江苏省灌云县2015年高考语文二模试卷
语 文 试 题
一、语言文字运用（15分）
1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（ ）
就在周汝昌 准备进大学深造时，抗战爆发了，学业再次 。1947年，他才又经过复试继续回燕大西语系完成学业。毕业时，他的论文英译中国古代文学理论著作《文赋》令中外教授举座皆惊。似《文赋》这等 广博且文字艰深的骈体文，即便翻译成白话文也不易，何况是译成英文。
A．踌躇满志 搁浅 涵盖 B．意得志满 搁置 覆盖
C．踌躇满志 搁置 涵盖 D．意得志满 搁浅 覆盖
【答案】A
【考点】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【解析】意得志满：因愿望实现而心满意足。踌躇满志：从容自得,心意满足。形容对自己的现状或取得的成就非常得意。搁置：指把事情无限期地闲置一旁。搁浅：①(船只)进入水浅的地方，不能行驶。②比喻事情遭到阻碍，不能进行。涵盖：包括；包容。覆盖：遮盖。
2．下列诗句与“孤舟一系故园心”对仗最工整的一项是（3分）（ ）
A．玉露凋伤枫树林 B．丛菊两开他日泪
C．江间波浪兼天涌 C．秋风万里芙蓉国
【答案】B
【考点】本题考察考生正确使用常见修辞的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【解析】“雨露、丛菊、江间、秋风”四个名词都可与“孤舟”相对，“丛菊”的“丛”与“孤舟”“孤”对应更好，“一系”与“两开”结构相同，与其他几句对应结构不同，故可以排除ACD。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（ ）
作为伟大圣人，孔子深刻认识社会人生，也对天命、鬼神有自己的理解。 人只有做到“亲亲”才能“爱人”，只有在“亲亲”的基础上加强修养，推己及人，才能“不独亲其亲，不独子其子”。
①孔子主张通过祭祀的仪式教育人们要追念先祖功德，希望通过这些礼仪教化人心，使“民德归厚”。
②社会风气的好坏，取决于孝道是否得到施行，爱心的培养应当从“孝亲”开始
③所以孔子说“立爱自亲始”。
④孔子推崇周礼，强调“慎终追远”，重视丧葬与祭祀。
⑤主张“葬之以礼”“祭之以礼”，其着眼点应该在于现世人间的秩序。
A．⑤②④③① B．⑤①④②③ C．①④⑤②③ D．①③④②⑤
【答案】C
【考点】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。能力层次为E级（表达应用）。
【解析】①句⑤句相比较而言，①句更能与首句衔接，据此排除A B选项，④句紧随①，③句是总结句。
4．下列交际用语使用不得体的一项是（3分）（ ）
A．近日拜读了你的大作，我心中顿有一种大彻大悟之感。
B．您大驾光临，顿使寒舍蓬荜生辉。
C．仁兄初次惠临舍下，小弟招待多有不周，还望海涵。
D．家母最近身体有点贵恙，希望你们不要叨扰她老人家。
【答案】D
【考点】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。能力层次为E级（表达应用）。
【解析】D项中谦敬词不当，贵恙：敬辞，对对方的病的敬称，动问他人病情的敬语。叨扰：客套话,打扰(受到款待,表示感谢）。
5．阅读右边的这幅漫画，对寓意理解最贴切的一项是（3分）（ ）
A．只有提高自身的素质，才能很好地适应高考。
B．面对残酷的高考，需要我们付出艰辛的努力。
C．要想顺利地通过高考，必须啃透大量的书籍。

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D．过重的高考学业负担，让莘莘学子难以承受。
【答案】D
【考点】本题是图文转换题，结合漫画分析寓意，考察语言表达的简明、连贯、得体，能力层次为E级（表达应用）。
【解析】画面中的人物，挥汗如雨，拼尽全力，可“杠铃”却纹丝不动，可见AB两项从主观着眼是不太贴切的，而C项已脱离了画面的整体内容。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
居士阮孝绪
阮孝绪，字士宗，陈留尉氏人也。父彦之，宋太尉从事中郎。孝绪七岁，出后从伯胤之。胤之母周氏卒，有遗财百余万应归孝绪，孝绪一无所纳，尽以归胤之姊琅邪王晏之母，闻者咸叹异之。
幼至孝，性沉静，虽与儿童游戏，恒以穿池筑山为乐。年十三，遍通《五经》。十五，冠而见其父，彦之诫曰：“三加弥尊，人伦之始。宜思自勖，以庇尔躬。”答曰：“愿迹松子于瀛海，追许由于穹谷，庶保促生，以免尘累。”自是屏居一室，非定省未尝出户，家人莫见其面，亲友因呼为“居士”。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆，常逃匿不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐飧覆醢。及晏诛，其亲戚咸为之惧，孝绪曰：“亲而不党，何坐之及？”竟获免。
义师围京城，家贫无以爨，僮妾窃邻人樵以继火。孝绪知之，乃不食，更令撤屋而炊。所居室唯有一鹿床，竹树环绕。天监初，御史中丞任昉寻其兄履之，欲造而不敢，望而叹曰：“其室虽迩，其人甚远。”为名流所钦尚如此。
后于钟山听讲，母王氏忽有疾，兄弟欲召之。母曰：“孝绪至性冥通，必当自到。”果心惊而返，邻里嗟异之。合药须得生人参，旧传钟山所出，孝绪躬历幽险，累日不值。忽见一鹿前行，孝绪感而随后，至一所遂灭，就视，果获此草。母得服之遂愈。时皆叹其孝感所致。
初，建武末，青溪宫东门无故自崩，大风拔东宫门外杨树。或以问孝绪，孝绪曰：“青溪皇家旧宅。齐为木行，东者木位，今东门自坏，木其衰矣。”
鄱阳忠烈王妃，孝绪之姊。王尝命驾欲就之游，孝绪凿垣而逃，卒不肯见。诸甥岁时馈遗，一无所纳。人或怪之，答云：“非我始愿，故不受也。” 大同二年，卒，时年五十八。
(节选自《梁书·卷第五十一·列传第四十五》)
6.下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 宜思自勖 勖：勉励 B. 竟获免 竟：竟然
C. 累日不值 值：遇，遇到 D. 诸甥岁时馈遗 遗：给予，馈赠
【答案】B
【考点】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。
【解析】竟：终究，最终。
7．下列各组语句中加点的词语，意义用法都相同的一组是（3分）（ ）
A．亲友因呼为“居士” 因宾客至蔺相如门谢罪
B．常逃匿不与相见 备他盗之出入与非常也
C．其室虽迩，其人甚远 其身不正，虽令不从
D．木其衰矣 其皆出于此乎
【答案】D
【考点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层次为B级（理解）。
【解析】A项，介词，因此/介词，经由，通过； B项介词，和/连词，和； C项连词，虽然/连词，即使；D项都是副词，表揣测，译为“大概”。
8.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）虽与儿童游戏，恒以穿池筑山为乐。
（2）及晏诛，其亲戚咸为之惧。
（3）孝绪知之，乃不食，更令撤屋而炊。
【答案】（1）即使和孩童们一起玩耍游戏，也常常把挖池筑山当作娱乐。（“虽”“恒”及语句通顺各1分）
（2）等到王晏被杀死，他的内外亲属都因此很害怕。（“及”“亲戚”“咸”及被动句各1分）
（3）孝绪知道后竟不肯吃饭，还命令拆下房上的木料来烧饭。（“乃”“炊”及语句通顺各1分）
【考点】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子的能力。能力层次为B级（理解）。
【解析】本题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。注意重点：（1）“虽”，即使；“恒”，常常；“穿池”，挖池（与“筑山”对举）。（2）“及”，等到；“诛”，被杀死；“亲戚”，内外亲属；“咸”，全都。（3）“乃”，竟然；“撤屋”，拆房（上面的木料）；“炊”，烧饭。
9.阮孝绪的“居士”风范表现在哪里？请简要概括。（2分）
【答案】①从小就有隐居的志向；②长期屏居独处，不见家人；③生活简单，居住环境特别。（一点1分，答出两点即可）
【考点】本题重在考察考生对文章内容的分析能力，能力层次为C级（分析综合）。
【解析】由“愿迹松子于瀛海，追许由于穹谷”可概括为①；由“屏居一室，家人莫见其面”可概括为②；由“所居室唯有一鹿床，竹树环绕”可概括为③。
【易错警示】如无视“简要概括”而照抄原句可能一分不得。
【参考翻译】
阮孝绪，字士宗，是陈留尉氏人。父亲阮彦之，任宋太尉从事中郎。孝绪七岁时，过继给堂伯阮胤之做后嗣。胤之的母亲周氏死后，有遗产一百多万应该属于孝绪，孝绪一点也没要，全部给了胤之的姐姐琅邪王晏的母亲。听说此事的人，都对孝绪既叹服又惊异。
阮孝绪年幼时就非常孝顺，性格沉静。即使和孩童们一起玩耍游戏，也常常把挖池筑山当作娱乐。十三岁的时候，他对《五经》就全部精通。十五岁，行冠礼之后去见父亲，父亲告戒他说：“行加冠礼后，你的地位更加重要，这是长大成人参与人事的开始。你应当常常想到自己勉励自己，用以庇护你自己。”阮孝绪回答说：“我愿意追踪松子的足迹直到瀛海，仿效许由的行为隐居山谷。希望籍此保住短促的一生，免去世俗的拖累。”从此独居一室，不是向父母问安就不出门，家里的人也见不到他的面。亲戚和朋友因此称他为“居士”。表哥王晏富贵显赫，常常到他家中。孝绪估计他一定会倾败，所以常常躲藏起来不跟他见面。他曾经吃到一种肉酱，觉得很好吃，就问酱从哪儿来，听说是从王家弄来的，他便呕吐出来并倒掉肉酱。等到王晏被杀死，他的内外亲属都为此而害怕。孝绪说：“我们虽是亲戚，但未结为一党，怎么会连累到我们呢？”后来最终获得赦免。
义军围攻京城的时候，孝绪家中穷困，无法烧火煮饭，仆人偷了邻居的柴来点火，孝绪知道后竟不肯吃饭，还命令拆下房上的木料来烧饭。所住的屋子里只有一张鹿床，房子四周竹树环绕。天监初年，御史中丞任昉寻找他的哥哥阮履之，想要顺便拜访他却又不敢，最后望着阮孝绪的房子感叹说：“房子离我们虽近，但他人离我们尘世中的人太遥远了。”孝绪被当时的名流钦佩崇尚竟然到了这种程度。

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后来阮孝绪在钟山听人讲学，母亲王氏忽然生病，哥哥、弟弟都想召回他。母亲说：“孝绪天性暗通神明，他一定会自己赶回来。”孝绪果然心里惊惧而赶回来，邻居都感叹惊异。孝绪母亲配药需要一种药草叫生人参，旧时传说钟山出产人参。孝绪于是亲自翻山越岭，进深山幽谷寻找，找了好多天也没有找到。忽然间看见一只鹿在前面走，他似有感应，就紧跟着鹿往前走，走到一处，鹿突然消失，孝绪赶上前来，果然找到自己所要的人参草。母亲服用后病便好了。当时人都赞叹这是孝绪孝心感动所致。
以前，在建武末年的时候，青溪宫的东门无缘无故自己崩塌，大风吹拔宫门外的杨树。有人就这件事去询问阮孝绪，阮孝绪说：“青溪宫是皇上原来的住宅。齐五行属木，东方是五行中木的方位，现在东门自己崩塌，恐怕是木将要衰败了。”
鄱阳忠烈王妃是阮孝绪的姐姐，鄱阳王曾经想驾车到阮孝绪那儿去游玩，阮孝绪凿开墙壁逃开了，始终不肯与鄱阳王见面。外甥们逢年过节馈赠的东西，他全不接受。有人对他这样做感到奇怪，他回答说：“受礼不是我本来的愿望，所以不接受。”大同二年，阮孝绪去世，时年五十八岁。
三、古诗词鉴赏（10分）
10．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
巴陵夜别王八员外
贾至
柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。
世情已逐浮云散，离恨空随江水长。
【注释】①贾至，唐朝诗人，因事贬为岳州司马。好友王八员外被贬长沙时，贾至给他送行。
②三湘：潇湘、资湘、沅湘，诗里泛指湘江流域，洞庭湖南北一带。
（1）诗歌开头两句运用了什么表现手法来抒发感情？有何表达效果？（4分）
【答案】示例：情景交融（或借景抒情，情景交融）的写法。开头两句，作者既以“柳絮”“梅花”表明时间的变换，以“洛阳”“三湘”表明地点的转移，又渲染了一种苍凉的气氛，给人一种人生飘忽无定、聚散难测而又离合无常的感觉。（方法及效果各2分）
【考点】本题考查考生鉴赏作品表达技巧的能力，能力层次为D级 (鉴赏评价)。
【解析】本题的解答需要找出诗句中所涉及的景物，判断这些景物与情感的关系。第一句是回忆离开洛阳时的情况，那是柳絮纷飞的春季。第二句写梅花盛开的冬季来到三湘。
【举一反三】古诗的抒情方式有三种类型：直接抒情、间接抒情以及两种方式相结合。其中间接抒情有借景抒情，借物(事、人)抒情，借古讽今，用典抒情等。它主要体现在：①写景句(要抓住景物特征揣摩含蓄之情)，②状物句(要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志)，③表达有特点的句子(如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；如用了用典、反语等手法，要理解其曲折之情)。考生要注意分辨景中情和物中情。
（2）本诗是首情韵别致的送别诗，指出结尾一句中哪一个字道出了个中情韵？请赏析该字的妙处。（3分）
【答案】“空”字使用精妙，一语道出了本诗的独特情韵。（1分）形象生动地描写了王八员外满载离恨远去，诗人的心也随行舟而逝的心境；还传达出作者无可奈何而又依依惜别的深情。（2分）
【考点】本题考查考生鉴赏作品语言的能力，能力层次为D级 (鉴赏评价)。
【解析】这是一道炼字题。炼字的解答需要注意，在判断表达效果时应该包含两方面内容：一是环境角度的作用，即对画面景物的表现；二是表情达意方面的作用。
（3）第三句所说的“世情”，含意极丰富，试结合本诗分析其中有哪些内涵？（3分）
【答案】诗中第三句的“世情”含意极丰，包括人世间的盛衰兴败，悲欢离合，人情的冷暖厚薄。（3分）（答作“迁客离人的悲凉情绪，人生飘忽、离合无常的之感，人世间的盛衰荣辱、功过得失”等也可酌情给分）。
【考点】本题考查考生评价作者的观点态度的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
【解析】要弄清“世情”的内涵，就得结合注释，弄清楚整首诗写什么。本诗大意如下：记得那是在一个柳絮扬花的暮春时节，我怀着失意的心情告别了故乡洛阳，经过艰难跋涉，在梅花盛开的寒冬时节，才到了三湘。人世间的盛衰荣辱、功名得失、悲欢离合等世俗人情对你我来说都如浮云一般，唯有我们两人的友谊依然长存。朋友相别，离情依依，那难以排遣的离愁别绪，有如悠长的江水绵绵不绝。
四、名句名篇默写（8分）
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1） ，多于机上之工女；钉头磷磷， 。 （杜牧《阿旁宫赋》）
（2）驾一叶之扁舟， 。 （苏轼《赤壁赋》）
（3）皇览揆余初度兮， 。 （屈原《离骚》）
（4）朽木不可雕也， 。 （《论语•公冶长第五》）
（5）投我以木瓜， 。 （《诗经·国风·卫风》）
（6） ， ，杂然而前陈者，太守宴也。 （欧阳修《醉翁亭记》）
【答案】（1）架梁之椽 多于在庾之粟粒 （2）举匏尊以相属
（3）肇锡余以嘉名 （4）粪土之墙不可圬也
（5）报之以琼琚 （6）泉香而酒洌 山肴野蔌
【考点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A级(识记)。
【解析】本题是记忆性默写题，要结合文意填写正确的句子。默写时要注意字形正确，不多字，不漏字。注意“匏尊”“肇锡”“圬”“琼琚”“洌”等字的书写。
五、现代文阅读（一）（20分）
阅读下面的作品，完成12～15题。
花旦
胡炎
花旦正在和女儿包饺子。花旦的饺子包得像兰花。花旦的丈夫在厨房里烧菜，香味飘满了小小的斗室，这时，电话响了，是叫花旦去演出的。
女儿怅怅的，丈夫怅怅的，花旦也怅怅的。
丈夫说，今晚是除夕呢。花旦眼圈红了，说，等我回来接着过。
大厅里，舞台很小，一桌桌酒席很近。文化局长对演员说，都卖力点，拿绝活出来，要让各路神仙高兴。局长说话时，有意无意地瞟着花旦。
演出开始了。先是一个相声，拜大年，颂政绩。花旦听到了台下的掌声。之后，就是猜拳声、嬉笑声。
花旦想女儿，想丈夫，想那些兰花状的饺子……
导演说，快快，还愣什么，该你了。
花旦如梦方醒，哦了声，恍恍惚惚地走上前台。
掌声四起，像油锅里沸出的声音。花旦看到了一双双眼睛，很亮，那是花旦的脸。花旦的脸很俏，花旦的脸就像一杆杆火柴，会把人的眼睛点燃。花旦静静气，唱她的传统段子。花旦看到文化局长在给人敬酒，局长的脸从来没有这么灿烂，那笑容像菊花一样开得层层叠叠。
花旦唱完了，就想谢幕，但下不了台。再来一段。台下的人喊，甚至有人吹口哨。花旦没想到，这些平常很严肃的脸，竟会吹出如此嘹亮的口哨。那口哨像一枚薄薄的刀片，在花旦的皮肤上轻轻地划了一下。
花旦调整了一下气息，又唱了一段。她听到了叫好声。花旦那一刻突然想起了旧时的堂会。戏子们唱得煽情，演得风骚，那样可以多得赏银。但她不是，她是在工作。她就想着工作结束，赶快回到丈夫和女儿身边，吃着饺子，过一个暖融融的除夕。
花旦又唱完了。花旦无论如何要谢幕了。局长冲她招招手，她不明所以，过去了。局长要她给几个领导敬酒。花旦没拒绝，端起酒杯给领导敬酒。领导要和她碰，花旦说不会喝酒。领导不信，哪有红演员不会喝酒的，不给面子不是？花旦拗不过，只好碰了一杯，腹中便热辣起来，像烧了一锅开水。领导还不依，非要喝个交杯酒不可。花旦不从，局长说不就是做个戏嘛，领导看得起你，明年你的政协委员，还不是一句话的事。花旦愣了愣，坚决地摇摇头。场面就有些尴尬。局长打圆场，算了算了，别难为我们的花旦了。那位领导一把拉住花旦的手，说走，咱们一起唱个《夫妻双双把家还》。花旦的脸白了，花旦说我不舒服，不扫领导的兴了，你们玩好。说着，就想抽身。领导显然是多喝了几杯，很有些不达目的不罢休的劲头，说，今天我非要和你唱一段不可。老的不行，就来现代的，《纤夫的爱》，行不？花旦捂着胃，用力把手抽出来，什么也没说，大步离开了酒场。局长说你给我回来。花旦没有回头。局长给领导赔笑，这女人是不好意思了。领导摔了一个酒杯，呸，不识抬举！

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花旦和丈夫、女儿吃起了饺子。饺子的味道很好。饺子吃完，剧团的团长来了，脸色很不好看。团长说你怎么能这样，你一个人坏了一盘棋。我这个团长的位子怕也坐不稳了。咱就是个戏子，能捧红你，也能压死你。花旦脸青了，一句话也没说。团长咬着牙说，过完年再说，这事儿到不了底！话落，拂袖而去。
年后，花旦递了一份辞呈。团长的气一下泄完了，转过头来留花旦，到底留不住。花旦成立了个业余戏班子，农村厂矿串着演，竟也很红火。
团里又来了个小花旦，戏校毕业的，年轻漂亮，戏功不错，还很会说话。没过一年就红了。据说在领导那里说话很有分量。花旦听了，浅笑一下，仍和姐妹们一块，站在野外的土戏台上，唱得声情并茂，字正腔圆。
（选自《小小说名家欣赏》，有删改）
12．根据全文内容，简要概括花旦的形象特点。（4分）
【答案】 ①演唱水平高；②脸蛋俊俏；③珍惜家庭温馨的生活；④不畏惧权势（不畏惧世俗、纯洁坚贞）；⑤淡薄名利；⑥勇敢果断；⑦对艺术纯真的坚守。（1点1分，写出其中任4点就行，意思对即可）
【考点】本题考查考生鉴赏文学作品形象的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
【解析】局长“有意无意地瞟着花旦”的期待和台下人的反应可见演唱水平高；脸蛋俊俏由文中的外貌描写可知；总想着工作结束回到丈夫和女儿的身边可见珍惜家庭温馨的生活；拒绝领导的无理要求毅然离开，面对团长的压力选择辞职可见她不畏惧权势、勇敢果断和对艺术纯真的坚守；不在意政协委员的名头和小花旦的情形可见她淡薄名利。
13．结合上下文，简要赏析下面的两个语句。（4分）
（1）局长说话时，有意无意地瞟着花旦。
（2）那口哨像一枚薄薄的刀片，在花旦的皮肤上轻轻地划一下。
【答案】（1）神态描写（细节描写），写出了局长对花旦有很高的期望值（从侧面写出了花旦人美歌也美）。
（2）运用了比喻修辞手法（把“口哨”比喻成“刀片”），形象地说明了这轻佻、尖锐的口哨让花旦感到自己人格受到了侮辱（没有获得应有尊重，或自尊心受到了伤害）。
（手法1分，理解1分。意思对即可）
【考点】本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
【解析】（1）注意前一句“文化局长对演员说，都卖力点，拿绝活出来，要让各路神仙高兴”。
（2）注意前一句“花旦没想到，这些平常很严肃的脸，竟会吹出如此嘹亮的口哨”。
14．文章中画线部分，插入花旦的心理描写，请简要说明这些心理描写的作用。（6分）
【答案】①对比中突出花旦对演唱的态度和认识，以及除夕对家庭温馨生活的珍惜；
②委婉地点出了大厅里的氛围，在花旦看来，和旧时的堂会有相似之处；
③既和开头斗室里包饺子的温馨生活相照应，也为下文有关情节的发展作了必要的铺垫（交代、暗示），使下文情节的发展有其合理的逻辑；
④有助于花旦高尚形象的塑造，能很好突出文章的主题。
（1点2分，3点即可，其他答案，只要合理也行）
【考点】本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
【解析】对小说的分析注意紧扣环境、情节、人物和主旨作答。
15．文中人物都无名无姓，仅用其社会角色或官职来代替，请探究作者这样安排的好处。（6分）
【答案】①人物的角色或官职决定人物的言行，这样安排更有利于情节的展开，读起来自然顺畅。比如花旦作为演员，除夕也该参与演出，而作为妻子和妈妈珍惜家庭温情也在情理之中（比如领导大权在握，对下颐指气使，甚至言行粗俗不堪，也有一定的内在逻辑）。【指向情节】
②作者这样安排意在告诉读者，每个人都得以某种角色或官职参与家庭和社会生活，同时言行也受到这种角色或官职的影响和左右，这是一种客观存在。【指向环境】
③作者这样安排有利于塑造某类人的群体形象，本文主要展现的是某类领导的丑恶嘴脸，以及像花旦这类小人物的生活际遇。【指向人物】
④本文主要表现世俗对艺术的亵渎和下层小人物的抗争；其实更应看到，一旦某些人担任了某种官职，那么人性中某些美好的东西往往就会异化，因而这样安排既加强了讽刺效果，又体现出主题的深刻性。【指向主题】
（1点2分，答出3点即可，意对即可，其他答案言之有理也可）
【考点】本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧、探究作者意图的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）和F级（探究）。
【解析】对小说的分析注意紧扣环境、情节、人物和主旨作答。探究题一定要弄清楚文本的具体内容，看看涉及到几个人几件事有何影响。
六、现代文阅读（二）（18分）
阅读下面的文字，完成16～18题。
公民的成熟度
乐朋
①十多年前有家制鞋厂，因给小平同志做布鞋得到老人家的赞扬，就在厂区特意高挂硕大的一只同款布鞋，供人瞻仰，并示荣耀。杂文家宋志坚著文批评此举，发出“请高举旗帜，不要高举鞋子”的呐喊！当时我曾觉得，这家鞋厂的领导有邀宠之嫌，公民意识太差。
②想不到，类似一幕去年底又重演。外出调研的习近平总书记，中午乘便到庆丰餐馆“排队买包子”，自个儿端盘子，还做了“光盘族”。这条新闻一经传媒发布，刹时引来轰动。之后几天，不少人专程前往该店吃“总书记套餐”，而餐馆老板也把习近平同志用过的盘子、坐过的桌子，都收藏了起来。我忍不住叹息，中国的公民还不成熟。
③这种不成熟凸显为在党和国家领导人面前，仍不敢平视。他们习惯于仰视，把领导看得高高在上，神圣无比，缺乏一颗平常心。
④领导也是人，是与我们一样的人，一样要吃喝拉撒，一样要着衣穿鞋。所不同的，是他们肩负重任，身居高级领导职务，仅此而已。可不少公民总有意无意地仰视领导，对其一举一动，怀有神秘的好奇心，盲目追捧。例如，跟领导握了一次手，就会激动半天，舍不得洗手；领导用过的餐具、穿过的鞋子，都视同圣物，当宝贝疙瘩般炫耀于人。他们没有“公民的自豪感，刚直不阿的公民气概”。
⑤这不是对领导不敬。我只是想说，对领导的尊敬，须建立在人格平等的公民意识上。我很赞赏习总书记的平民风格。他亲近民众、自己排队买包子，不要特供、不坐包厢，像百姓一样用餐，体现了践行群众路线，发扬了朴素节俭的好作风。我为此而尊敬他，但不赞成媒体、商家的炒作，更反对在包子、盘子、桌子上大做文章。因为那样会助长个人崇拜的不良风气，是一种低级趣味。再说了，领导本就不该高高在上、神神秘秘、特权多多、远离民众。公民是国家的主人，领导再大也是公仆。在仆人面前，主人的公民平视领导，乃天经地义！我们毋需像阿Q似的见官就下跪，自轻自贱，自我矮化！
⑥社会常识表明，有怎样的公民便有

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