复习要点
1.继续强化艺术手法知识网络的构建。
2.重点解决复习中判断不准、不全以及分析不到位的问题。

一、请认真研读课标卷近几年赏析艺术手法类试题，回答下列问题。
年份 篇目 试题 参考答案 考生现场答案
2013年新课标全国Ⅱ 次韵雪后书事二首
(其一)
朱　熹
惆怅江头几树梅，
杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，
昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，
相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，
却望柴荆独自回。 这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。 运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。
2014年新课标全国Ⅱ 韦庄《含山店梦觉作》 韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。 韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的前两句先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒。后两句写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。
2015年全国Ⅰ 发临洮将赴北庭留别
岑　参
闻说轮台路，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。 与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。 本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
2016年全国甲 丹青引赠曹将军霸(节选)
杜　甫
先帝天马玉花骢，
画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下，
迥立阊阖生长风。
诏谓将军拂绢素，
意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出，
一洗万古凡马空。 为了突出曹霸的高超画技，诗人做了哪些铺垫？请简要分析。 诗人先说众画工对唐玄宗的御马玉花骢都都描摹过，但各各不同，无一肖似逼真；又用“生长风”形容真马的雄骏神气，作为画马的铺垫；再用来烘托画师的“真龙”，着意描摹曹霸画马的神妙，可谓层层铺垫。

1.认真研读题干，圈出关键词语，你有什么发现？请举例说明。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)“手法”角度较宽泛，不用“修辞手法”“表现手法”等具体角度，而是用“什么手法”之类较宽泛的词语。
(2)均要求“分析”，而不只是简单地判断就了事。
2.比较高考题参考答案与考生现场答案，你发现参考答案有什么特点？考生现场答案与之相比存在什么问题？请举例分析。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)参考答案特点：
①严谨规范，步骤齐全：先点明所用手法，再分析手法运用，后点明手法效果。尤其2014年新课标全国Ⅱ最为典型。
②“手法”考查相对灵活。2013年新课标全国Ⅱ考烘托和渲染，2014年新课标全国Ⅱ考虚实结合，2015年全国Ⅰ考描写，2016年全国甲考结构技巧。均考查表现手法，不大涉及修辞手法。
(2)考生现场答案存在的问题：
①手法判断不准确。如2014年新课标全国Ⅱ考查对诗歌抒情手法的理解，考生只答出“虚写”，未能准确理解诗歌的“虚实结合”手法。

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②答案不全，手法要点多只能答出一部分。如2013年新课标全国Ⅱ，考生只答出用“烘托”手法，漏掉了“渲染”手法。2016年全国甲答案是两层铺垫，结果考生只答出了一层。
③不分析或分析不到位。如2015年全国Ⅰ，考生只答出“《白雪歌送武判官归京》写景运用的是写实，《发临洮将赴北庭留别》运用的是想象虚写”，未作任何分析。
二、阅读下面的诗，回答问题，并体悟课标卷赏析艺术手法题的审答规范，力避考生现场答案中存在的问题。
无　题
李商隐
重帏深下莫愁堂，卧后清宵细细长。
神女①生涯原是梦，小姑②居处本无郎。
风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。
直道相思了无益，未妨惆怅是清狂③。
注 　①神女：宋玉《神女赋》中的巫山神女。②小姑：乐府《神弦歌•清溪小姑曲》有“小姑所居，独处无郎”。③清狂：犹今所谓痴情。
与《诗经•氓》相比，本诗描写人物角度有何不同？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　本诗描写人物角度主要是侧面描写与内心独白相结合：首联用环境描写烘托人物心情，层帷深垂，幽邃的居室笼罩着一片深夜的静寂，弥漫着一层无名的幽怨；颔联巧用典故，两个典故各自所包含的神话传说引起读者的丰富想象与联想，表现女主人公自己的爱情遭遇；颈联运用两个比喻，从不幸的爱情经历转到不幸的身世遭遇；尾联运用内心独白，直接表明自己爱情失意的幽怨、相思无望的苦闷和在近乎幻灭的情况下仍然坚持不渝的追求。《诗经•氓》描写人物角度主要是直接描写(正面描写)：全篇以女主人公的语气，以女主人公的感情变化、身世遭遇为线索，生动地描写了女主人公的人物性格，表现其可贵的思想品德。
核心题点一：判断准确、全面
(一)判断艺术手法如何做到准确
艺术手法的赏析首要的是对所用手法的准确判断，此一步不准，满盘皆输。而如何准确判断更是一个极为复杂的问题。
1.准确判断要立足于“网”——平时所构建的艺术手法的知识网络。
要构建的这个庞大、复杂的艺术手法的知识网络应该在一轮复习时建立起来，到了二轮复习，必须不断强化它、补充它、完善它。它是准确判断的基础。
2.准确判断要立足于“读”。
所谓“读”，就是要读懂诗歌，尤其要读懂所给诗句的意思，并要联系所给诗句的上下文，只要懂了，就离准确判断不远了。艺术手法赏析表面上是“技巧”“手法”问题，实质上是“读”的问题。
3.准确判断要立足于“关系”。
艺术手法的学问某种意义上讲是“关系学”。如借景抒情是景与情的关系，对比是此与彼的关系，虚实结合是虚与实的关系，用典是古与今的关系，等等。就是说，我们在判断时要善于抓住诗中材料的不同关系，明白了上下、左右、表里的不同关系，就抓住了判断的关键。
4.准确判断要立足于“�

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