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备战2024 高考语文试题分类汇编
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苏教版七年级第一学期语文期中考试试题
七年级第一学期语文期中考试试题
(考试时间:150分钟 满分:150分)
一、积累与运用(共30分)
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 (4分)
读好书,好读书,读书好,读书是大有bìyì的。我们的人生因书而变得五彩缤纷,我们的生活因书而更加xuànlì多姿。
2.下列标点符号使用有错误的一项是 (2分) ( )
A. 她身上穿着样式老掉牙的旧衣服,可是很干净;一条手染的蓝裙,还带着乡下染缸中的那股土味儿。
B. 一个不读书的人,他只能是一个“高智商的野蛮人。”
C. “你到哪里去了,你这坏孩子?”妈妈责怪道。
D. 我的心情也变得和他们一样:沉静,愉悦,安详。
3.下列各句中,加点的成语使用不正确的一项是 ( 2分) ( )
A. 安徽卫视《超级演说家》中选手们精彩的演讲常常让听众心花怒放。
B. 藤野先生对每位学生的一视同仁,对鲁迅的一生产生了深远的影响。
C. 沸沸扬扬的大雪下了一夜,给大地披上了银装。
D. 人类肆意践踏自然,地球终将毁灭,这绝不是危言耸听。
4.根据提示补写名句或填写课文内容。(8分 每空1分)
① ,桑榆非晚。
②多行不义, 。
③春色满园关不住, 。
④淡黑的起伏的连山,________________________________。
⑤成功的花, 。
⑥人有悲欢离合, 。
⑦王湾《次北固山下》诗中描写时序交替、暗示时光流逝、蕴含自然理趣的两句诗是:
_____________ , 。
5.名著阅读。 (6分)
他脸色黝黑,一副饱经风霜的样子。只见他上身穿件黑色绒布紧身衣,下身是条宽大短裤,脚蹬肥大长统靴,还背着大红肩带,腰带上挂着马枪,身边还别了把用损了的短剑。那顶垂边的帽子上飘着翎毛,黑旗迎风招展,上面交叉着骷髅头和白骨。
(1)上面这段文字选自名著《 》,文段中的他指 。(2分)
(2)简要叙述体现一个他富有正义感的情节。(2分)
(3)文中的他除了富有正义感、机智勇敢的特点外,还有哪些性格特点? (2分)
6.专题与综合实践活动。 (8分)
初一年级将开展“我爱文学”之“走进诗歌”读书周活动。
【活动一:最美创意】(2分)
请为本次主题活动设计一个有创意的标题。 (不超过6个字)
___________________________________________________________________
【活动二:最美推荐】 (3分)
读书活动中,要求每位同学做诗歌类的读书卡片,请你从书名或篇名、作者、主要内容三个方面给同学们推荐你最喜欢的诗歌。
书名(或篇名) : 作者:
主要内容:
【活动三:最美表达】 (3分 )
作为校报小记者,到学校图书馆采访馆长,了解学生借阅诗歌类书籍的情况,你将怎么说呢?
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二、阅读理解(共60分)
(一)阅读刘禹锡(唐)的《杨柳枝词》,完成第7题。(6分)
城外春风吹酒旗,行人挥袂①日西时。
长安陌上②无穷树,唯有垂杨管别离。
注释 ①袂:衣袖,袖口。②陌上:田间。
7(1)诗中点明离别地点的诗句是 。 (1分)
(2)简要赏析 “长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离”两句。 (3分)
(3)全诗抒发了诗人怎样的感情? (2分)
(二)阅读《郑人逃暑》,完成8—11题。 (14分)
郑人有逃暑①于孤林②之下者,日流影移,而徙衽③以从阴。及至暮,反席于树下。及月流影移,复徙衽以从阴,而患露之濡于身。其阴逾④去,而其身逾湿,是巧于用昼而拙于用夕矣。
注释 ①逃暑:避暑,乘凉 ②孤林:独立的一棵树
③徙(xǐ) 衽(rěn):迁移卧席 ④逾:通 “愈”,更加
8(1)解释下列加点的文言字词。 (4分)
①日流影移 ( ) ②及至暮 ( )
③反席于树下 ( ) ④其阴逾去 ( )
(2)选出与例句中加点字用法相同的一项 ( )(2分)
例句:郑人有逃暑于孤林之下者
A.至之市 B.而忘操之
C.心之所向 D.故时有物外之趣
9.用“/”线标出下面句子的两处朗读停顿。 (2分)
而 徙 衽 以 从 阴
10.翻译下列句子。(4分)
(1)是巧于用昼而拙于用夕矣。
(2)宁信度,无自信也。 ( 《郑人买履》 )
11.说说这则寓言故事给你的启示。(2分)
(三)阅读《病毒的话》,完成12—14题。 (10分)
①我们家庭的名称是“病毒”。顾名思义,就是能致病的毒物。因此,人们谈毒色变。可是,这不能赖我们呀!是你们人类给我们起了这样一个不雅的名称。
②我们也不好怪人类。给我们起这个名称也是有来由的。19世纪末,烟草得了花叶病;荷兰植物学家比林杰克把有病的烟叶捣碎,挤了汁液,用没上釉的瓷过滤器过滤,滤过的汁液用当时最好的显微镜都查不出有什么细菌,可是它仍然能让烟草得病。比林杰克认为,这一定是比细菌还小的微粒在作怪。他把这类微粒叫做“病毒”,人类就是这样第一次结识了我们。后来发现,人类许多疾病,如流感、麻疹、肝炎等等,其罪魁祸首也都是我们,把我们称作病毒就更有理由了。
③其实同世界万物一样,我们之中有有害的病毒,也有有益的病毒。
④20世纪初,科学家就发现,我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本领,能钻到细菌体内,在那里繁殖,使细菌死亡,科学家把它们叫做“噬菌体”。人种了牛痘可以产生对天花的免疫力,牛痘就是经过“改造”后毒性减弱的天花病毒。经过这一番改造,它不仅不再危害人类,还改邪归正,帮助人类消灭这种可怕的传染病。现在许多种疾病的病毒都已被用来制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有一些成员叫做“肠道腐生病毒”,它们在婴儿出生不久就进入婴儿肠道,在人一生中始终呆在那里。其中有些是有益的,它们可以促进人体产生有防治疾病作用的干扰素, 抑制能致病的肠道病毒,流感病毒等等。科学家已经制成活肠道病毒疫苗,它能预防多种传染病,甚至还有一定抗癌作用哩!
⑤事实说明,我们可以为人类服务。当然,现在我们服务得很不够,我们家族有些成员还在危害人类。这是因为人类对我们研究得还不充分。我们相信人类会更深入地探索我们的奥秘,使我们更好地为人类服务。
12. 通读全文,按照示例,将本文所写内容分层概括,填在下列横线上。 (3分)
—— —— ——病毒的作用
13. 分析第④段画线句的表达作用。 (4分)
14.结合文章内容,说说你对病毒的看法。 (3分)
【链接材料】H7N9是正粘病毒科所属的禽流感的一种亚型。但不是所有的禽流感病毒都可以引起人类流感。
(四)阅读《安恩和奶牛》(节选),完成15—17题。(10分)
①“这头母牛卖多少钱,老婆婆?” 那人问道。他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上,锱铢必较地望着她。安恩自顾自继续打着毛线。“它不是卖的。”她回答说,然后,像是为了表示谦恭,她一只手把毛衣针撂下,使劲地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起来,踌躇不决地站了半晌;后来终于不得不走了,但他临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。
②过了不大一会儿工夫,一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角,又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。
③“喂,这头母牛多少钱?”
④老太婆爱怜地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜视了一下那根藤杖,然后转过脸去往远处张望,仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。
⑤“它不卖的!”
⑥听了这话,这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了,紧跟着又来了一个人,死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖,可是老太婆安恩摇摇头说:“这头奶牛是不卖的。”
⑦她就用这副神情接连打发走了许多主顾,这便理所当然地引起大家对她的注意,对她说长道短起来。有个人已经来过一次想买这头牛,遭到了拒绝,现在又折回来,出了一个大价钱,那诱惑力简直令人难以抗拒。安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说:“不!”但是她似乎有些窘迫不安。
⑧“那么,它是已经卖了不成?”那人问道。
⑨“没有,这头牲口是不卖的。”
(10)“是吗?那么干吗老站在这里?难道光是让这头奶牛出出风头吗?”这个男人刨根问底地追问着,“是你自己的奶牛吗?”
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(11)“是呀,当然是的喽!”在这头奶牛还是条小牛犊的时候,就是她的了,那是一点都不假的。安恩想,要是同他多说上几句话能够消消他的气的话,那就不妨多同他闲聊一会儿。
15.先后有四拨人来买安恩的奶牛,根据节选内容,分别用一个词概括他们各自的性格特点。(4分)
16.赏析第①段中画线句子的精妙之处。(3分)
17.说说选文在情节安排上的巧妙之处。(3分)
(五)阅读王贞虎的《擦不掉的鼓励》,完成18—21题。 (20分)
①十八年前,我是一个懵懂无知的小孩,对画画独具的天赋,我意识深处有一种当画家的梦。但每每说出他的梦想,迎接他的是一阵嘲笑声。在别人的嘲笑声中,他沉沉地低下了头。那时候,我家太穷,买不起画笔和画纸,上学的时候,内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头,在黑板上一展风采。
②有一天,一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了,看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道,我画的是班主任老师,一位头发白了一多半的老人。大家笑过后,我开始害怕了。正想上去擦掉,老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼,轻咳一声,眯起双眼,表情严肃而凝重:“是谁画的?请站出来!”
③刹那间,教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦,始终没人应声,我当然吓得不行。老师却微笑起来,慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动,一些歪歪扭扭的字迹不见了,顶边的淡淡的细线也擦去了,留下来的,只是黑板中心的那个人头像。
④“好,现在我再问一遍,这是谁画的?”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我,半晌,我才站了起来,嗫嚅地说:“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我,来到我的身边,用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸,然后走向讲台,大声问道:“同学们,你们看,这个人头像像谁呀?”
⑤同学们全都屏气息声,谁也不敢说它像老师。于是,老师把目光转向了我:“你画的是我吗?” “是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说,你画的是我什么时候的神态?”老师笑了,“不要怕,尽管说。”
⑥这时,我抬起头,看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间,我忘了在黑板上画老师的过错,大声说道:“我是画的老师高兴时的神态!”
⑦这时候,我看见老师笑了,还点了点头,眼神中满是赞许,我也笑了。我看了看老师,再扫了一眼画像,发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴,慢条斯理地说:“鼻子是大了点儿,不过,这是漫画,漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大,说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理,我们写作文,也要抓住描写对象的基本特征去写,才能又简约,又鲜明。”说着,他拿起粉笔,在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹,立即,一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。
⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。这时,老师向同学们打了一个手势,又说:“鱼儿在水里才能遨游,我们这位小画家的画应该出现在哪里呢?应当出现在他的画本上,应当出现在学校的墙报上,应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上,往往容易产生不礼貌之嫌,而且也影响环境美。所以说,我得擦掉它!”然后,我看见老师拿起黑板擦,往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失,我的眼睛,也一点一点地湿润起来。
⑨十八年后,我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上,然后是墙报上,直至漫画家的著作上。逢人我便提起,是老师那个擦不掉的鼓励,让我实现了今生的梦。
18.细读全文,根据示例,梳理出文中我的心理变化过程。 (4分)
自卑—— —— ——感动——奋发
19.文中班主任老师有哪些性格特点?请结合文章内容具体分析。 (6分)
20. 联系具体语境,回答下面两小题。 (6分)
(1)说说句子“这时候,我看见老师笑了,还点了点头,眼神中满是赞许,我也笑了”中两处笑的不同含义。(2分)
(2)赏析画线句子“应当出现在他的画本上,应当出现在学校的墙报上,应当出现在一些漫画家的著作上”的精妙。(4分)
21.在你的学习生活中,肯定有类似漫画事件的经历,请列举一例,用简洁的语言概述。
(4分)
三、作文(60分)
请以“喝彩”为题,写一篇记叙文。
要求:(1)写一篇记叙文,不少于600字。
(2)不出现真实班级、姓名,书写工整规范。 (218.90.212.94)
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