2016—2017学年度第一学期期中考试
初三语文 2016年11月

一、积累与运用（25分）
1.根据课文默写，并写出相应的作者或篇名。（10分）
① ,宵眠抱玉鞍。 （ 《塞下曲》）
② ，望峰息心。 （吴均《与朱元思书》）
③蒌蒿满地芦芽短， 。 （苏轼《惠崇<春江晚景>》）
④ ，单于夜遁逃。 （卢纶《塞下曲》）
⑤陈涉太息曰：“嗟乎， ！” （司马迁《陈涉世家》）
⑥域民不以封疆之界， 。 （孟子《得道多助 失道寡助》）
⑦无可奈何花落去， 。 （晏殊《浣溪沙》）
⑧羌笛何须怨杨柳， 。 （王之涣《 》）
2.根据拼音书写汉字。（3分）
① （jié）据 ②偏 （tǎn） ③ （jiǎo）揉造作
④一 （chóu）莫展 ⑤滑 （jī） ⑥若 （jí）若离
3.下列文段中加点词语的解释有误的一项是（ ）（3分）
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。”
A.涕：流眼泪 B.生：使……活下去 C.向：从前 D.病：困苦不堪
4.下列各项中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分）
A.和他人交往我们要做到有话当面说，别在背地里褒贬人。
B.我们要汲取传统文化的精髓，并将之发扬光大。
C.随着气温的下降，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。
D.城区的内环水系和外环水系已融会贯通，营造出“双水绕城”的城市景观。
5.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（ ）（3分）
A.小人国里的官员们腰上几乎没有不缠丝线的，这是官员们阿谀奉承、奸佞献媚的证据。
B.大人国的国王很是看不起格列佛的祖国，从中可以看出大人国国王的狂妄无知。
C.飞岛国里有许多荒诞离奇的故事，作者借用这些夸张的情节达到讽刺的目的。
D.慧骃国是一个真正的理想之地、幸福之所，这传达出作者对理想国度的向往和追求。。
6.阅读下面的文字，回答问题。（3分）
在它们国家的一些地方，有一种色彩斑斓的闪亮石头，野猢们对其极为钟爱。这种石头一般半露在地上，野猢们会用爪子挖上一整天，直到将石头挖出来为止。之后，它们会把石头带走，藏在自己窝里的土堆下面。藏完石头后还不住得四处张望，唯恐同伴发现了它们的宝贝。
选文出自 （作者）的《格列佛游记》，结合文段中的细节，简要分析野猢的形象特点。


二、阅读与赏析（45分）
（一）（4分）
秋浦途中①
杜 牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
【注】①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
7.一、二句中的“萧萧”“淅淅”有何表达效果？（2分）


8.“为问寒沙新到雁”流露出作者哪些情感？（2分）

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（二）（14分）
范雎既相秦，秦号曰张禄，而魏不知。魏闻秦且东伐韩、魏，魏使须贾于秦。范雎闻之，为微行①，敝衣间步之邸，见须贾。须贾见之而惊曰：“范叔固无恙乎!”范雎曰：“然。”须贾笑曰:“范叔有说于秦邪？”曰：“不也。雎前日得过于魏相，故亡逃至此，安敢说乎!”须贾曰：“今叔何事？”范雎曰：“臣为人庸赁②。”须贾意哀之，留与坐饮食，曰：“范叔一寒如此哉!”乃取其一绨袍③以赐之。须贾因问曰：“秦相张君，公知之乎？吾闻天下之事皆决于相君。今吾事之去留在张君。孺子岂有客习于相君者哉？”范雎曰：“主人翁习知之。唯雎亦得谒，雎请为见君于张君。”
范雎为须贾御之，入秦相府。府中望见，有识者皆避匿。须贾怪之。至相舍门，谓须贾曰：“待我，我为君先入通于相君。”须贾待门下，良久，问门下曰：“范叔不出，何也？”门下曰：“无范叔。”须贾曰：“乡者与我载而入者。”门下曰：“乃吾相张君也。”须贾大惊，乃肉袒膝行，因门下人谢罪。于是范雎盛帷帐，见之。须贾顿首言死罪。范雎曰：“汝罪有三耳。公前以雎为有外心于齐而恶雎于魏齐④，公之罪一也。当魏齐辱我于厕中，公不止，罪二也。更醉而溺我，公其何忍乎？罪三矣。然公之所以得无死者，以绨袍恋恋，有故人之意，故释公。”
（节选自《史记•范雎列传》）
【注释】①微行：隐蔽尊贵的身份改装出行。②庸赁：受雇佣的差役。③绨袍：粗丝绢的袍子。④魏齐：魏国相国。
9.下列各项中与例句“以绨袍恋恋”中“以”的用法相同的一项是（ ）（3分）
A.策之不以其道 B.扶苏以数谏故
C.固国不以山溪之险 D.太医以王命聚之
10.下列各项中对文段理解有错误的一项是（ ）（3分）
A.魏国并不知道范雎就是秦国国相张禄，为了阻止秦国进攻，派遣须贾出使秦国。
B.须贾看到范雎十分吃惊，眼见范雎贫困潦倒，很可怜，就给了范雎一件衣袍。
C.范雎替须贾赶车到了秦相府，隆重地招待了须贾，为了回报他的馈赠。
D.须贾曾经得罪过范雎，但是范雎认为须贾还能不忘故旧，就放过了他。
11.解释下列句子中的加点字。（4分）
①故亡逃至此: ②唯雎亦得谒:
③须贾怪之: ④恶雎于魏齐:
12.翻译文中的划线句。（4分）
①敝衣间步之邸，见须贾。（2分）

②须贾大惊，乃肉袒膝行，因门下人谢罪。（2分）


（三） （9分）
读书是一种心灵修复
吴黎宏
①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。
②大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。
③读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快……可以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。
④在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。对我来说，向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说，“静以修身，俭以养德”；王阳明认为，君子要懂得“收放心”，磨炼自己的心性……通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心灵的宁静与澄澈。
⑤读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。书籍是精神上的“港湾”。人都会经历挫折、冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而赋《离骚》，左丘失明而著《国语》……在逆境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。
⑥读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从而从容睿智地面对人生。
（《人民日报 》2016 年5 月16 日第5 版）
13.请用简要的语言分别概括文中第②、④两段作者的主要观点。（3分）


14.第③段中划线语句运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）


15.请简要分析本文的论证思路。（3分）

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（四）（18分）
尺 子
刘建超
（1）萝卜白菜，各有所爱，郑祺喜欢搜集各式各样的尺子。
（2）郑祺的父亲是裁缝，在老街开着一家裁缝铺。手工缝制，工艺讲究，在老街有着很好的口碑。郑祺“抓周”时，绕过父母故意放在他眼前的 “元宝”“官印”，抓住了郑裁缝天天离不开的量衣软尺。郑裁缝不甘心，把软尺挂在自己的脖子上，让郑祺重新抓，结果郑祺竟然摇摇晃晃站起来，踉跄着迈出了他人生的第一步，稳稳地抓住了郑裁缝脖子上挂着的尺子。这孩子，莫非要子承父业，长大了也做裁缝？
（3）郑祺喜欢尺子。上学后，他书包里总放个软尺，课间没事就拿出来量墙量树，量校园后墙根的小草。班里男女生同桌，中间画一道线，谁也不能超过“三八”线；班里的王大头，仗着身高体壮，在课桌上画的线明显是偏的，同桌只要过线，他就用胳膊肘顶人家。女同桌哭了，找到班长告状，班长也惧王大头，就推给郑祺，说郑祺有尺子，给量量谁侵略谁！郑祺马上拿出尺子，认真地量了两次，说王大头侵略了十五点四厘米。同学们起哄，郑祺潇洒地收回尺子，看也不看身后叉着腰，瞪着眼的王大头。
（4）放学路上，王大头把郑祺堵在了河边的木桥旁，手里拿着根枝条。王大头说：“你不是会量吗？我手里的枝条有一米二，你量量。”
（5）郑祺拿出尺子量过，说：“一米一”。
（6）“一米二！”
（7）“一米一！”
（8）王大头的枝条抽在郑祺的身上。
（9） “一米二！”
（10）“一米一！”
（11）枝条又落在郑祺身上。
（12）“一米二，你再给我量。”
（13） 郑祺拿尺子量过：“一米，你刚才把枝条打折了。”
（14）王大头气得哇哇叫，夺过郑祺手中的尺子扔进了河里。
（15）回家后，郑裁缝抚摸着郑祺的头说：“你做得对，孩子。一就是一，二就是二。心正，尺子就正。”
（16）郑祺大学学的专业是工程建筑，学业虽紧张了，收集尺子的喜好仍没有变。各式各样的尺子装了好几纸箱。
（17）郑祺在宿舍里经常给大家表演测量，屋子里凡能看到拿到的物件，郑祺就用手来丈量，结果也和
尺子量的不差分毫。更绝的是，他还能目测出你两眼之间的距离、手臂的长短、步幅的长度。
（18）郑祺毕业分配到了建设局，要和大大小小的开发商打交道。经过六年的历练，郑祺升任局长，成
为同龄人中的佼佼者。
（19）郑祺喜欢尺子，还将搜集到的老木尺子包装成精美的礼品，送给同事朋友。尤其是朋友家只要添
丁，他是必定要选个好尺子送给人家的，寓意孩子长大后会成为赤子，爱国爱家，孝敬父母。朋友都说他抠门儿，他呵呵一笑，礼轻寓意重。
（20）郑祺再次见到老同学王大头是个午后。王大头已经是财大气粗的开发商，手眼通天的人物。
（21）郑祺知道王大头约他喝茶的目的。王大头开发的几个小区竣工验收，有人举报单元实际面积与施工图纸有差异，却被王大头打通关节过了关。郑祺带着调查组去了现场，查看了情况。郑祺认为至少有百分之二的误差，果真工作人员再次测量的结果是百分之二点一，每个单元面积少了二点七三平方米。大家都惊奇地咋舌。
（22）茶过三泡，王大头沉不住气了：“老同学，你就大度些，我不会亏待你。”
（23）郑祺呷了一口茶：“老同学，你这两个小区，八百套住房就要昧下老百姓一千多万啊，这钱你就挣得安心？”
（24）王大头说：“老同学，我这人喜欢直来直去。我也不为难你，误差总会有的。差一平方米，行了吧？给个面子。”
（25）郑祺摇摇头。
（26）王大头拿出一个纸袋放在郑祺眼前：“美金，五万，一平方米！”
（27）“二点七三平方米！”
（28）王大头的脸有些扭曲了：“老同学，别把事情做绝，处世小心为妙。”
（29）郑祺站起身，说：“老同学，我又不是没有挨过你的枝条，呵呵。谢谢你的茶，真是好茶啊。送你一把我收藏多年的木尺。告辞！”
（30）郑祺走出茶社，正是秋高气爽的季节。
（选自《小小说月刊》2014年第9期，有改动）
16.小说的第二段详写郑祺“抓周”有何用意？（3分）


17.结合具体内容，分析郑祺这个人物的形象特点。（5分）


18.赏析第（15）段的划线句。（3分）


19.小说中为什么两次提到王大头？请结合具体的内容说说你的理解。（3分）


20.小说以“尺子”为题，有何好处？（4分）



三、表达与交流（60分）
春日里，踏青而行感悟生命是诗意，冬日里，拥炉而读遨游书海是诗意，父母的白发与唠叨里藏着的是诗意，友人的眼眸与问候里传递着诗意……每一个平凡的日子里，那点点滴滴的美好不就是生活的诗意吗？
请以“日子里的诗意”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定；②文体自选，诗歌除外；③文章中得出现校名、人名，如果必须出现，一律用“XXX”代替；④不少于600字。
2016—2017学年度第一学期期中考试
初三语文答卷 2016年11月

一、积累与运用（25分）
1.（10分）
①
② ③
④ ⑤
⑥ ⑦
⑧ 《 》
2.根据拼音书写汉字（3分）
① ② ③
④ ⑤ ⑥
3.（ ）（3分）
4.（ ）（3分）
5.（ ）（3分）
6.（3分）
选文出自 （作者）的《格列佛游记》，结合文段中的细节，简要分析野猢的形象特点。

二、阅读与赏析（45分）
（一）（4分）
7.（2分）


8.（2分）


（二）（14分）
9.（ ）（3分）
10.（ ）（3分）
11.（4分）
①亡: ②谒:
③怪: ④恶:
12.（4分）
①（2分）
②（2分）

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（三） （9分）
13.（3分）


14.（3分）


15.（3分）


（四）（18分）
16.（3分）


17.（5分）



18.（3分）


19.（3分）


20.（4分）




1.略
2.略
3.A
4.D
5.B
6.斯威夫特（1分），从“极为钟爱”“用爪子挖上一整天”“藏”“四处张望”“唯恐”这些细节反映出野猢的贪婪、自私、占有欲强。（结合具体的内容，言之有理2分）
7.运用叠词，富有音韵美，描绘出环境的风雨凄迷，营造出寒凉凄清的氛围，（1分）烘托出诗人内心的孤寂悲凉。（1分）【可自行调整】
8.借问雁表达了诗人对家乡亲人的思念之情，贬谪途中的愁苦孤寂，对前途的茫然。（答出其中的两点即可）
9.B
10.C
11.①亡：逃跑 ②谒：拜见 ③怪：对……感到奇怪 ④恶：伤害（说坏话）
12.①范雎穿着破旧的衣服，悄悄地步行到旅馆，见须贾。（补出主语、敝、间、之）
②须贾一听大惊失色，就赶紧脱掉上衣光着膀子用双膝跪地而行，通过门卒向范睢认罪道歉。（乃、膝、谢罪、句子通顺）
13.读书可以让心智成熟，提高修养。读书可以远离庸俗无聊，使心灵澄澈。（各1.5分）
14.运用了比喻论证的方法（1分）把读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快比作“烤火”“去除衣服上的湿气”（1分），论证了“读书可以消除烦恼郁闷，让心灵逾越平和”这一观点。(1分)
15.首先提出了“读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式”这一中心论点，然后列举自己的读书事例从三个方面论述了读书对心灵修复的益处，最后点明读书的意义在于读书能都让人从容睿智地面对人生。（每一层次1分）
16.表现出郑祺对尺子的喜爱；为下文写郑祺对尺子的喜爱和痴迷做铺垫；设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。（每点1分）
17.① 喜欢尺子。抓周时两次抓尺子，一生喜欢收藏尺子。
②不畏暴力（勇敢、有正义感）。帮助同学量课桌的“三八”线，遭到了王大头的报复，但最终没有屈服。
③技术高超。用手来丈量物品的结果和尺子量的不差分毫，较准确地判断出王大头开发的小区单元面积的误差。
④廉洁正直。当王大头拿美金收买他时，他不为金钱所动心，断然拒绝，坚持了自己的为人原则。（任意三点并有分析得满分）
18．通过对人物的动作、语言的描写（1分），表现出郑裁缝对儿子的鼓励和肯定（2分），赞扬了郑裁缝为人正直，教子有方（1分）。
4.①王大头的两次出现都与郑祺有矛盾，推动了故事情节的发展。（1分）
②王大头与郑祺形成了鲜明的对比，（1分）突出了郑祺的人物形象。(1分)
5.尺子是全文的线索，串联起主人公关于尺子的一切活动，使情节前后勾连照应（1分）；尺子既是生活中测量物体的工具（1分），也象征着测量人品的尺码（1分）；以“尺子”

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