《沁园春 雪》 学讲预案

一、自主先学
１.给加点字注音或根据拼音写汉字。
沁园春（ ） 莽莽（ ） 顿失 tāo tāo（ ）（ ）
分（　　）外妖娆（　　） 江山多jiāo（ ） 折腰（ ）
稍逊（ ） 　风骚（ ）　 一代天 jiāo（ ）
成吉思汗（　　） 数（　　）风流人物　　　 今朝（　 　）
２．下列诗句朗读节奏有错的一项是（　　）
A．望／长城内外　　
B．山／舞／银蛇
C．数／风流人物　　
D．欲／与天公试／比高
二、合作助学
1．这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。
答：
2．请写出词中总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。
答：
3．文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？
答：
4．诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用？
答：
三、拓展导学
该词主要表达了作者怎样的思想感情？
写作背景： 1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。
　　　1945年８月，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，１０月７日，毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。

四、检测促学
１．用原文语句填空
（1）总写北国之景的句子是：
（2）词中描写作者想象的句子是：
（3）这首词的主旨句是： 　 　
２．比较阅读
沁园春 长沙
一九二五年
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
１．请概括选文上阕和下阕的主要内容。
答：
２．诗歌的前三句，点明季节和地点。在全诗内容和结构上有何作用？
答：
３．诗中哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？
答：
五、反思悟学
把你学习这篇课文的收获写在横线上。


语文学科第一单元第2课
《雨说》 学讲预案

一、自主先学
1．给加点字注音或根据拼音写出汉字。
田圃（ ） 禁锢（ ） yīn哑（ ） sǒng（ ）立 襁褓（ ）（ ）

浏览完整试题

2．解释下列句子中加粗词语的意思。
（1）当田圃冷冻了一冬禁锢着种子。
禁锢：_____________________________________________________
（2）当鱼塘寒浅留滞着游鱼。
留滞：_____________________________________________________
3.选择恰当的词语填空。
（1）雨说，四月已在大地上 久了…… （等候 等待）
（2）雨说，我来了，我来 四月的大地 （拜访 探访）
（3）我是四月的客人带来春的 （洗礼 洗刷）
二、合作助学
雨说：我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好
去听听溪水练习新编的洗衣谣
……
雨说：我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1．在诗中，雨“说”的一席话集中表达了怎样的意思？

2．作者赋予“雨”人性化的表现，这样写好在哪里？
3．下列关于这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是（ ）
A．这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
B．这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。
C．这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。
D．诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去／当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。
4.诗中的“雨”是一个什么样的形象？

三、检测促学
既 然
徐敬亚
既然/前，不见岸/后/也远离了岸/
既然/脚下踏着波澜/又注定终身恋着波澜
既然/能托起安眠的礁石/已沉入海底
既然/与彼岸尚远隔一海苍天/
那么/便把一生交给海吧
交给前方没有标出的航线！
1.．诗中“前也无岸，后也无岸”的大海象征着________ ，“岸”指的是________。“波澜”指的是________，“能托起安眠的礁石”指的是________。
2.．这首诗表现了怎样的主题？
____________________________________________________________ _____
3.．体会诗歌末尾一句“那么，便把一生交给海吧／交给前方没有标出的航线____________________________________________________________ __________
4.读了这首诗，给你怎样的人生启示？简要说一说。
_______________________________________________________ _______________
四、反思悟学
语文学科第二单元第5课
《敬业与乐业》 学讲预案

一、自主先学
1.走近作者
《敬业与乐业》选自《 》，作者 ，中国近代 派代表人物，与其师 一起领导了著名的“ ”
2.给下列加点字注音。
旁骛（ ） 佝偻（ ）（ ）骈进（ ）亵渎（ ）
（ ）强聒不舍（ ） 层累( )
3.解释下列词语
①断章取义：
②不二法门：
③安居乐业：
④强聒不舍：
4.文中引用了许多古语中的经典词句，结合文下注释，弄懂它们的意思。

二、合作助学
1.作者先后谈论了哪几个问题？

2.用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？


3.梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的？

三、拓展导学：
复习议论文基本知识
⑴ 议论文的三要素：论点、论据、论证
⑵ 议论文的结构：引论、本论、结论
⑶ 论据分为：事实论据、道理论据
⑷ 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
四、检测促学：
1.作者是用什么样的论证方法论述“有业”必要性？（阅读2-5节）

2.什么叫敬业？为什么要敬业？作者是怎样论述的？（阅读6----7段）



3.为什么说“凡职业都是有趣味的”？你能为此观点提供几个例子吗？



4.《敬业与乐业》文中作者说“当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”“当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”。这跟我们平常所说的每个人做事对社会的贡献有大小之分，有没有矛盾？为什么？



五、反思悟学
把你学习这篇课文的收获写在下面。
语文学科第二单元第7课
《傅雷家书两则》 学讲预案

一、自主先学
1、给加点字注音
谀词（ ） 枘凿（ ） 创伤（ ） 凭吊（ ） 羲皇上人（ ）
涕泗横流（ ） 气冲斗牛（ ） 舐犊之情（ ） 廓然无累（ ）（ ）
2、根据拼音写汉字
扶yè 庸lù tuí 废 重蹈 辙 自知之
3、本文的作者是 ，江苏人， 家、 家。
4、这两封家书分别是针对傅聪遇到什么情况写的？父亲给予了儿子哪些忠告？

展开余下试题

二、合作助学
1、第一封家书中有两个比喻句，摘抄下来并体会它们在文中的作用。



2、根据课文内容，说说你对“坚强”一词的深刻理解。


三、拓展导学
如何理解“赤子这心”与“孤独”？


四、检测促学
1、“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”孤独的赤子创造的是什么样的世界？

2、如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？

五、反思悟学


语文学科第三单元第9课
《故乡》 学讲预案一

一、自主先学
1、给加点字注音。
折本（ ） 寒噤（ ） 嗤笑（ ） 髀间（ ） 愕然（ ）
獾猪（ ） 装弶（ ） 秕谷（ ） 阴晦（ ） 瓦楞（ ）
模样（ ） 鄙夷（ ） 毡帽（ ） 颧骨（ ） 祭祀（ ）
猹（ ） 恣睢（ ）（ ） 鹁鸪（ ）（ ）
2、解释下列词语。
聚族而居：
愕然： 瑟索：
惘然： 隔膜：
展转： 恣睢：
3、文学常识
本文选自小说集《 》，作者是 ，原名 ，字 ，浙江绍兴人，我国伟大的 家、 家、 家。代表作有小说集《 》、散文集《 》、散文诗集《 》等。
5、小说以时间为顺序，以 为线索展开故事情节，全文可分为 、 、 三个部分。
二、合作助学
作者在文中分别写到现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，两幅截然不同的图画各有什么特点？在文中各有什么作用？



三、拓展导学
“远近横着几个萧索的荒村”一句中的“横”字能否换成“躺”或“卧”，为什么？

四、检测促学
找出“雪地铺鸟”这一细节描写中的动词，用心品读，说说它们好在哪里？


五、反思悟学
















语文学科第三单元第9课
《故乡》 学讲预案二

一、 自主先学
找出文中对杨二嫂外貌、神态、语言、动作的描写，说说这些描写突出了她怎样的性格特点？


二、合作助学
1、品读55节对中年闰土的外貌描写，对比前文少年闰土的外貌描写，说说中年闰土形象上的变化？

2、在描写中年闰土的语言时，作者运用了很多省略号，这些省略号的含义和前文少年闰土语言描写中的省略号有什么不同？


3、这篇小说通过对比的写法表现出故乡人（闰土和杨二嫂）的变化，对他们的变化作者的情感态度有什么不同？


三、拓展导学
1、 你是如何理解“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”一句中的“厚障壁”？

2、曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活的这样悲惨，是什么原因造成的？


四、检测促学
1、文中“圆规”运用了 修辞手法，指的是 。这一外貌描写能体现她 的性格特点。
2、文中两次用“终日坐着”来写杨二嫂，体现了她曾经是个 的人。
3、如何理解59节中“欢喜”“凄凉”“恭敬”三个词所包含的闰土复杂的情感？

4、小说中的“闰土”“杨二嫂”“我”分别代表当时社会的哪三类典型形象？

五、反思悟学

语文学科第三单元第9课
《故乡》 学讲预案三

一、自主先学
“我”带着怎样的心情离开故乡？从文中哪些地方可以看出来。
二、合作助学
1、第86节中出现三个“辛苦”，根据课文内容，说说它们的不同。

2、“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？

3、、“我想到希望，忽然害怕起来了。”“我”为什么想到“希望”会害怕？
三、拓展导学
1、如何理解“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。”这句话对你的现实生活有什么启示？

2、课文中水生和宏儿的命运会怎样？发挥想象，为他们写一个几十年后重逢的故事。


四、检测促学
1、离开家乡，为什么“我却并不感到怎样的留恋”？

2、如何理解“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？

3、文末出现的景物描写和第12节相似，在小说中有什么作用？ (122.240.202.170)

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