福建省福清第三中学 2016—2017 学年第一学期期末模拟
高二年级语文试题
本试卷满分为 150 分，考试时间为 150 分钟。
注意：1.本试卷单项选择题及综合题的答案一律填涂书写在答题卡上；考试结束后顺号上交
答题卡。
2.答案卡的填涂一律用 2B 铅笔，答案卡的书写一律用黑色中性签字笔。
第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（共 9 分，每小题 3 分）
阅读下面的文字，完成 1～3 题。
阅读下面的文字，完成 1—3 题。
“鸟巢”奇妙的形体结构
①“鸟巢”是 2008 年北京奥运会主体育场，它坐落在奥林匹克公园中央平缓的坡地上。 高低起 伏变化的外观缓和了建筑的体量感①，并赋予它具有震撼力的形体。它的形象完美 纯净，外观即为建筑的结构，立面与结构达到了完美的统一。结构的组件相互支撑，形成了 网络状的构架，它就像树枝编织的鸟巢。
②许多看过“鸟巢”模型的人这样形容：那是一个用树枝般的钢网编织成的温 馨鸟巢！ 是孕育与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。整个建筑通过巨型网状结构联系， 内部没有一根立柱，看台是一个完整的没有任何遮挡的碗状造型，如同一个巨大的容器。这 种均匀而连续的环形将使观众获得最佳的视野，带动他们的兴奋情绪，并激励运动员向更快、 更高、更强冲刺。
③原设计方案中的可开启屋顶被取消，屋顶开口扩大，并通过钢结构的优化大大减少了 用钢量。大跨度屋盖支撑在 24 根桁②架柱之上，桁架柱间距为 37.96 米。主桁架围绕屋盖
中间的开口呈放射形布置，有 22 榀③主桁架直 通或接近直通。为了避免出现过于复杂的节
点，少量主桁架在内环附近被截断。钢结构大量采用由钢板焊接而成的箱形构件，交叉布置 的主桁架与屋面及立面的次结构一起形成了“鸟巢”的特殊建筑造型。
④搭建“鸟巢”钢结构的 Q460 钢也有很多独到之处：这是一种低合金高强度钢，它在 受力强度达到 460 兆帕时才会发生塑性变形 ，这个强度要比一般 钢材大，因此生产难度很 大。这是国内在建筑结构上首次使用 Q460 规格的钢材，而这次使用的钢板厚度达到 110 毫 米，这是前所未有的，在国际标准中，Q460 的最大厚度也只是 100 毫米。以前这种钢一般 从卢森堡、韩国、日本进口。为了给“鸟巢”提供“合身”的 Q460，从 2004 年 9 月开始，
我国科研人员开始了长达半年多的科技攻关，前后 3 次试制，终于获得成功。如今，为“鸟 巢”准备的 Q460 钢材已经开始批量生产。2008 年，400 吨自主创新、具有知识产权的国产 Q460 钢材，将撑起“鸟巢”的铁骨钢筋。
⑤在“鸟巢”顶部的网架结构处表面还将贴上一层半透明的膜。使用这种膜后，体育场 内的光线不是直射进来的，而是通过漫反射，使光线更柔和，由此形成的漫射光还可以解决 场内草坪的维护问题；同时这种膜还有为座席遮风挡雨的功能。更为匠心独具的是，让“鸟 巢”整个体育场室外地形微微隆起，将很多附属设施置于地形下面，这样就避免了下挖土方 的巨大投资。
[注] ① 体量：建筑物的规模。 ② 桁（héng）：梁上或门框、窗框上的横木。③ 榀（pǐn）： 量词，一个房架称一榀。

1.从原文看，下列对“外观即为建筑的结构”的说明，不正确的一项是：( ) A．“鸟巢”相互支撑的结构组件形成了网络状的构架，外形就像树枝编织的鸟巢。 B．“鸟巢”的形象完美纯净，达到了外观与结构的和谐统一。
C．“鸟巢”外表所呈现的形体结构，就是整个鸟巢建筑的完整构造。

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D．“鸟巢”的外观形式就是其本身的结构，二者具有一致性。
2.下列表述，符合原文意思的一项是：( )
A．坐落在平缓坡地上的“鸟巢”，均匀而连续的外形，可以使观众获得最佳的视野。 B．由于取消了可开启屋顶，优化了钢结构，避免了下挖土方，因而节省了“鸟巢”的投
资。
C．使用了Q460 特种钢材后，交叉布置的主桁架与屋面及立面的次结构一起形成了“鸟
巢”的特殊建筑造型。
D．整个“鸟巢”贴上一层半透明的膜后，既能使光线柔和，又能为座位遮风挡雨。
3.依据原文的信息，下列推断正确的一项是：( )
A．“鸟巢”的造型结构，基本上是对自然界中鸟类巢穴的模仿和放大。
B．“鸟巢”内部无一根立柱，观众无论坐在任何座位，都能获得观看比赛的最佳效果。 C．搭建“鸟巢”使用 Q460 钢材后，整个鸟巢的构造变得更加轻盈和完美。
D．原设计方案中的可开启屋顶被取消，大大减轻了主桁架柱的承重负担。
二、古代诗文阅读（共 47 分）
（一）阅读下文，完成 4～8 题。（22 分）
胡叟，字伦许，安定临泾人也。世有冠冕，为西夏著姓。叟少聪敏，年十三，辨疑释理，
知名乡国。其意之所悟，与成人交论，鲜有屈．焉。学不师受，友人劝之，叟曰：先圣之言，
①
精义入神者，其．唯《易》乎？犹谓可思而过半。末世腐儒，粗别刚柔之位，宁有探赜 未兆
者哉？就道之义，非在今矣。”及披读群籍，再阅于目，皆诵于口。好属．文．，既善为典雅之 词，又工为鄙俗之句。以姚政将衰，遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知。时京兆韦祖思， 少阅典坟，多蔑时辈，知叟至，召而见之。祖思习常，待叟不足。叟聊与叙温凉，拂衣而．出。
祖思固留之，曰：“当与君论天人之际，何遽而反乎？”叟对曰：“论天人者，其亡久矣。与 君相知，何夸言若是也。”遂不坐而去。至主人家，赋韦、杜二族，一宿而成，时年十有八 矣。其述前载，无违旧美，叙中世，有协时事，而未及鄙黩②。人皆奇其才畏其笔,世犹传诵 之。
叟孤飘坎壈，未有仕路，遂入汉中。刘义隆梁、秦二州刺史冯翊吉翰，以叟才士，颇相 礼接。授叟末佐，不称其怀。未几，翰迁益州，叟随入蜀，多为豪俊所尚。时蜀沙门法成，
鸠率僧旅，几于千人，铸丈六金像。刘义隆恶其聚众，将加大．辟．。叟闻之，即赴丹阳，启申 其美，遂得免焉．。复还于．蜀。法成感之，遗．其珍物，价直千余匹。叟谓法成曰：“吾为德请，
财何为也？”一无所受。

节选
【注】①探赜（zé）：探索深奥的道理。 ②鄙黩：轻蔑傲慢。 4．对下列句子中加点词语的解释，不．正．确．的是（ ）（3 分） A．鲜有屈．焉 屈：屈辱
B．好属．文． 属文：写文章

《魏书•胡叟传》

C．将加大．辟． 大辟：死刑
D．遗．其珍物 遗：赠送
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相．同．的一组是（ ）（3 分） A．其．唯《易》乎 天之苍苍，其．正色耶，其远而无所至极邪 B．拂衣而．出 倚歌而．和之
C．遂得免焉． 风雨兴焉．
D．复还于．蜀 于．其身也，则耻师焉
6．下列句式不．同．于．其他三项的一项是（ ）（3 分） A．叟随入蜀，多为豪俊所尚 B．而刘夙婴疾病
C．与成人交论，鲜有屈焉 D．遂见用于小邑
7．下列对原文有关内容的赏析，不．正．确．的一项是（ ）（3 分）
A．胡叟与友人的交谈，显示出他对经典的独特见解，以及对当时那些缺乏真才实学的读书
人的不屑。
B．文中叙述了胡叟在京城受人召见的过程，刻画出他言辞犀利，不能容忍他人怠慢自己的
性格特征。
C．文章通过对胡叟为僧人解难一事的叙述，赞美胡叟敢为他人仗义执言但又不求回报的高
尚品德。
D．胡叟聪明过人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆韦祖思，以致仕途受 阻，一生坎坷。
8．把文中画线的句子译成现代汉语。(共 10 分)
①以姚政将衰，遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知。（5 分）
②叟闻之，即赴丹阳，启申其美，遂得免焉。（5 分）
（二）阅读下面诗歌，完成 9～10 题。（8 分）
柳堤
明•金銮
春江水正平，密树听啼莺。
十里笼晴苑，千条锁故营。
雨香飞燕促，风暖落花轻。
更欲劳攀折，年年还自生。
9．下列对本诗的赏析，不．正．确．的一项是（ ）（3 分）
A．一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。
B．三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。
C．三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。
D．“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春时节的美丽景色。
10．雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来表达触觉和视觉 的修辞方法。下列诗句中“香”字的运用和本诗类似的两．项．是（ ）（ ）（5 分）
A．花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。（唐•郑谷《阙下春日》）
B．蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。（宋•杨朴《莎衣》）
C．几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成。（宋•刘子翚《海棠花》）
D．燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉。（元•杨维桢《燕子词》）

E．映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。（明•邱濬《都城春日》）
（三）阅读下面宋词，完成 11～12 题。（11 分）
苏幕遮
周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓①窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门②，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小辑轻舟，梦入芙蓉浦。
【注】①侵晓：快天亮之时。②吴门：即现在的江苏苏州。
11．这首诗上片写景，下片抒情。联系两片之间感情纽带的是哪个意象，上下两片景与情之 间是什么关系？请简要分析。（5 分）
12．王国维认为词中“水面清圆，一一风荷举”两句，“真能得荷之神理者”（《人间词话》），
请赏析这两句。（6 分）
（四）名句默写。（请选择其中的三道来写，如果全写就按前三道来给分）（6分）
13．根据提示默写出相应的句子。
（1）李白《蜀道难》中写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过的两句
是 ， 。
（2）《念奴娇﹒赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以

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一杯清酒祭月的语句是 ， 。
（3）崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧， 但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有两句写出了这样的物 是人非之感，这两句是“ ， ”，由此勾起作者无穷幽 怨和仇恨之情。
（4）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“ ，
。”
三、文学类文本阅读（19 分）
14．阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。（19 分）
圣诞夜的歌声
［匈牙利］约卡伊•莫尔
城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。
他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为 家中隔年就有新生命呱呱坠地。
第三个孩子出生后，他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时， 一次得切成三片！给孩子们做鞋时，一下就要做三双！养家糊口难啊，靴匠常常叹息。
圣诞节那天，披着飘飘洒洒的雪花，靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走 在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想：过节了，得给孩子 们买些礼物。买三份，花销太大；只买一份，又不公平。想来想去，他决定送给孩子们一件 特别的圣诞礼物！
“孩子们，都到这儿来！”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一个扑到 他怀里，他又把最小的一个抱在膝上。
“知道吗？今天是圣诞节！今晚不干活了，我们好好乐一乐！我来教你们一支歌，非常 好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物。”
孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了！

“静一静！现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌 声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声， 从婉转到高亢，一遍又一遍……
然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间，第一 个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐……其余的又派什么用场呢？此刻他正在第八个 房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响，当亚诺 什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到靴匠家。
“你就是亚诺什，那个靴匠吗？”
“是的，老爷，您有什么吩咐？”
富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“哦，你有这么多的孩子！”
“是的，老爷，唱歌，嘴多声音大。”
“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运——把你的孩子送给我
一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。”
亚诺什惊讶地睁大了双眼，谁还能不动心呢？他孩子将成为老爷！这些乖巧可爱的孩子，
该过上好日子啊！给！为什么拒绝呢？可选谁呢？他喃喃自语：“老大，听话懂事，长大会 有出息的；老二是个女孩，送给老爷不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”
可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说：“谁想离开这儿，坐漂亮的马车？吃好吃的东 西？谁想去，就站出来吧……”
面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙， 谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。
“不行，老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起……”
富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠1000本戈。随后回到楼上去
继续他的无聊时光。
亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不说话。
屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。
亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首
歌。似乎有微弱的 声音在应和？抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。 他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那 1000 本戈，三步两步跑到楼上。
“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比 1000 本戈重要啊……”
没等富人反应过来，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里
重新响起了优美而纯净的歌声……
唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又为把钱送还感到一丝歉
疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了
他的不安。
富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究竟寻到
了什么快乐？
（ 有
删改）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最．恰．当．的．两．项．是（ ）（ ）（5 分）
A．小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事，语言质朴，表现手法多样，情节张弛有度，主

题耐人寻味。
B．“温馨的夜晚”之所以温馨，是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活了”，更是因
为孩子们收到了礼物。
C．文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写，体现出他们对富人的提议既憧憬又恐
惧的心理。
D．作者写亚诺什还钱时，连续使用了“踢”“打”“翻”“跑”等动词来表现他动作的迅
速与决心的坚定。
E．作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态：穷人疲于奔命，但很快乐；富人衣食充 裕，但并不快乐。
（2）结合文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。（6 分）
（3）小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你
的启示。（8 分）

四、语言文字运用（15 分）

第Ⅱ卷 表达题

15．下列各句中，加点的成语使用恰．当．的一项是（ ）（3 分）
A．为应对高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生自然目．无．全．牛．。 B．每年到了毛泽东诞辰，从全国各地跋山涉水，特意来韶山参观的人不．绝．如．缕．。
C．在这收获的季节里，大地黄金灿灿，送走了七．月．流．火．的时光，夏去秋来，迎来美好的金 秋。
D．14年的艰苦抗战，中国以贫弱之力浴血奋战，大江南北、长城内外，中国军民义．无．反．顾．，
以血肉之躯捍卫着每一寸国土。
16．下列各句中，没．有．语．病．的一句是（ ）（3 分）
A．中国在阅兵式上展示的新型反舰导弹和巡航导弹将成为中国“第二代区域拒止武器系统”
的重要部分，而美国至今尚未完成针对中国第一代区域拒止系统的部署。
B．广州市登记在册的 11589 株古树名木，目前已死亡 90 株。专家指出，这类古树主要分布 在人口众多的城区，急需采取保护措施是刻不容缓的。
C．美国科学家研究指出，维生素A 能增强眼睛在昏暗环境下的视野，能延缓视网膜功能的
下降，并且还有助于形成健康的皮肤、牙齿和骨骼。
D．由国务院发布的《中国制造 2025》致力于实现中国由制造大国向制造强国，其核心就是 要抢占新一轮国际制造业的竞争制高点。
17．填入下面一段文字横线处的语句，最．恰．当．的一句是（ ）（3 分）
麻省理工学院最早开发的3D成形技术，采用静电墨水喷嘴按照零件截面形状，
，形成截面轮廓。一层粉末成形完成后，再铺上一层粉末，进行下一层 粉末的粘接，如此循环，最后经过后处理，形成原型制件。
A．为了使部分粉末粘接在一起，就要把液体黏结剂喷射在预先铺好的粉末层上
B．将液体黏结剂喷射在预先铺好的粉末层上，使部分粉末粘接在一起
C．液体黏结剂能使预先铺好的粉末层上的部分粉末粘接在一起
D．要使部分粉末粘接在一起，就要将液体黏结剂喷射在预先铺好的粉末层上

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18．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过 15 个字。（6 分）

中国人之所以喜爱中国结， ① 。中国结是绳线的编织物，“绳”与“神” 是谐音的，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子，“女娲引绳在泥中，举以为人”便是佐 证； ② ，因此人们也将“绳”视为龙的象征。对于“结”字中国人也有自己独 到的理解，无论是结义、结拜、结社、结盟，还是结发夫妻、永结同心， ③ ； “结”还与“吉”谐音，所以人们也认为“结”是吉祥、好运的象征。
五、写作(60 分)
19．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
面对“我读过很多书，但后来大部分都被我忘记了，那阅读的意义是什么？”的疑问，
我听过一个较为巧妙的回答：当我还是个孩子时，我吃过很多的食物，现在已经记不起来吃 过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。阅读对思想的改变也 是如此。
对此，你有怎样的体验、思考和认识？请选择好角度写作，不要脱离材料内容及含意的 范围，立意自定，文体自选，标题自拟；不要套作，不要抄袭。
福建省福清第三中学 2016—2017 学年第一学期期末模拟
高二年级语文试题答案
1-3 CBD
4．A（屈：屈服。）
5．B（B 皆为连词，连接状语和中心词，表修饰；A 难道，语气副词/表选择；C 了，句末语 气词/“于之”，兼词，译为“在那里”；D 到，介词/对于，介词。）
6．C（C 为一般陈述句，其他为被动句。）
7．D（“但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆尹韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。”与原 文“孤飘坎壈，未有仕路”不合。）
8．①因为姚政将衰，于是（他）来到长安观察风俗民情，不露姓名，隐藏行踪，害怕别人 看见并认出。(以：因为，1 分；风化：风俗民情，1 分；隐匿：隐藏，1 分；见知：看见并 认出，1 分；句意 1 分。)
②胡叟听到这件事，马上赶赴丹阳，开口申述法成的好事，于是法成得以免罪。（赴：赶往， 1 分；申：申诉，1 分；美：形容词作名词，好事，1 分；免：免罪，1 分；句意 1 分。）
【参考译文】
胡叟，字叫伦许，是安定临泾人。他的上代有做官之人，（他的姓）是西夏大姓。胡叟 小时候很聪明，年近十三岁，辨析疑难解释事理，在乡国闻名，他心里所领悟的（事理）， 同成年人辩驳，很少有屈服（的时候）。他所学的知识没有经过名师传授，友人劝他，胡叟 说：“先圣的言论，精义传神的地方，难道只有《周易》吗？（我）还是认为值得思考的地 方超过一半。末世迂腐的读书人，略微转变刚柔的地位，哪里有探索深奥的道理没有征兆的

呢？接近真理的精义，不一定在今世了。”等到他博览群书，再次用眼睛精读，都能在口中 背诵出来。（胡叟）喜欢写文章，既善于写典雅的词句，又精通通俗的词句。因为姚政将衰， 于是（他）来到长安观察风俗民情，不露姓名，隐藏行踪，害怕别人看见并认出。当时的京 兆尹韦祖思，很少读典章，蔑视当时的人，知道胡叟到此地，宣召他与他见面。祖思像平常 对待一般的读书人那样，招待胡叟很轻慢。胡叟略微与祖思说了几句天气冷热的话，就拂衣 而出来了。祖思坚决挽留胡叟，说：“正想同你谈论天人的时候，为什么急匆匆地要回去呢？” 胡叟回答说：“谈论天人的人大概消亡很久了，同你互相了解，何必像这样夸耀自己啊。”于 是不落坐就离开了。到了主人家，为韦、杜二族作赋，一夜就写完成，当时他年龄十八岁。 他的文章记述前人的记载，不违背旧时美德，叙述中世之事，有调和当时的事，然而不涉及 轻贱侮慢之词。人们都以他的才华为奇，害怕他犀利的文笔。世人还传诵他的文章。
胡叟孤身飘零困顿不得志，没有做官入仕的路，于是进入汉中。刘义隆时梁、秦二州的 刺史冯翊（yì）吉翰，认为胡叟是才士，对他相当地礼待。授予胡叟辅佐之职，不适合（胡 叟）的志向。没有多久，吉翰调往益州做官，胡叟随他进入蜀地，时常被豪俊所尊崇。当时 蜀地的和尚法成，聚集带领僧兵，（人数）差不多达到千人，铸造丈六高的金像。刘义隆憎 恨法成聚众，将对他施加杀头刑罚。胡叟听到这件事，马上赶赴丹阳，开口申诉法成的好事， 于是法成得以免罪。又返回到蜀地。法成感激胡叟，赠送胡叟珍贵的物品，价值千余匹绸。 胡叟对法成说：“我为德行而请命，拿钱财干什么？”一点也不接受法成所赠的礼物。
9．C（三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗 指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点。五六两句也不仅是雨天景 色，“风暖落花轻”应是晴天。更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其 中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬 托飞燕落花，主次完全颠倒了。相反，此处应是以动衬静。）
10．DE（读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考 生不了解“通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香味。选项 ABC 写的都是 真实的花香，因此全部排除。）
11．词的上片写景，下片抒情，联系两片之间情感纽带的意象是“风荷”（2 分），夏日午后 作者看见风中的荷花而“触景生情”（1 分），由眼前的“风荷”想到家乡的荷花，从而抒发 怀乡之情（2 分）。（意对即可）
12.（1）这两句词有简约的构图美。水面是水平的，“清圆”的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆 的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型，让读者过目不忘。（2）语 言简练之美：①“一一”把荷叶在水面上错落有致，疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟 妙惟肖。②“风”把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒了出来。③“举” 把荷茎修长挺拔，英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。④“风”造成左右摇摆的力，“举” 代表向上的力，荷在风中“举”具有动感，尤见精神。（其中共 5 个得分点，一点 2 分，任
3 点给满分）
13．
（1）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援
（2）人间如梦，一尊还酹江月
（3）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
（4）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

14．
（1）A 给 3 分，答 D 给 2 分，答 B 给 1 分，答 C、E 不给分。（5 分）
（2）①因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动；②在 表达善意的时候，他表现得居高临下；③遭到拒绝后，他感到无奈、失望、困惑。（6 分。 每答出一点给 2 分。意思答对即可。）
（3） 观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物， 仅有歌声的圣诞节是不完满的。
观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，靴匠不应该以牺牲一 家人的快乐为

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