第一单元 单元测试题
（时间：90分钟；分数：120分）
一、积累与运用（共32分）
1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）（3分）
A.簌簌（sù） 颓唐（tuí） 琐屑（xiè）
B.不懈（xiè） 妥帖（tiē） 嗓门（sǎng）
C.陨落（yùn） 骚乱（sāo） 宿营（sù）
D.轻蔑（miè） 讪笑（shàn） 束缚（shù）
2.下列各句中加点词语书写有误的一项是（ ）（3分）
A.游客们欣赏着哈尔滨与江南水乡迥异的冰天雪地，充分感受到冰雪赐予北方大地的无穷快乐。
B.泰山也被云雾笼罩，在市里看泰山，几乎看不清山的轮廓。
C.花生的营养价值比粮食高，可与鸡蛋、牛奶、肉类等一些动物性食物相媲美。
D.失火的机房有四五平方米大小，机房内大部分物品被焚毁，现场一片狼籍。
3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）（3分）
A.看到儿子取得如此大的成就，这位白发苍苍的老人从心底迸发的欣喜之情让他肝胆俱裂。
B.在漫天风沙里望着你远去，我竟悲伤得不能自已。
C.这个消息实在是太让人震惊了，完全出乎预料，所以，他听完后呆若木鸡。
D.太多的人对于唾手可得的东西总是不知道珍惜，等失去了才扼腕叹息。
4.下面这段话中有三处语病，请你找出来并进行修改。（3分）
会议要求，近期将集中一次食品安全专项治理整顿，及时解决并发现存在的突出问题和安全隐患，坚决防止重大食品安全事故不再发生。
换用号： 增补号： 删除号： 调位号：
5.下列对文学常识的表述不准确的一项是（ ）（3分）
A.《背影》作者朱自清。文章以“背影”为线索，表现了父亲对儿子深沉的爱，也抒发了作者对父亲的深切怀念之情。
B.《永久的悔》作者季羡林。文章以“永久的悔”为线索，表达了作者对母亲深切的思念和因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。
C.《铁骑兵》作者杨朔。文章以“离开大队的骑兵行踪”为线索，记叙了八路军战士英勇杀敌的场面，表现了他们的英勇善战。
D.《苏珊•安东尼》一文以“苏珊•安东尼争取妇女选举权的斗争过程”为线索，着重叙写了“投票斗争”和“法庭斗争”两个重要场面。
6.本册课本的“名著引读”向我们推荐了《朝花夕拾》《骆驼祥子》和《穆斯林的葬礼》这三部名著，你最喜爱其中的哪一部？请填写下面这张推荐卡，并把它送给你的朋友。（4分）
好书推荐
作品名称：
作者： 国别：
推荐原因：
7.下面是一幅题为“悔不该那一脚”的漫画。漫画的主要内容是儿子一脚把母亲踢出了家门，而母亲却送回了他踢落的皮鞋。请你结合图片写出儿子此时“悔”的心理活动。（4分）

8.综合性学习。（9分）
八年级（1）班要出一期有关“妇女解放”的板报，请你根据下面的材料，参与策划。
秋瑾（1875~1907），近代民主革命志士，字璇卿，别号鉴湖女侠。祖籍浙江山阴（今绍兴市）。她反对封建帝制，提倡男女平等，常以花木兰、秦良玉自比。她生性豪爽，习文练武，喜男装。她曾组织了中国最早的妇女团体——共爱会；办《中国女报》，宣传妇女解放，提倡男女平等。1907年，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口。
（1）请你结合上述材料为本次板报拟写一个大标题。（3分）

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（2）板报中有一个栏目为“作品推荐”，旨在向同学们推荐一些宣扬妇女独立的作品。如果让你推荐，你会推荐哪本书？请写出来。（3分）


（3）下面是“2015感动中国十大人物”之一的陶艳波的一段颁奖辞。请你结合上述材料，仿照下面的颁奖辞为秋瑾写一段评价，颂扬她为妇女解放所做出的杰出贡献。（3分）
示例：他的四周寂静下来，你的心完全沉没。除了母爱你一无所有，但也要横下心和命运争夺。十六年陪读，你是他的同桌，你作他的耳朵，让他听见这世界的轻盈，也听见无声的爱。



二、阅读与理解（共38分）
（一）背影（节选）（12分）
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
9.给这段文字加一个小标题。（2分）

10.根据选文内容，完成（1）~（4）题。（4分）
（1）父亲的体形特征： ；
（2）父亲的穿戴： ；
（3）父亲走路时的身形特点： ；
（4）父亲爬月台时的动作： 。
11.选文中出现了“我”的两次流泪。其含义相同吗？说说你的理解。（3分）


12.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.选段两次写到父亲的背影，第一次略写，第二次详写。
B.动词“探”表明父亲因体胖而动作不灵便，过铁道时小心翼翼的样子。
C.“我走了，到那边来信!”这句话表明父亲惦记着儿子的旅途安全。
D.选段分别运用了外貌描写、动作描写和语言描写。
（二）母亲灯（14分）
周海亮
第一次进城，母亲去送他。通往城里的过路车每天只有一班，他和母亲在路边等了很久。母亲一直替他扛着那个大大的背包，从左肩换到右肩，从右肩换到左肩，再从左肩换到右肩。他对母亲说，把背包放下来歇一歇吧。母亲摇摇头说，我背着就行了。刚下过雨，路还没有干透，他知道母亲怕弄脏了他的背包。背包虽然廉价，却是新买来的。母亲想让他干干净净地进城，不想被城里人嘲笑。
车很久不来，疲惫的母亲将背包抱到胸前。背包敞开一条缝隙，里面竟然露出一个小小的纸灯笼。那是家里唯一的灯笼，是晚上走夜路时用的。他问母亲，你把灯笼塞进背包里干什么？母亲说万一你在城里走夜路，这灯笼就用得上了。他说不是跟你说过吗？城里的街道有路灯。母亲说我知道城里的街道有路灯，可是万一赶上停电呢？咱们村子里也有电灯，还不是一两天就停一次电？母亲用村里的逻辑来分析城里的状况，他知道自己不可能说服母亲。他想他只能带上这个灯笼，然后在到达城里以后，把它当成一件装饰品挂在床头。车来了，他从母亲手里接过背包，挤上了车。背包里有一个他注定不会用上的灯笼，那是母亲的灯。
他很快在城里扎下了根，又买了很宽敞的房子。几年后他走在街上，没有人能够看出来他曾经是个乡下人。他接来了母亲，教母亲用燃气灶，教母亲开关电视机，教母亲去超市买东西，教母亲认识马路上的灯，母亲当然很不习惯。母亲解决问题的办法是不去用燃气灶，不去动电视机，只去农贸市场买菜，尽量少出门，尽量少经过灯。那个灯笼挂在书房的一角，灯笼里有一根从未点着过的蜡烛。灯笼土气并且陈旧，与那个书房的整体格调极不协调。
他常常嘲笑母亲的迂。在夜里，他和母亲站在窗前，看城市的夜景。他问母亲，你来到城里这些日子，见过停电吗？母亲笑一笑。他说，城里根本没有白天和黑夜之分。甚至因为夜里有灯光，反而比白天还亮，还繁华。再说，即使真碰上停电，这么平坦的马路，又能有什么事呢？母亲再笑一笑。他想，母亲的微笑等同于默认了自己毫无根据的多虑。
几天后的晚上，他接到一个电话。是公司突然接到一笔业务，他需要马上去公司一趟。他匆匆整理了一下公文包，又从鞋柜里取出自己的鞋子。这时，母亲从书房里出来，他看到，母亲的手里，竟然提着那个小小的灯笼！带上灯笼，母亲说，万一赶上停电好用。
他说怎么可能停电呢？你去窗口看看，现在外面不是没有停电吗？
“可是，万一你回家的时候停电了呢？”
“我会打出租车回来的。”
“可是我知道出租车只能停在小区门口。你仍然要走一小段路的。”
“那段路上有路灯啊。”
“可是万一正好赶上停电呢？”
“这么长时间，你见过停电吗？”
“可是万一今天晚上正好被你赶上了呢？”
他愣愣地站了一会儿，终于哽咽地接过母亲手里的灯，匆匆下楼。他不敢回头，他怕眼泪被母亲看见。
他提着那个灯笼去公司，将灯笼挂在桌边，然后开始工作。不断有同事问他，你买这个工艺品干什么？他总是认真地对他们说，这不是工艺品，这是母亲的灯。
灯里有浓浓的牵挂和爱，以及母亲对儿子那看似多余的永远的担忧。
13.请用简洁的语言梳理文章内容。（3分）

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14.体会下面句子中加点词语的含义。（4分）
（1）他看到，母亲的手里，竟然提着那个小小的灯笼！


（2）他愣愣地站了一会儿，终于哽咽地接过母亲手里的灯，匆匆下楼。


15.文章以“母亲灯”为题，有什么作用？（2分）

16.谈谈你对文中画线句子的 理解。（3分）

17.仿照下面的句式，再写两个句子。（2分）
母爱像一盏明灯，照亮我们前行的路； ， ；
， 。
（三）永远的铃声（12分）
纪效成
两排青砖瓦房，有一个坎坷不平的操场，还有木制的篮球架，对，这就是多年前我就读的小学。小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。从早晨开始，到日落时分，每天都有老师手拽着铃绳，让悠扬、清脆的铃声在校园里回荡。我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园就像一个巨大的鸟巢，是欢乐的森林。
三年级时，来了一位姓田的老师，二十岁左右。田老师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。路队违纪，被训了；抄袭作业，罚抄了；值日不到位，罚值一个星期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道歉，弄得我很没有面子。
在我的怂恿下，我们一党准备捉弄他。看到老师办公室的黑板上写着明天他值日，我们的计划终于有了。
第二天，一切和往常一样，可是到放中学时，迟迟听不到铃声。田老师更是忙得不可开交，到处跑，还时不时听到校长的训斥：“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了！”最后，没有办法，校长只好一个班级一个班级地关照，总算是放学了。
走在回家的路上，我们的兴奋劲就别提了。心想，跟我们斗，真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。
然而，下午走进校园时，我竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。
果不其然，校长找到了我。我先是矢口否认，校长微笑着，悠闲得很。见我不肯招供，校长说出了一个姓名“赵刚”时，我惊呆了——我被出卖了。我呆若木鸡地站在那儿，神情恍惚。“这样吧，现在就站到旗杆下，反思。”校长似乎下了重大决定似的，“一直站到放晚学！”
我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟壑纵横的木质旗杆，和上面飘扬着的红旗，我流泪了。
田老师站在办公室门口，向我这边望了望，手拽铃绳，“铛铛——铛铛——铛铛”的声音响起，我知道上课了。
不一会儿，田老师来了，他竟然也站在旗杆下，和我一排。我止住了哭，望着他。
“你干的好事！”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我说啊，可是用这种方式来报复，你知道这叫啥？偷啊！”
他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，而是和我一起像旗杆一样笔直地站着。
“老师，你走吧，”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你的话，好好读书。”
田老师依然没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里，没有及时发现问题，该罚！”
或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿着它走向了我们 。
“下课了，我把铃拿着，你敲响它。”校长向我命令道，“铃声就是命令，现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃绳，按照校长和田老师指导的节奏，“铛铛铛——铛铛铛——”地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来，而我，不经意间成了他们围观的对象。我只有用低头来掩饰自己的难堪和愧疚。
田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上课的铃声依然由他敲响，怎样？”校长慎重地点点头，望着我，语重心长地说：“有错就改，善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。”
我不知道我是怎样再次敲响这铃声的，也不知道是如何跟着田老师走进教室的。我只知道田老师告诉我，这件事不告诉家长，但前提是在班级里作检讨。
奇怪，这件事以后，我竟然喜欢上了田老师，也是从这件事之后，只要我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起那悠扬、清脆的铃声，脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景，于是，不轨之念随之消失。我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做人的道理，走好人生之路。我终于没有辜负他们，循着这铃声，我一直追随着师者的脚步前行。
18.文章以“永远的铃声”为题，有什么深刻含义？（2分）


19.“奇怪，这件事以后，我竟然喜欢上了田老师。”联系上下文，说说“我”为什么会有如此大的转变。（2分）

20.请任选一个角度，赏析下面的句子。（4分）
（1）我们像一只只鸟儿飞进飞出，校园就像一个巨大的鸟巢，是欢乐的森林。

（2）他一脸的严肃，见我不吭声，不说了，而是和我一起像旗杆一样笔直地站着。

21.田老师是一个怎样的人？结合全文简要分析。（2分）

22.“有错就改，善莫大焉。”如果犯了错误，我们应该怎么办？联系自己的生活体验，谈谈你的做法。（2分）

三、写作与展示（50分）
23.阅读下面的文字，按要求作文。
风雨中，与好友携手并进的情景，总让人难以忘怀；节日里，与亲人欢聚一堂的情景，总令人记忆犹新；课堂中，与老师对答如流的情景，总令人刻骨铭心……生活中，那些充满温暖的情景，散落在记忆的深处，只要我们细心采撷，那些美好的日子，就会连成一片，熠熠生辉。
请以“那段温暖的时光”为题，写一篇作文。
要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。
参考答案
1.C（“陨”应读“yǔn”。）
2.D（应为“狼藉”）
3.A（“肝胆俱裂”形容极度害怕或恐惧，精神受到极大的惊吓，用在句中不符合语境。）
4.（1）用增补号在“集中”后加上“开展”。（2）用调位号将“解决”和“发现”的位置对调。（3）用删除号删去“不再”。
5.C（《铁骑兵》通过写八路军的一个骑兵班在与大队失去联系的情况下，还能与敌人展开游击战的传奇故事，高度赞扬了八路军战士英勇无畏的精神。）

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6.示例：（1）《朝花夕拾》 鲁迅（周树人） 中国 这本书给人以温馨的回忆和理性的批判 （2）《骆驼祥子》 老舍（舒庆春） 中国 这本书反映了旧北京人力车夫的辛酸故事，让我们认识了旧中国的黑暗 （3）《穆斯林的葬礼》 霍达（回族） 中国 60年兴衰沉浮的人生，让人触摸到执着的追求和真挚的爱情
7.示例：我这样对待我的母亲，对吗？尽管我把她踢出了家门，可她依然关心我、爱我。试问，这世界上有谁还能如此包容我呢？我真是后悔啊！以后，我一定要好好孝敬她，给她一个温 暖的家。
8.（1）示例：谁说女子不如男 巾帼何须让须眉 （2）示例：《简•爱》 《玩偶之家》 （3）示例：你是近代中国的女英雄。反对封建，推翻帝制，你舍生忘死；妇女解放，男女平等，你奋力倡导；组社团，办报纸，你一马当先。傲骨豪情，鉴湖女侠，你是树立在历史长河中的丰碑。作为弱女子却能仗剑而起，视死如归，那是因为你的心里有对妇女解放最深沉的渴望。
9.望父买橘
10.（1）胖子（2）戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍（3）蹒跚（4）攀、缩、倾
11.不相同。第一次流的是感动的泪水；第二次流的是惜别的泪水。（意对即可）
12.A（第一次详写，第二次略写。）
13.第一次进城，母亲送了他一只小灯笼；灯笼挂在书房里，根本用不上；他明白了母亲的用意，提着灯笼上班。
14. （1）“竟然”表明事情出乎意料，没有想到，充分表现出母亲对他的关心。（2）“哽咽”一词表明他被母亲的坚持感动，体会到了母爱的执着与深沉。
15.一是表明文章的情感线索，二是母爱的象征，体现了母亲对孩子的无限牵挂和关爱。
16.示例：“认真”一词说明他已经深深地体会到了母爱的伟大，因为灯里有母亲浓浓的牵挂和爱，以及母亲对儿子那看似多余的永远的担忧。
17.示例：母爱像一束阳光 温暖了我们孤寂的心灵 母爱像一把大伞 为我们遮风挡雨
18.一是指学校的铃声；二是指老师的教诲如 铃声一样，时刻警醒着“我”，让“我”走好以后的人生之路。
19.通过这件事，“我”被田老师的爱所打动，深深地体会到了田老师的良苦用心，慢慢地理解了田老师。
20.（1）这句话运用比喻修辞，将我们比作“一只只鸟儿”，生动形象地写出了我们在校园里轻松快乐的情景。（2）这句话运用神态描写和动作描写，真实地再现了田老师和“我”一同受罚的情形，表现了田老师以身作则、敢于承担责任的精神品质。
21.田老师是一个对学生要求严格、工作负责、勇于承担责任的人。
22.示例：虚心地接受批评，不断地自我反省，找到错误的根源，知错就改；敢于承认错误，勇于承担责任。只有这样，我们才能更好地成长。（言之有理即可）
23.作文示例：
那段温暖的时光
湖北省松滋市南海中学 邓婷悦
消失的你，曾给过我多少温暖，多少快乐！
——题记
窗外的雨滴滴答答地下着，打在树叶上，沙沙作响，和着蝉鸣、鸟叫，奏出了欢快的雨滴交响曲，我不禁又想起了你——外公。
自从你离开我之后，我才知道什么叫思念，什么叫回忆。你与我之间的点点滴滴，我都小心翼翼地珍藏着。
还记得孩提时，你背着我摘果子，爬树。累了，我们就倒在一棵大树下休息，欢快的笑声在山野间不断地回响。那时的你身体还很强健，我依偎在你的怀里，满满的都是幸福感。
再大些，我被繁重的学习包围着，在父母的督促下不情愿地做着作业。这时，你总会偷偷地带我出去玩，抓蚂蚱，编草环。等到夕阳落山时，我们才踏上回家的路。这时，母亲总会看着我，无奈地摇摇头。我却在心里偷着笑，眼前仍是一幅欢乐的画面。
进入初中，我开始备战中考，再没有时间与你到外面玩耍，最 大的乐趣就是与你一起散步。夕阳染红了天空，在田埂上，一老一少，一前一后，一长一短的身影构成了一幅温馨的画卷。
让我记忆犹新的是一个周末，母亲在客厅里指着我的鼻子大骂，你听到后，急匆匆地从房间里跑出来，把我拉到身后，像护小鸡似的对母亲说：“不就是考差了吗？没多大点事，下次努力就行了。”母亲焦急地说：“她都八年级了，还有几个下次啊？”你却不理会她，转身对我说：“走，外孙女，外公陪你散心去。”我扭过头对母亲做了 个鬼脸。那天，你带着我跑遍了村里的各个角落，和我做着各种有趣的事情。你灿烂的笑容让我把考试的不快忘得一干二净，只有快乐陪伴。但你满头的银发和满脸的皱纹却在提醒我，你已经老了。我突然害怕起来，害怕有一天你会离我而去，所以更加珍惜这难得的时光。
我多么希望你永远不要离开我，可你终究还是离开了我，留给我无限美好的回忆。
外公，您知道吗？您最亲最爱的外孙女无时无刻不在想念您，想念着和您在一起的那段温暖时光！ (124.230.158.36)

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