第一单元
1 春
积累运用
1.给下列加点的字注音。
涨水（zhǎng） 酝酿（yùn）（niàng） 蓑衣（suō） 黄晕（yùn）
抖擞（sǒu） 嗡嗡（wēng） 笼着 （lǒng） 嘹亮（liáo）
2.请用文中的词语替换括号中的内容。
（1）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴（呼唤朋友，招引同伴）地卖弄清脆的喉咙。
（2）春天像小姑娘，花枝招展（比喻姿态优美）的，笑着 ，走着。
3.下面句子用括号中的哪个字词更有表现力呢？
（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地__闹__（闹　叫）着。
（2）小草儿也青得__逼__（刺　逼）你的眼。
（3）山_朗润_（湿润　朗润）起来了。
（4）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，_烘托_（衬托　烘托）出一片安静而和平的夜。
4.下列语句中标点符号使用有误的一项是（ C ）
A．“一年之计在于春”，刚起头儿 ，有的是工夫， 有的是希望。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．桃 树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（解析：应将引号里的 逗号移 到引号外。）　
5.下列各句没有语病的一项是（　D　）
A．经过各方面的努力，大火和消防隐 患都得到了有效控制。
B．这一航线的开辟，意味着从我市到西安的航行时间比原来缩短了一倍。
C．春天的江城是个旅游的好季节。
D．经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区空气清新了许多。
（解析：A项搭配不当，“消防隐患”只能“消除”，不能“控制”；B项用词不当，将“一倍”改 为“一半”；C项语序 不当，可 将“春天的江城”改为“江城的春 天”。）
6.请判断下列句子所使用的修辞手法。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （反复、拟人）
（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （ 排比、拟人）
（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （比喻、排比）
7.请仿照画波浪线的句子的句式，再写几句话，给春天绘色。
春天是红的，红的春联，红的桃花，红的脸颊；春天是绿的，绿的小草，绿的嫩芽，　绿的心愿；春天是蓝的，蓝的天空，蓝的大海，蓝的梦想。
8.班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
（1）【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
例：春风又绿江南岸（视觉角度）
①两个黄鹂鸣翠柳（听觉角度）
②踏花归来马蹄香（嗅觉角 度）
（2）【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞
万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡
示例：不知不觉，春 天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
（3 ）【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。
示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。　
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①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应 和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
9.请你给上面两段话分别加上一个小标题。
①春花图__　　　②春风图_
10.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？
不能；因为要与前文的“桃树、杏树、梨树”相照应。
11.请品析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中加点词的表达效果。
“闹”字运用拟人的修辞手法，将蜜蜂人格 化，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。
12.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，形象生动地描绘出了春风轻柔、温暖的特点。　
13.春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请结合语段内容，参考示例找出与下列描写角度相对应的语句。
【示例】写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（1）写嗅觉的：风里带来些新翻的泥土的气息。
（2）写听觉的：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。　
拓展阅读
（原创）
春　雨
楚笛
①盼望了整整一个冬季，终于，你来了。
②一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。是怎样急迫地披上衣，推开门！我迎接你。
③看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。生的喜悦，死的恐惧，欢唱与呐喊的一声：丁丁冬冬。我实在是贪婪的，贪婪地想挽住你，拥有你。于是，我便嗅着你，闻着你， 用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁，在吻你的时候，平平润润了。
④来吧，亲爱的你。和我一起望穿时光，看一看十年前的听雨少年。四月的西湖，黄色的柳眉落了，在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天，燕子矶上，我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你挹我 以满颊的清凉，淋淋漓漓的，真的欲说还休吗？北上的车厢里，有一篮满满的轻愁，是你送的。从苏州到宾州，只 有收音机里还说“江淮”，还说“黄梅雨”。
⑤十年了，看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年， 我一直不习惯，只好在窗外挂一个风铃，夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔。
⑥风铃声可以权充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来……
⑦来吧，亲爱的你！给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也算是安慰吧。
⑧盼望了三千六百多个日子，仍不能定下 归期。
⑨盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底……
14.本文采用第二人称来写春雨，这样写有什么好处？【叙 述的角度】
①拉近了“我”与所写对象——春雨之间的距离；②便于情感交流，使人感到特别亲切。　
15.指出下列句子所使用的修辞手法。【修辞手法】
（1）一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗 前，你脆生生的喉音正叩响着 我的窗纸。（拟人）
（2） 白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。（排比）
16.仔细阅读文章，说说第④段在文中有何作用。【句段的作用】
第④段为后文做好了铺垫。本段是回忆自己十年前雨中离开故乡的情景，这样写为下文抒发自己的思乡之情做好了铺垫。
17.阅读文章第⑤段，说说东北与江南各有什么风味。【内容的理解】
东北：北国的味道只在白雪铺天盖地的时候，胡城关山的剽悍强健尽在其中。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。　江南：有软软柔柔的昆曲，有青山绿水。江南都喜欢青砖，很素淡。
18.本文表达了作者怎样的感情？请从文中找出相关的句子来印证。【体会情感】
思乡之情。找出文中⑥⑦⑧⑨段中句子来印证均可。　
写作创新
19.朱自清在《春》中运用了大量的比喻，使文章语言 无比精彩，提升了文章的感染力。请仿照文中的语句，运用比喻的修辞手法写一段文字。50字左右）
【课文片段在线】①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
【写法分析】比喻是在描写事物或说 明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方的修辞手 法，比喻包括本体被比喻的事物或道理）、喻体用来比喻的事物或道理）、比喻词连接本体和喻体的词）。常见的比喻一般有明喻、暗喻和借喻。明喻的比喻词一般有：像参见“课文片段在线”的例句）、仿佛、像……似的、像……一般、好比。暗喻的比喻词一般为：是、变成、成了、变为。例句：理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。借喻是本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本 体。例句：风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”使用比喻修辞时，要注意找到本体和喻体之间的共同特征，使用的喻体要通俗易懂，切忌采用生僻的喻体。
【例文】示例一：花越开越密，越开越盛，不久便挂 满了枝头。走近看，仿佛是一 个个活泼的小喇叭，正鼓着劲在吹呢。示 例二：山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心给燃烧起来了。
品析 字词的方法
值得品析 的字词主要有：①富有动感的动词；②富有表现力的形容词；③反复强调的数词；④特殊搭配的词语；⑤感情色彩变化的词语。
【典型例题】请品析“ 小草也青得逼你的眼”中“逼”字的表达效果。
【参考答案】“逼”字是一个富有动感的动词，形象地描绘出雨中春草的色彩之浓，表达了作者对生机勃勃的春天的赞美之 情。
【技法点睛】品 析字词一般可 以联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感情色彩方面 进行品析。
【习题链接】见“课内精读”T11。 (223.155.149.6)

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