金银学校2017年七年级春期月考
语 文 试 卷（Ⅰ卷）
（考试时间120分钟，满分100分）
班级： 学号： 姓名：
一、积累•运用（20分）（1—7小题各2分，8小题6分）
1．下列加点字字形和注音完全正确的一项是（ ） (2分)
A．深霄（xiāo） 澎湃（pài） 阖眼（hé） 鞠躬尽瘁(cuì)
B．调羹（gēng） 祈祷（qí） 哽住（gěng） 气冲斗牛（dǒu）
C．地壳（qiào） 气氛（fèn） 哺育(bǔ) 妇孺皆知( rú )
D．朔气（shuò） 怪诞(dàn) 谰语（lán） 锲而不舍( qì )
2. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ ）（2分）
A. 做人不要太锋芒毕露，这样往往会招来灾难
B.她的事迹，妇孺皆知。
C.山上，一片片梨花盛开了，色彩斑斓。
D.黄河的水，浩浩荡荡地奔向黄海。
3．下列句子没有语病的一句是（ ） (2分)
A．由于运用了科学的复习方法,他的学习效率有了很大改进。
B．在本届世乒赛上,经过运动健儿们的奋力拼搏,再次赢得了男子团休冠军.
C．学习成绩的提高,主要取决于学生自身是否努力。
D．那些成绩优秀的同学，大多善于及时发现和解决学习中存在的问题。
4．下列句中标点符号使用错误的一项是（ ） (2分)
A．张爱萍将军称邓稼先为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
B．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
C．鲁迅先生说：“来啦”！我说：“来啦”！
D．“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
5.下列对课文内容理解有误的一项是（ ） ( 2分 )
A．《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者采用小标题，运用“板块并列的结构，多角度多侧面的展示了人物性格。
B．《闻一多先生的说和做》一文，作者前半部分写闻一多作为学者方面，后半部分写闻一多作为革命家方面，两部分间用了过渡段，使衔接紧密，过渡自然。
C．《黄河颂》歌词中反复出现“啊！黄河！”，把“颂黄河”部分分成了三个层次，依次是：黄河保卫了中华民族，黄河养育了中华民族，黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
D．《最后一课》运用第一人称对小弗郎士的心理进行了细腻的刻画，即幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、爱国。这一情感变化，推动了情节发展，突出了主题，使文章更真切感人。
6.下列语序排列恰当的一项是（ ）（2分）
①.首先设法安慰自己，树立信心，镇定情绪，消除心理障碍。
②.遇到无法下笔，思路阻塞，判断不清的难题时不要着急。
③.心里平静后在冷静思考就不怕难题了。
④.这时候，你应该想，我难，别人也难，何必畏惧呢？
A.②③④① B.①④②③ C.②①④③ D.①④③②
7.根据语境仿写两个句子，构成排比。(2分)
语文是滋味干醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人留连忘返；
；
8．根据课文填空。（每空1分，共6分）
（1）东市买骏马，： 。（《木兰诗》
（2）《木兰诗》中表现战争惨烈，旷日持久的诗句是： ，
（3）独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》）
（4)此夜曲中闻折柳， 。 （李白《春夜洛城闻笛》）
(5)故园东望路漫漫， 。（岑参《》逢入京使）

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二、阅读•感悟(40分)
绝句两首(其二)
杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
9. 这首诗运用了什么修辞手法或者写作手法？表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
10. 山青花欲燃”这句诗中，“燃”字有何妙处？试结合本句诗作出分析。（2分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
11．解释下列句子中的词语。（4分）
①即更刮目相待 更： ②及鲁肃过寻阳 及：
③见往事耳 耳： ④孰若孤 孰：
12.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
①蒙辞以军中多务
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎　
13．文章写了三件事，分别是：孙权劝学；__________；___________ (2分)
14. 文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作（3分）
（三）名著阅读（11分）
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
……
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的昧儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔
猛地一收缩，打个冷战。喝完，他连连的打嗝，水要往上漾!
15. 走进名著，收获颇丰。读《红岩》，我们认识了那个在监狱里长大、面黄肌瘦、大脑袋细身子的 ；读《创业史》，我们认识了一位坚持互帮互助，为建设农村合作社事业而奋斗的人物 。（2分）
16. 这段文字选自《 》，文中加点字“他”指的是 。请分析“他”的性格特点。）（3分）
17.选段中的环境描写有何作用？ （3分）
18. 这部作品的作者是（ ），原名（ ），我们曾学过他的散文《 》（3分）
（四）一滴泪掉下来要多久（顾晓蕊）
那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。
看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。
我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。
他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？
周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”
校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。
几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。
我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。
走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。
他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。
我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。
第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。
我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。
19.本文的题目是《一滴泪掉下来要多久》，结合全文，围绕着“眼泪”，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。（3分）
父母外出打工，他哭干眼泪——→挨别的孩子打，他昂着头，_____________________——→父母打工回家受伤，他像没事人一样，_______________——→父母决定不再外出打工，他获得了父母的温暖，________________________。

展开余下试题

20.如何理解第②段中加点的词语“头疼”？请你概括出老师头疼的原因。（3分）
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21．按照括号要求从不同的角度品析下列句子。（4分）
（1）他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（人物描写方法的角度）
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（2）他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（修辞手法的角度）
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16．仔细揣摩第8段中画波浪线的句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。（2分）
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三、生活•写作（40分）
23．当那个或哪些时常在你身边照顾你，监督你的人不在的时候，会是怎样的情况？请你以“当 不在的时候”为题，写一篇记叙文。
要求：①把标题补充完整，并要书写于作文纸上。横线内可以填老师、父母或其他的人

②运用人物描写方法，表现人物性格特点或凸显人物精神；
③文中不得出现真实的地名、校名和人名；
④600字以上、书写干净、工整。字数不够、书写太差、错别字、缺题目要扣分 (182.129.157.120)

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