1．仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似；不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。(4分)
[示例]青天，是一片芭蕉叶，
月亮是一滴露珠。
手指，轻轻一点，它就落了。
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________

【答案】　(示例)小院，是一方池塘，/鸟儿是一群水泡。/嘴唇，轻轻一吹，它就散了。
2．仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)
平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】　解答本题需要认真审题，明白题目的要求，所写句子 要符合事理，比喻要贴切，注意和示例保持形似及神似。
【答案】　(示例)宽容犹如河水，夏天容涓涓细流而不排斥，冬天承厚厚冰层却不懊恼。
3．仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。(6分)
小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；
树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；
溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。
答：_____ __________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】　本题综合考查仿用句式、正确运用常见的修辞手法、语言表达生动的能力，其中修辞手法包括拟人和排比。注意三个分句间语意的连贯。
【答案】　(示例)焰火吐射迷人的花朵，向你展现元夜的绚丽；星辰流泻闪亮的眼波，向你透露宇宙的秘密；满月倾洒柔和的辉光，向你传达团圆的讯息。
4．按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。(6分)
回忆和希望的关系，我们或许可以这样 说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆______________________________，希望_____ ___________ ______________；回忆________________________________，希望______________________________。

【答案】　(示例)(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶　(希望)才是枝头的盎然春意　(回忆)毕竟是扬尘远去的背影　(希望)才是迎面而来的微笑
5．请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景。字数不超过30字。(4分)
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾 见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】　解题时，要重点分析林黛玉和贾宝玉的神态、言行和心理；对偶句可第一句描述林黛玉，第二句描述贾宝玉，前后要对仗；还要注意字数限制。
【答案】　(示例)娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥　痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹
6．依照下面的示例，自选话题，另写两 句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。(5分)

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梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】　示例中两个分句同中有异：修辞相同，同是花的开放，但给人的启示不同。
【答案】　(示例)蜜蜂在姹紫嫣红的园圃忙碌，意在告诉我们：懂得勤奋；雄鹰于一碧如洗的高天翱翔，意在启示我们：不能消沉。
7．在下面横线处，仿照画波浪线的句子，各补写两个例子。(4分)
人们从读书学做人，从往哲先贤那里，学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，____________________，_______________ _________；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，________________________，_____________ _______。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

【答案】　(示例)从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀；王维《观猎》的意气风发，陆游《书愤》的壮志未酬。
8．把下面五个句子改写为一个长的单句，可以增删词语，但不得改变原意。(4分)
文学是一种语言艺术。
文学是艺术的基本样式之一。
文学通过审美的方式发挥其多方面的社会作用。
文学以语言文字为媒介和手段，塑造艺术形象。
文学反映现实生活，表现人们的精神世界。
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】确定主干句，其他句子作为附加成分加到主干句中，注意各句的逻辑顺序。
【答案】作为语言艺术的文学是以语言文字为媒介和手段塑造艺术形象，反映现实生活，表现人们的精神世界，通过审美的方式发挥其多方面的社会作用的艺术的基本样式之一。
9．汉字文化，魅力无穷；儒释道文化，又与我们生活密切相关。参照下面的示例，从结构特点和蕴含道理两方面对“儒”字或 “道”字作简要解析。(4分)
示例：“佛”：左边一个“人”，右边一个“弗”，合起来就是“不人”和“人不”。“不人”就是无人，也就是放下自我，摆脱私心的困缚；“人不”就是懂得拒绝，也就是放下欲望，超脱对外物的追逐。这两点能做到，就是放得下。
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】　注意拆 字法。根据字的两部分分析与字义相关的哲理。
【答案】　(示例)“儒”：左边一个“人”，右边一个“需”，合起来就是“人需”和“需人”。“人需

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