高一语文月考测试题
一．基础知识（共20分，每小题2分）
1．下列各句中不全含通假字的一组是(　　)
①有朋自远方来，不亦说乎②旦日不可不蚤自来谢项王③颁白者不负戴于道路矣④辞决而行⑤大臣亡罪夷灭者数十家⑥拜送书于庭⑦阴知奸党名姓，一时收禽⑧合盖隆起，形似酒尊⑨愿伯具言臣之不敢倍德也⑩若知我不降明
A．①③④⑤⑦　 B．②④⑧⑨⑩ C．①②⑤⑦⑧ D．③④⑥⑧⑨
2.下列各组词语中，书写无误的一项是（ ）
A．参差 天堑 竞豪奢 暮霭 B．今宵 羌管 雨林铃 故垒
C．雨具 箫瑟 念奴娇 芒鞋 D．巷陌 烽火 醉花阴 凄残
3.下列加点的词语的解释不正确的是（ ）
A．故垒西边（古时军队营垒的遗迹） B．还酹江月（以酒洒地，以表凭吊）
C．倩何人换取（请求） D．怎生得黑（怎么生得）
4、下列各句中加点词与例句“空以身膏草野”中的“膏”用法不相同的一项是（ ）
①完璧归赵②秦王恐其破璧③宁许以负秦曲④毕礼而归之⑤不平心持正，反欲斗两主⑥宜皆降之⑦何久自苦如此⑧大将军邓骘奇其才⑨沛公旦日从百余骑来见项王⑩太夫人急止人哭
A．①④⑥⑧ B．②③⑤⑦ C．④⑥⑨⑩ D．②④⑦⑨
5.下列句子没有语句倒装现象的一项是（ ）
A．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ B．望中犹记，烽火扬州路
C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处 D．多情应笑我，早生华发
6、下列对词句分析有误的一项是（ ）
A.羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃（运用对仗和互文的手法，写出了一幅国泰民安的游乐画面。）
B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭（形象地概括了整个战争的胜利场景。“谈笑间”的神态描写，表现了周瑜指挥若定的风度和出众的才干。）
C．落日楼头，断鸿声里，江南游子（通过描写日暮景色，渲染出一种苍凉的氛围，有声有色地写出了词人对家乡的思念。）
D．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（作者以廉颇自况，自以为虽然老了，但还能参加抗金战斗。）
7.下列各句中没有语病且句意明确的一句是
A．义务教育“减负新规”虽然对中小学教辅材料作出了规定，但家长们似乎对此不“领情”，为孩子买书的热情不减。
B．在当选总书记之后，习近平的公开回信主要面向青年学生，主题性也更加明确，“中国梦”成为他给学生写信时最常提及的概念。
C. 通过本土文化与外来文明的碰撞融合，形成了天津深厚的文化积淀，也催生了天津成为近代中国戏剧的发源地。
D．托尔斯泰晚年背负行囊孤独地走在弯曲的小径上，感受到世人无法感受的世界，因此他才成为一代大师，开始了精神流放。
8．“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。”这副对联的“三父子”，指的是(　　)
A．曹操　　曹丕　　曹植 B．苏洵　　苏轼　　苏辙
C．班彪　　班固　　班超 D．杜甫　　杜牧　　杜荀鹤
9.古诗词中有些常见的意象往往赋予特定的含义，下列各项中不搭配的一项是（ ）
A芭蕉、梧桐------孤独、忧愁 ，离情别绪
B梅花、菊花、蝉---高洁品格
C白云、明月 -----孤冷凄清、高洁美好、思乡念亲
D红豆-----男女爱情或亲情
10.下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ）
A、词根据字数可分为小令、中调、长调，５８字以内为小令，５９－９０为中调，９１字以上为长调。
B、词是兴于唐代盛于宋代的一种文学样式，因为长短不一，又称长短句。

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C、苏轼的词改变了婉约柔靡的风格，开创了豪放一派词风，与南宋的辛弃疾并称“苏辛”。
D、旧体诗可分为古体诗和近体诗，唐代以前的诗歌统称古体诗，唐代以后的统称近体诗。
二、文言文阅读鉴
阅读下面的文字，完成11～14题。（共8分，每小题2分）
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五 日，舍相如广成传。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径 道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设 九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”
秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。
11．下列各句中加点的词的解释，正确的一项是(　　)
A．故令人持璧归，间至赵矣　　　　 间：间接
B．大王必欲急臣 急：着急
C．秦王恐其破璧，乃辞谢，固请 谢：谢罪，道歉
D．固请，召有司案图 案：案牍
12．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A．相如视秦王无意偿赵城，乃前曰
设九宾于廷，臣乃敢上璧
B．且以一璧之故逆强秦之欢
严大国之威以修敬也。
C．使臣奉璧，拜送书于庭
臣诚恐见欺于王而负赵
D．未尝有坚明约束者也
乃使其从者衣褐
13．下列句中加点的词与“璧有瑕，请指示王”中的“指示”用法不同的一项是(　　)
A．传以示美人及左右。
B．秦王恐其破璧，及辞谢。
C．传之美人，以戏弄臣。
D．未尝有坚明约束者也。
14．下列对选段内容的分析，不正确的一项是(　　)
A．本选段 叙事一波三折，秦王得璧大喜，传以示美人及左右，相如持璧怒斥秦王，为一折；秦王诈许斋戒、割城，相如使从者怀璧归赵， 为二折 ；秦王与群臣相视而嘻，相如毕礼而归，为三折。
B．归璧于赵后，蔺相如首先斥责秦王朝历来言而无信，接着干脆说明璧已经归赵，再以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”， 然后表示自己知道有罪，最后提出希望，暗示秦王杀使者不是好办法。
C．选段运用了直接描写的手段，写蔺相如的语言、动作、神态等来表现蔺相如的镇定自如、智勇双全的性格特征；写秦王的声威、秦廷环境气氛主要是用来表现秦王的威仪和强横。
D．蔺相如运用“诈术”，以诈还诈，痛击秦王，这充分表明蔺相如镇定自如、智勇双全的性格及非凡的外交才能。
三、文言文翻译
15．把下列句子翻译成现代汉语。(12分)
(1)乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。(4分)
(2)乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。(4分)
（3）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。(4分)
四、诗文默写（共15分，每空1分）
16.（1）楚天千里清秋，　 　 （2）　 　 ，何妨吟啸且徐行。
（3）回首向来萧瑟处，归去，　 　 。（4）舞榭歌台，　 　 。
（5）　 　 ，瑞脑销金售。（6）四十三年，望中犹记，　 　 。
（7）　 　 ，　 　 ，无人会，登临意。
（8）　 　 ，到黄昏、点点滴滴。这次第，　 　 ！
（9）东篱把酒黄昏　 　 。莫道不销魂，帘卷西风，　 　
。（10）《念奴娇》中描写赤壁古战场险要形势的三句是：　 　，　 　，　 　

五、读下面宋词，回答问题。（ 6分 ）
武陵春 【李清照】
风住尘香①花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪②春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋③舟，载不动，许多愁。
[注释]①尘香：尘土里有落花的香气。②双溪：浙江金华县的江名。 ③舴艋：小船。
17、（1）这首词的“词眼”是什么？对应直接写心绪的是哪一句？（2分）

（2）有人认为这首词绝妙的是末句，你同意这种看法吗？为什么？（4分）


六、语言表达及应用(9分)
18．根据下面的一段文字，概括说明什么是“团团族”。(不超过40个字)(4分)
时下白领们最喜欢玩的是团购。团购，就是团购网站在推出了一种商品后，网友们一起购买这种商品的话，会得到很优惠的价格。与个人网购相比，“团团族”的购物可就轻松多了，只需要轻轻点击鼠标，就能花较少的钱买到品质不打折的商品。
答：
19．阅读下面文字，根据要求完成题目。(5分)
高考前，一名同学到一家门口挂有工商局授予的“信得过商店”牌匾的文具店买2B铅笔。下边是他与售货员的对话：
学 生：请问有没有2B铅笔卖？
售货员：都在那边摆着呢，你自己看吧。①
学 生：(拿着铅笔)新闻里说，市场上有不少伪劣2B铅笔，这铅笔该不会……
售货员：什么意思嘛！我们这怎么会有伪劣商品呢？②
学 生：(仍然顾虑重重，犹疑不决)(这时商店经理过来了，拿出两支削好的2B铅笔)

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经 理：________ ③(最后学生买了铅笔满意地走了。)
售货员的回答使学生心中不是滋味，试为售货员的回答换一种说法，使顾客更有亲切感，心里更为踏实，但不能改变原意。
第①句改为：
第②句改为：
根据情景，补上商店经理的话③：
七、阅读下面的材料，按要求作文。(50分)
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(1)有一位父亲丢了块表，他抱怨着、翻腾着四处寻找，可半天也找不到。等他出去了，儿子悄悄进屋，不一会找到了表。父亲问：怎么找到的？儿子说：我就安静地坐着，一会就能听到滴答滴答的声音，表就找到了。
(2) 美国《侨报》对时下中国现状有这样一段描述：一遇到排队，就抓耳挠腮、顿脚搓手，一会儿看表、一会儿望天，一副失魂落魄样儿；每逢堵车，先是嘴上骂骂咧咧，继而手摁喇叭不停，放眼望去，马路上全是“路怒族”；为了房子、车子、票子、面子，你追我赶，攀来比去，什么三思而后行，欲速则不达，早抛到脑后去了。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

高一语文月考测试题答题纸
三、
15、（1）　 　 。
（2）　 　

（3）　 　 。
四、
16.（1）　　 　 　　。 （2） ，
（3） 。 （4） 。
（5） ， （6） 。
（7） ， ，
（8） ， ！
（9） 。 　　 　 　　。
（10） ， ， 。
五、读下面宋词，回答问题。（ 6分 ）
17、（1）（2分）


（2）（4分）



六、语言表达及运用
18. （4分）



19、（5分）

（1）

（2）

（3）

七、20、作文。（50分）






































































































高一语文测试题答案：
1. 解析：①“说”通“悦”；②“蚤”通“早”；③“颁”通“斑”；④ “决”通“诀”；⑤“亡”通“无”；⑥“庭”通“廷”；⑦“禽”通“擒”；⑧“尊”通“樽”；⑨“倍”通“背”。
答案：B
2.A（B林—霖C箫—萧D残—惨）3. D（怎么，怎样）4.解析：“膏”为名词的使动用法，①形容词的使动用法，②形容词的使动用法，③动词的使动用法，④动词的使动用法，⑤动词的使动用法，⑥动词的使动用法，⑦形容词的使动用法，⑧意动用法，⑨动词的使动用法，⑩动词的使动用法。B、C、D三项与题干中的“膏”均为使动用法，A项中的⑧为意动用法。
答案：A
5. A6. C（“写出了词人对家乡的思念”不妥。）7.B(A语序不当C 无主语 D不合逻辑)
8.B 9.D 10.D
二、文言文阅读鉴赏(16分)
11．解析：A项，间，名词作状语，从小路；B项，急：使动用法，使……急，可译为“逼迫”；D项，案：通“按”，审察、察看。答案：C
12．解析：D项，都为“……的人”。A项，于是，就；才。B项，因为；目的连词，来。C项，在；表被动。答案：D
13．解析：C项“戏弄”古今用法意义相同，例句与其他三项加点词都属于古今异义词。答案：C
14．解析：C项，“写秦王的声威、秦廷环境气氛主要是用来表现秦王的威仪和强横”不当，应为“反衬蔺相如的智勇双全”。答案：C
15．翻译。(16分)
答案：(1)就上前说：“璧上有斑点，请允许我指给大王看。”秦王把和氏璧交给相如。(2)就让他的随从穿着粗布衣服，怀里揣着宝玉，从小路逃走了，把和氏璧送回赵国。（3）（汉和帝）永元年间，被推荐为孝廉，没有去应荐；三公官署屡次召请去任职（他）也不去应召。(4)苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。
三、16诗文默写（略）
四．17.1）愁 物是人非事事休（欲语泪先流）
2）我同意这种看法。在词人笔下，抽象的东西“愁”竟有了重量，不但可随波逐流，还可以用船来承载。作者化抽象为具体，想象新颖真切，极形象地抒写出了内心的苦闷和忧愁之深；（也可以不同意这种看法，但必须自圆其说）
(6分)
五、语言表达及应用(13分)
18．(3分)
参考答案：团团族是指为享受优惠价格，从团购网站一起购买某种商品的白领群体。
20．阅读下面文字，根据要求完成题目。(6分)
第①句改为：
第②句改为：
参考答案：①有的。请跟我来，不止一个品牌呢，请慢慢挑选吧。

展开余下试题

②请你放心，我们单位是“信得过商店”。
③请让我来告诉你伪劣2B铅笔与正牌2B铅笔的辨别方法。
六、阅读下面的材料，按要求作文。(50分)
21．
[写作指导]
中国传统讲究以静制动、以柔克刚、以不变应万变，行事风格更是以隐忍为主，主张三思而后行、欲速则不达、小不忍则乱大谋等。
中国当下的现状与上述传统相比，存在着重重矛盾，这些矛盾产生的深层次原因和表现、危害，就可以作为立意的角度。
为什么会出现现在的这种急躁、浮躁、暴躁的“三躁”现象呢？
1．社会的快速发展，使什么都“快”起来，在这个“快”的时代，人们缺少对事物耐心、细致的思考与分辨意识，甚至是没有分辨的能力。
2．社会的从众心理使然，面对事实，很多人不弄清事实，或者不想弄清事实，听风便是雨。中国有句古话叫“谣言止于智者”。
3．中国社会正在急速转型，功利主义甚嚣尘上，社会焦虑日渐严重，有时不免引起民众道德感的缺失，产生道德溃疡和道德贫血。
4．社会本身就是一个矛盾体，很多人在其间迷失自我，所以会出现浮躁与狂傲、自信与自卑存在于一体的现象。
怎样才能消除“躁”的问题？应该从主观和客观两方面寻找办法：
主观方面，我们要戒骄戒躁、稍安毋躁，加强个人修养；客观方面，需要社会给每一名公民以健康心态发育、成长的良好环境，比如“制度给力”，用制度保障公平公正，国民活得更有尊严，才能不“急”，才能不“躁”。
立意角度：①心浮气躁要不得。②平心静气才可成就大业。③学会“慢”生活。④慢慢走，欣赏啊。⑤欲速则不达。等等。 (123.151.204.154)

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