15级18周周考题第一部分
出题：周洁 审题：唐娟
一．语病选择题专项训练(3分一个)
1．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．具有自动化生产，智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造提高生产闹效率，解决人力成本上涨的利器。
B．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。
C．对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。
D．各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术，业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作。
2．下列各项中，没有语病的一项是（ ）
A．2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。
B．近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。
C．2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。
D．对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。
3．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。
B．一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。
C．批评或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗， 我们就应该以包容的心态对待。
D．今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。
4．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）
A．除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。
B．帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。
C．说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。
D．这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。
5. 下列各句中没有语病的一句是（ ）
A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。
B．“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。
C．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。
D．一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。
二．小说阅读

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一天的等待
海明威（美国）
他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。
“你怎么啦，宝贝？”
“我头痛。”
“你最好回到床上去。”
“不，我很好。”
“你先上床。我穿好衣服后就来看你。”
可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在火炉旁，显出一副重病在身的九岁男孩的凄惨模样。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。
医生来后，量了孩子的体温。
“多少度？“我问医生。
“一百零二度。“
下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。
……
我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。
“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。”
“我宁愿醒着。”
过了一会儿，他对我说：“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”
“不嫌麻烦。”
“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。”
我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也摔倒了两次，摔得挺重，一次摔掉了猎枪，使猎枪在冰上滑出去老远。
高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑；当它们快要从堤岸顶上消失时，我击落了两只。有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。你得在这些被冰裹着的柴垛上跳上好几下，才能把它们撵出来。当人在这些既滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃尚未立稳之际，它们却飞了出来 ，使你很难射中。我击落了两只，逃掉了五只。动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。
回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。
“你们不能进来，”他说。“你们千万不要传染上我的病。”
我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。
我量了他的体温。
“多少？”
“大约一百，”我说。实际上是一百零二度四分。
“原先是一百零二度，”他说。
“谁说的？”
“医生。”
“你的体温没问题，”我说，“用不着担心。”
“我不担心，”他说，“但是我不能不想。”
“不要想，”我说。“放心好了。”
“我很放心，”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。
“将这个用水服下。“
“你看这有用吗？“
“当然有用。“
我坐下来，打开了《海盗故事》，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。
“你看我大概什么时候会死？“他问道。
“什么？”
“我大概还有多少时间就要死了？”
“你不会死。你怎么啦？”
“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”
“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。”
“我知道会的。在法国上学的时候，同学告诉我说，烧发到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。”
原来自上午九点起，整整一天他都在等死。
“你这可怜的宝贝，”我说，“哦，可怜的宝贝，这就像英里和公里。你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。”
“你肯定？”
“绝对没错，”我说。“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”
“噢，”他说。
他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。
（选自《海明威短篇小说全集》，有删节）
1．下列对小说的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A．这篇小说讲的是一个九岁的男孩，由于不了解“华氏”和“摄氏”换算方法，误以为自己快要发烧烧“死”了。
B．小说形象、具体、细致地刻画了在“一天的等待死亡”过程中，小男孩所表现出来的惧怕死神的情绪。
C．读了“我”（爸爸）去狩猎鹌鹑的详细的描写后，我们从中可以体味到，做为一个父亲在孩子等待死亡的时候，尽量保持镇定。
D．“我”散步回来后，家人告诉“我”儿子拒绝让任何人进入他的房间：“你们千万不要传染上我的病。”短短的一句话，表现了一个九岁男孩面对死亡的恐惧心理。
E．作者运用细节描写刻画形象，如小说中的许多地方对男孩的眼神的描写，给读者留下了深刻的印象。
2．小说写父亲在户外轻松愉快地打猎这一情节有什么作用？请谈谈你的看法。（4分）
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3．这篇小说在写作手法方面尤其是语言运用方面有其独到之处，请简要分析。（4分）
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4．这篇小说通过对一个九岁男孩在“一天的等待”中所走过的心路历程的描写，作者想展示给读者一个怎样的的主题？（2分）
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外国小说阅读指导与训练

【方法指导】
一、分析概括人物形象
小说大多是以塑造人物形象为中心，因而在小说阅读的考查中，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。小说塑造人物的常见方法有：直接描写和间接描写。间接描写方法以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。直接描写是在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动，表现人物的性格特征。这样，让人物在矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理活动，能够刻画出栩栩如生的人物形象，产生直接的感染力量。
阅读训练中这类题目大致包括三种题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法，②概括指出人物的性格特征，③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
解题时可以从四方面去把握：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。

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二、了解情节结构安排
情节结构一般有如下几种方式：一是遵循基本模式，发生——发展——高潮——结局。二是“一波三折”式，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这样情节的安排往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧•亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
小说的情节安排常见的技巧有：（1）节奏。情节的进展张弛有致、起伏有序、缓急有度。（2）突转：突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明”“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。（3）悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。（4）巧合：巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。
三、把握环境描写的功能
环境描写景的五点功能：①如果环境描写在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章。 ②营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或人物。③如果环境描写出现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。 ④如果环境描写置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物的性格。 ⑤如果环境描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。在大多情况下，小说中的某个环境的功能不是单一的而是综合的，这要结合具体的小说文本进行具体分析。
阅读训练中这类题目这样设置：小说的描写了某某的环境，这样写有什么作用？结合全文，请简要分析。等等。
答题时主要从环境对于氛围、情节和人物等角度切入思考，要结合具体文本的具体位置进行具体分析，最好分点作答。
四、把握复杂多义的小说主题
但凡优秀的小说，它的形象大于思想，它靠形象来揭示蕴含其中的深刻思想。小说最忌讳“主题鲜明”，好的小说总是赋予读者丰富的解读空间，让读者见出其中复杂多义的世界。从而充分展示其无穷魅力。但是小说主题的复杂性和多义性并不是无边界的，读者对小说主题的把握应该相对合理而不能离谱地误读。尽管“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，但读者读出的毕竟还应该是哈姆雷特。那么，如何把握小说相对合理而复杂多义的主题而不至于被认为是误读呢？
可以从三个方面去把握：一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
阅读训练中这类题目的命题形式有：小说到底告诉了我们什么？联系这篇小说，你有怎样的人生启迪？请结合你的阅读体验，探究这篇小说可能有的多种主题。等等。
答题时要注意：主要把握主题与情节、人物、背景或构思的关系，多角度思考问题，分点回答。要结合文本，并联系现实生活世界加以阐述，回答要能够自圆其说。
五、体悟小说情感及其处理方式
文学是情感的产物。无论何种文学样式，它在字里行间总是浸润着作者或浓或淡的情感，表达作者对世界的各式各样的情怀。相对于诗歌、散文，小说的情感及其处理方式尤其独特的地方，它对情感的节制胜于放纵，让小说情节和人物自己说话，随着情节的发展自然展露，从而收到更深层次地打动人的效果。小说的情感讲究酝酿，保持一种蓄势待发的态势。体会小说的情感，需要读者在阅读过程中，敞开自己的心扉，让自己的心神随着小说情节展开或人物命运的沉浮，与故事、人物和作者“相遇”，真正融入文本之中。然后，用心揣摩作者对情感的处理艺术，关注融入作者情感的细节，品味表达情感的语言。
阅读训练中这类题目的命题形式有：小说表现了怎样的情感，结合文本具体说说它是如何表现这些情感的？小说里的人物具有高尚的情怀，请作具体分析。等等。
答题时要注意：小说情感的把握，主要关注细节、情节与情感的关系，情感与人物的关系以及情感与主题的关系。具体的作答还须联系具体文本作具体分析
15级18周周考题第二部分
高二语文名句名篇默写测试卷
班级 学号 姓名
本卷测试内容以高中语文第三册为主,兼有第一二册所涉及到名句名篇。
一、 在横线上默写出原句：
1、古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼！ ，非秦也； ，非天下也。借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。苏洵《六国论》：“悲夫！有如此之势， ，日削月割，以趋于亡。 ！”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。（04年北京卷其中杜牧句为同年春招上海卷）
2、《过秦论》中贾谊认为秦国灭亡的原因是： ；《六国论》中苏洵认为六国灭亡的原因是 也；它还认为六国拿土地赂秦的根本原因是 ，由此推出北宋统治者应该吸取的教训是 ；《伶官传序》中欧阳修以庄宗得天下与失天下的史实论述了“盛衰之理， ？”强调了庄宗的成败得失皆于人事的道理，因而得出了 的结论，从而讽劝北宋统治者应该吸取的教训是 。（高考预测试题）
3、有志者事竟成。无论研究学问，还是干事业都需要有“志”。请写出王安石在《游褒禅山记》中论述志、力、物三者之间关系的句子：



此外，他还认为由于书籍在流传中难免不出现错误，容易出现以讹传讹的现象，因此他强调求学的人应该做到
高考预测题
4、要想探求到科学的真知就必需要实地考察，认真地进行调查研究。苏轼在《石钟山记》中通过对石钟山命名由来的考证后，生发出感想，认为“ ，臆断其有无，可乎？”高考预测题5、 ，偃仰啸歌，冥然兀坐， 。（归有光《项脊轩志》03年全国卷、05年春招上海卷）
6、三五之夜， ， ， ，珊珊可爱。（高考预测试题）
二、补出下列名句的空缺部分。
1、花自飘零水自流。一种相思， ，此情无计可消除， 却上心头。（李清照《一剪梅•红藕香残》05年全国卷）
2、百川到东海， ？少壮不努力， 。（《汉乐府•长歌行》05全国卷II）
3、①贾谊《过秦论》中：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里； ，

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②《孔雀东南飞》： ，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝， 。
③李贺《李凭箜篌引》： ，李凭中国弹箜篌。 ，芙蓉泣露香兰笑。
④姜夔《杨州慢》：自胡马窥江去后， 。
（05年北京卷）
4、越人语天姥， 。（李白《梦游天姥吟留别》）
江山如画， 。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
（05年上海卷）
5、 ，凝绝不通声暂歇。 ，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》（05年江苏卷，03年春北京卷将此句与《前辞赤壁赋》写洞箫声联起来考）
6、 ，隔叶黄鹂空好音。 ，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》）
流水落花春去也， 。（李煜《浪淘沙》）05年浙江卷
7、⑴补出空缺部分。
①想当年， ， 。 （辛弃疾《永遇乐京口北顾亭怀古》）
②恰同学少年，风华正茂； ，（毛泽东《沁园春 雪》
⑵根据下面的内容，用课文的原句回答。
在《谏太宗十思疏》中，魏征希望达到的理想政治境界是什么？
答： 。（05年福建卷①题04年江苏卷也考过）
8、①河汉清且浅，相去复几许？ ， 。（《迢迢牵牛星》）
②青青子衿，悠悠我心。 ， 。（曹操《短歌行》）
③明月松间照，清泉石上流。 。（王维《山居秋暝》）
（05年湖南卷）
9、⑴守着窗儿，独自怎生得黑？ , ，到黄昏，点点滴滴。（李清照《声声慢》
⑵既自以心为形役，奚惆怅而独悲？ 知来者之可追。（陶渊明《归去来兮辞》
（05年重庆卷）
10、①怨不在大，可畏惟人； ，所宜深慎。（魏徵《谏太宗十思疏》）
②六朝旧事东流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女， 。（王安石《桂枝香 金陵怀古》）05年山东卷
11、 ，一夜飞度镜湖月。 ，送我至剡溪。（李白《梦游天姥吟留别》）
05年江西卷
12、①空山新雨后， 。 ， 。（王维《山居秋暝》）
②风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ， 。（杜甫《登高》
③早岁哪知时事艰，中原北望气如山。 ， 。（陆游《书愤》）（05年春招北京卷、①②题04年春招北京卷，03年全国卷、06年重庆卷又考到②题、③06年安徽卷、四川卷）
13、①歌台暖响， ，舞殿冷袖， 。（杜牧《阿房宫赋》）
② ，逸豫可以忘身。（欧阳修《伶官传序》）2005年春招上海卷）
14、春花秋月何时了？ ，小楼昨夜又东风， 。（李煜《虞美人》）04年全国卷I
15、大江东去，浪淘尽， 。故垒西边，人道是 。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》04年全国卷II）
16、①出师未捷身先死， 。（杜甫《蜀相》）
②日月之行， ；星汉灿烂， 。（曹操《观沧海》）
04年全国卷III，①题为06年全国卷再考且考察范围扩大到写全首诗
17、庄生晓梦迷蝴蝶， 。沧海月明珠有泪， 。（李商隐《 锦瑟》）（04年天津卷湖北卷06年江西卷）
18、①转轴拨弦三两声， 。（白居易《琵琶行》）
② ，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）（04年上海卷福建卷，06年北京卷）
19、而世之奇伟、瑰怪、非常之观， ，而人之所罕至焉， （王安石《游褒禅山记》）04年辽宁卷）
20、 ， 。秦爱纷奢，人亦念其家。（杜牧《阿房宫赋》）（04年江苏卷福建卷）
21、山围故国周遭在， ， 夜深还过女墙来。（刘禹锡《石头城》）04年浙江卷、06年安徽卷
22、①且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 ， ？
②滚滚长江东逝水，浪花淘尽，是非成败转头空， ， 。（《三国演义》卷首词）（李白《梦游天姥吟留别》04广东卷）
23、 ，海不厌深。周公吐哺， 。（曹操《短歌行》04年重庆卷06年北京卷诗意理解的角度考）
24、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 ， ！（姜蘷《杨州慢》04年春招北京卷）
25、 ，迷花倚石忽已暝。（李白《梦游天姥吟留别》04年春上海卷）
26、我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。 ， ！ 　
（白居易《琵琶行》02年全国卷）
27、王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民， ，受上赏； ，受中赏； ， ，受下赏。令初下，群臣进谏， ；数月之后， ；期年之后，虽欲言，无可进者。（《邹忌讽齐王纳谏》06全国卷I）
28、无可奈何花落去， 。（晏珠《浣溪沙》06年全国卷II）
29、《雨霖铃》（寒蝉凄切）是抒写离情别绪的名作，词中写道：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ ， 。”06年北京卷
30、王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩”。同样是菊花，在婉约派女词人李清照看来“ ， ，如今有谁堪摘”（《声声慢》）；而在革命领袖笔下则是“人生易老天难老，岁岁重阳， ， ”（《采桑子 重阳》06年天津卷）
31、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 ， 。（琵琶行）
，脉脉不得语。（《迢迢牵牛星》）06年上海卷
32、陆游曾用“ ，千载谁堪伯仲间。”的诗句来表达对诸葛亮的仰慕之情。（06年辽宁卷，注意与《蜀相》相联系起来考）
33、 。唯草木之零落兮， 。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 。（屈原《离骚》06年江苏卷，湖南卷）
34、思厥先祖父， ，以有尺寸之地。（《六国论》06年浙江卷）
35、 ，池鱼思故渊。（《归园田居》）
金风玉露一相逢， 。（《鹊桥仙》）
固知一生死为虚诞， 。（《兰亭集

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