《再塑生命的人》同步试题
一、基础知识
1．在括号里写出汉字或拼音
（1）从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思xiá（　　）想，áo（　　）游在美妙的梦境中。
（2）我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁（　　）壮成长起来。
（3）我的手指搓捻（　　）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽（　　）开的花朵。
考查目的：识记课文中的重点字词的读音和字形
答案：遐　遨　zhuó　niǎn　zhàn
解析：略
2．辨析组词
暇（　　）瑕（　　）遐（　　）假（　　）
绽（　　）淀（　　）腚（　　）锭（　　）
慨（　　）概（　　）厩（　　）溉（　　）
考查目的：形近字的辨析
答案：闲暇　瑕疵　遐想　假日
绽开　淀粉　腚部　银锭
慷慨　气概　马厩　灌溉
解析：略
3．根据语境，解释下列句子中画线的词语
（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
截然不同：____________________________________________________
（2）这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。
兴趣：________________________________________________________
（3）世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。
领悟：________________________________________________________
考查目的：结合语境　理解词义
答案：
（1）形容界限分明，两者一点儿也不相同，这里指莎莉文老师来之前、之后带给“我”的不同的生活。
（2）兴致和爱好，这里指莎莉文老师在“我”的手心写字的举动。
（3）明白、醒悟，这里指莎莉文老师教会“我”识字后，“我”对文字的意义的彻底明白。
解析：略
4．为下列句子选择正确的词语，然后填在横线上
（1）我似乎能感觉得到，她就是那个来对我_______（A．启示　B．启发）世间的真理、给我深切的爱的人──安妮•莎莉文老师。
（2）突然间，我恍然大悟，有一种_______（A．神奇　B．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
考查目的：近义词的辨析
答案：（1）A （2）A
解析：“启示”，就是通过提示使对方有所领悟，比如说“这本书启示我们应该怎样度过自己的生活”。“启发”是阐明事例，引起对方联想而有所领悟，比如“启发群众的积极性”；“神奇”形容非常奇妙；“特别”形容的是与众不同，不普通。本题形容的是一种感觉，用神奇更贴切。
5．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。
考查目的：排比句式和比喻修辞
答案：爱是沙漠里的一泓清水；爱是风雨里的一把伞。
解析：这个题目考查的首先是排比句式，要求句子在形式上保持一致；其次是比喻句的仿写，把“爱”比作什么。
6．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（　　）
A．从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师形象。
B．直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。
C．运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D．凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。
考查目的：写作特色的体会
答案：A
解析：文章中没有对老师的外貌描写，故B错；C项太过于笼统，D项没有提到写法上的特点。
7．下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（　　）

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A．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B．一位好的老师能决定一个人的成长道路，甚至影响一个人的一生。
C．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为一个作家。
考查目的：文章主旨的把握
答案：B
解析：A项是对老师形象的分析，C项、D项均是内容上的总结。
二、课内阅读
阅读文段，回答问题：
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”， “水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
1．“我”为什么会无缘无故地发脾气？
考查目的：细节把握
答案：因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。
2．“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？
考查目的：代词的指代内容
答案：这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。
3．“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？
考查目的：代词的指代内容
答案：指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。
4．在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？
考查目的：对文章内容和人物情感起伏的把握
答案：转变前：“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。
转变后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
5．为什么海伦•凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？
考查目的：全文主题的把握
答案：在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”回到了自然，理解自然。莎莉文老师还让“我”懂得了什么是“爱”，从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。 (122.240.211.238)

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