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阅读:347  2017-07-14
标签:人教版 七年级 下册 期末试卷
重磅:备战2024 高考语文试题分类汇编
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吉林省长春外国语学校2016-2017学年七年级下学期第二次月考语文试卷
长春外国语学校2016-2017学年第二学期第二次月考初一年级
语文试卷
本试卷包括两道大题,共28道小题。共6页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后,将答题卡交回。
注意事项:
1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚。
2.必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;
在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、 阅读(60分)
(一)名句积累与运用(15分)
1.江中斩蛟,□□□□,席上挥毫。(张可久《庆东原•次马致远先辈韵》)
2.□□□□□□,□□□□□□。试问卷帘人,却道海棠依旧。(李清照《如梦令》)
3.造化钟神秀,□□□□□。□□□□□,决眦入归鸟。(杜甫《望岳》)
4.知不足,□□□□□□;知困,□□□□□□。(《教学相长》)
5.《渔家傲》中表现李清照在现实中知音难求,欲诉无门,空有才华而遭逢不幸的苦闷的诗句是:□□□□□□□,□□□□□□□。
6.马致远在《天净沙•秋思》中,将原本孤立的自然景物精巧地排列组合在一起,借向晚苍凉的画面来表现游子的羁旅愁怀。其中最能道出思乡怀亲之苦的句子是:□□□□,□□□□□□。
7.李贺《雁门太守行》中造语浓艳,从听觉、视觉角度极力渲染氛围,在读者想象中展现战争惨烈和壮阔场景的句子是:□□□□□□□,□□□□□□□。
8.张养浩在《山坡羊•潼关怀古》中用拟人的手法状写山河,赋予它们生命的意志、情感,给人以想象空间的句子是:□□□□,□□□□。
(二)文言文阅读
(甲)阅读下文,回答问题。(10分)
马说
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等,不可得,安求其能千里也!
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之曰:“天下无马。”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
9.本文作者是 (朝代)的文学家 (人名)。(1分)
10.解释下列加点词语在文中的意思(2分)
①骈死于槽枥之间( ) ②一食或尽粟一石( )
③才美不外见 ( ) ④执策而临之 ( )
11.本文开篇出乎意料地提出“世有伯乐,然后有千里马”的观点,这一有悖于常理的论断,意在说明什么?(2分)
12.“且欲与常马等,不可得”一句,道出千里马遭遇之悲,虽有日行千里之能却英雄无路。结合第二段内容谈谈,千里马为何被埋没?(2分)
13.本文采用托物寓意的手法,看似写马,实则喻人。文章通过写千里马的遭遇,讽刺了当时怎样的社会现象?(3分)
(乙)阅读下文,回答问题。(5分)
永之氓
永①之氓②咸善游。一日,水暴甚③,有五、六氓,乘小船绝湘水。中济④,船破,皆游。其一氓尽力而不能寻常⑤。其侣曰:“汝善游最也,今何后为?”曰:“吾腰千钱,重,是以后。”曰:“何不去之?”不应,摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰:“汝愚之甚,蔽⑥之甚,身且死,何以货为?”又摇其首。遂溺死。


浏览完整试题吾哀之。且若是,得不有大货之溺大氓者乎?于是作《哀溺》。
(选自唐•柳宗元《柳河东集》)
【注释】①永:永州。②氓(méng):老百姓。③暴甚:涨得很厉害。④中济:半济,船渡到了河中间。⑤寻常:平常(游泳的水平)。⑥蔽:昏聩,不明是非。
14.解释下列加点词语在文中的意思。(1分)
①永之氓咸善游( ) ②乘小船绝湘水( )
15.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
已济者立岸上呼且号曰:“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”
16.文中讽刺的对象“其一氓”是个具有什么性格的人?这篇短文告诉我们一个什么道理?(2分)
(三)现代文阅读(25分)
阅读下文,回答问题。
第一支钢笔
梁晓声
它是黑色的,笔身粗大,外观笨拙。全裸的笔尖,旋拧的笔帽,笔囊内没有夹管,吸墨水时,捏一下,鼓起缓慢。墨水吸得太足时,写字常常“呕吐”,弄脏纸和手。我使用它,已经20多年了。笔尖劈过,断过,被我磨齐了,也磨短了。笔道很粗,写一个笔画多的字,大稿纸的两个格子也容不下。如今,已不能再用它写作,只能写便笺或信封。
它是我使用的第一支钢笔,母亲给我买的。那一年,我升入小学五年级。学校规定,每星期有两堂钢笔字课。有些作业,老师要求学生必须用钢笔完成。全班每一个同学,都有了一支崭新的钢笔,有的同学甚至有两支。我却没有钢笔可用,连旧的也没有。我只有蘸水钢笔,每次完成钢笔作业,右手总被墨水染蓝,染蓝了的手又将作业本弄脏。我常因此而感到委屈,做梦都想得到一支崭新的钢笔。
一天,我终于哭闹起来,折断了那支蘸水笔,非逼着母亲立刻给我买一支钢笔不可。
母亲说:“孩子,妈妈不是答应过你,等你爸爸寄回钱来,一定给你买一支吗?”
我不停地哭闹:“不,不,我今天就要。你去给我借钱买!”
母亲叹了口气,为难地说:“你这孩子,真不懂事。这月买粮的钱,是向邻居借的;交房费的钱,也是向邻居借的;给你妹妹看病,还是向邻居借的钱。今天为了一支钢笔,你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗?叫妈妈怎么张得开口啊!”
我却不管这些,哭闹得更凶。母亲心烦了,打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……
那天下雨,我在雨中游荡了大半日不回家,衣服淋湿了,头脑也淋得平静了,心中不免后悔自责起来。是啊,家里生活困难,仅靠在外地工作的父亲每月寄回几十元钱过日子,母亲不得不经常向邻居开口借钱。母亲是个很顾脸面的人,每次向邻居家借钱,都需鼓起一番勇气。我怎么能那样为难母亲呢?我觉得自己真是太对不起母亲了。
于是我产生了一个念头,要靠自己挣钱买一支钢笔。于是,我冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥,一些大孩子常等在坡下,帮拉货的手推车夫们推上坡,可讨得五分钱或一角钱。
我走到那座大桥下,等待许久,不见有推车来。雨越下越大,我只好站到一棵树下躲雨。雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶,冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子,只有公共汽车偶尔驶来驶去。除了几根电线杆子,远处迷迷蒙蒙的什么也看不清楚。
我正感到沮丧,想离开,可雨又太大,等下去,肚子又饿。这时,我忽然发现了一辆手推车,装载着几层高的木箱子,遮盖着雨布。拉车人正在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出,那人拉得非常吃力,腰弯得很低,上身几乎俯得与地面平行了,两条裤腿都挽到膝盖以上,双臂拼力压住车把,每迈一步,似乎都使出了浑身的劲。那人没穿雨衣,头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低,无法看见他的脸,也不知他是个老头,还是个小伙儿。
他刚将车拉到大桥坡下,我便从树下一跃而出,大声问:“要帮一把吗?”他应了一声。我便赶快绕到车后,一点也不隐藏力气地推起来。车上不知拉的何物,非常沉重。还未推到半坡,我便一点力气也没有了,双腿发软,气喘吁吁。那时我才知道,即使一角钱,也是并非容易挣到的,而且我还空着肚子呢。又推了几步,实在推不动了,我就产生了“偷劲”的念头,反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一点力气,就觉得车轮顺坡倒转。不行,不容我“偷劲”。那拉车人,也肯定是凭着最后一点力气在坚持,在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。我咬紧牙关,憋足一股力气,一步接一步,机械地向前迈动着步子。
车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道,已经将车推上了坡,开始下坡了。手推车飞快地朝坡下冲,那拉车人身子太轻,压不住车把,反被车把将身子悬起来,腿离了地面,控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间,始终贴着人行道边,一直滑到坡底才缓缓停下。
我一直跟在车后跑,车停了,我也站住了。那拉车人刚转过身,我便向他伸出一只手,大声说:“给钱!”那拉车人呆呆地望着我,一动不动,不掏钱,也不说话。
我仰起脸看他,不由得愣住了。“他”原来是母亲。雨水,混和着汗水,从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了,像从水里捞出来的一样,湿漉漉地贴在身上,显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着,脸色苍白,大口大口地喘着气。
我望着母亲,母亲望着我,我们母子完全怔住了。
就在那一天,我得到了那支钢笔,梦寐以求的钢笔。
母亲将它放在我手中时,满怀期望地说:“孩子,你要用功读书啊。你要是不用功读书,就太对不起妈妈了……”
在我的学生时代,我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。
如今,二十多年过去了,我已经是个成年人了,母亲也变成老太婆。那支钢笔,也可以说早已完成它的历史使命了。但我,却要永远保存它,永远珍视它,永远不抛弃它。
现在的五年级学生,是不会因家里买不起钢笔而哭闹了;现在的母亲们,也不会再为给孩子买一支钢笔而去冒着大雨拉车了。我们发展着的生活,正在消除贫困。而那些在贫困之中积淀下来的有益的东西,将会存留在下一代心里。
母亲,我永远感激您当年为我买了那支老式的廉价的钢笔。
(有删改)
17.给下列词语中加点的字注音。(2分)
①笨拙( ) ②气喘吁吁( ) ③机械( ) ④瘦削( )
18.文章开头详细描写了这支笔的“笨拙”,请你列举出“笨拙”的主要表现。作者这样写的用意是什么?(4分)


展开余下试题19.“我”在大桥下等“活儿”时,文章运用了景物描写,请品析一下它的作用。(3分)
雨点劈劈啪啪地抽打着肥大的杨树叶,冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子,只有公共汽车偶尔驶来驶去。除了几根电线杆子,远处迷迷蒙蒙的什么也看不清楚。
20.母子应该是很熟悉的,可是在推车时,“我”竟然没有认出拉车的是母亲。前文中有一处文字是对这一情节的照应,请找出来,并分析一下“我”认出母亲时的心理活动。(4分)
21.一支20多年前买的老式廉价钢笔,可以说早已完成它的历史使命。但作者却说“要永远保存它,永远珍视它,永远不抛弃它”,为什么在作者的心目中它会如此珍贵呢?(4分)
22.文章结尾处写道:“那些在贫困之中积淀下来的有益的东西,将会存留在下一代心里。”你觉得“有益的东西”有哪些?结合文章谈谈。(4分)
23.作为知青文学的代表人物,当代著名作家梁晓声说,“现在的五年级学生,是不会因家里买不起钢笔而哭闹了”,的确,现在绝大多数孩子的家庭物质条件是优越的。读完本文,请结合自己的生活经历写一段你对“苦难”或“贫穷”的认识,语言力求流畅而深刻。(4分)
(四)名著阅读(5分)
阅读下文,回答问题。
武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟,那时快。武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪。三般提不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来,武松见那大虫复翻身回来,双手抡起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮肐地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,早没了气力。……
24.以上选段出自中国古典名著《 》,作者是元末明初的小说家 (人名)(1分)
25.武松这位打虎的英雄在初见老虎时,也像常人一样有怯懦的一面,从哪些细节可以看出来?(2分)
26.上面语段写到老虎时有这样的描写“大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动”“把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪”,这两句描写中运用了什么修辞方法?其作用是什么?(2分)
二、综合实践与作文(60分)
(一)综合实践(10分)
27.在班级开展的“成语,就在我身边”综合实践活动中,请你完成以下任务。
(1)在我们学到的很多古诗文中都有成语的影子,如“似曾相识”出自《浣溪沙》,“见贤思齐”出自《论语》。请你再举出两个例子来。(4分)
①成语“ ”出自《 》
②成语“ ”出自《 》
(2)成语的发展与神话传说和历史人物有着密切的关系,请你写出与下列人物有关的成语。(任选两个,2分)
①夸父——( ) ②愚公——( )
③勾践——( ) ④项羽——( )
(3)现在,一些商家和媒体热衷用谐音做广告,譬如“钱”(前)程万里、“食”(十)全“食”(十)美、高枕无“油”(忧)、“衣衣”(依依)不舍等。这种把成语改头换面的行为,有人认为是对文化的篡改,有人则认为这是一种文化创新,你如何看待这种社会现象?谈谈你的看法。(4分)
(二)作文(50分)
28.以“原来,我并未被忽略”为题,写一篇文章。
作文要求:
①选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感;
②认真书写,力求工整、美观;
③文章不得出现真实的校名、姓名;
④不少于600字。

第二次月考答案
1.云间射雕(1分)
2.昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒(2分)
3.阴阳割昏晓。荡胸生曾云(2分)
4.然后能自反也 然后能自强也(2分)
5.我报路长嗟日暮,学诗漫有惊人句(2分)
6.夕阳西下,断肠人在天涯(2分)
7.角声满天秋色里,塞上燕脂凝叶紫(2分)
8.峰峦如聚,波涛如怒(2分)
9.唐代(唐) 韩愈(1分,每空0.5分)
10.①两马并驾 ②吃一顿 ③表现在外面 ④面对(2分,每空0.5分)
11.围绕“伯乐对千里马的命运起决定作用;千里马与伯乐之间的关系;千里马对伯乐的依赖;千里马被埋没(被摧残)是因为没有伯乐发现赏识;暗示千里马被埋没的必然性;世上只能先有伯乐,才能有千里马”回答。(共2分,答出任意一点,意思对即可)
12.围绕“‘食马者不知其能千里而食也’;‘食不饱,力不足,才美不外见’;食马者不知马;食马者不能根据千里马日行千里的标准喂养它;千里马因饥饿无法发挥才能”回答。(共2分,答出任意一点,意思对即可)
13.围绕“封建统治者(封建社会)不能识别人才;摧残人才;埋没人才;统治者愚妄无知(浅薄无能);有才能的人怀才不遇(不被赏识)”回答。(共3分,答出任意一点,意思对即可)
14.①都 ②渡江、渡河(1分,每空0.5分)
15.已经游过河的人站在岸上,又呼又叫:“你愚蠢到了极点,蒙昧到了极点,自己快淹死了,还要钱财干什么呢?”(2分)
16.“其一氓”贪财如命。(1分);短文告诉我们的道理是:生命是最宝贵的,钱财乃身外之物。(1分)
17.①拙zhuō ②吁xū ③械xiè ④削xuē
18.“笨拙”的表现:“全裸的笔尖,旋拧的笔帽,笔囊内没有夹管,吸墨水时,捏一下,鼓起缓慢。墨水吸得太足时,写字常常“呕吐”,弄脏纸和手。”、“笔尖劈过,断过,被我磨齐了,也磨短了。笔道很粗,写一个笔画多的字,大稿纸的两个格子也容不下。”(答出一点,即得2分);写作用意:突出旧,使用时间久,体现家里生活境况窘迫,为下文母亲为了给儿子买笔在雨夜拉车的情节做铺垫,表现出母亲对孩子深深的爱意。(2分)
19.雨大,故事发生的背景,渲染了“我”焦急的心情,为下文母亲在大雨中拉车的艰难做铺垫。(3分)
20.照应的文字:那人没穿雨衣,头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低,无法看见他的脸,也不知他是个老头,还是个小伙儿。(只要有最后一句即可,2分);“我”的心理活动:我知道母亲是爱我的,无论多苦多难都会满足我学习上的需求,但我万万没有想到,母亲竟然会在大雨滂沱的夜晚出来拉车,而这么做只是为了给我买一支钢笔,母亲给予我的这份爱实在是太沉太重了。(意思对即可,2分)
21.这支笔虽然只是一支老式的廉价钢笔,但它是母亲用在雨夜拉车赚来的钱为“我”买的,这支钢笔蕴含着母亲对“我”的无比深沉的爱,也蕴含着母亲对“我”的无限期望,因此,它对“我”来说,是无比珍贵的。(4分)
22.我觉得“有益的东西”主要是给人留下的精神财富。从文章内容来看,包括:在困难的生活中,亲人们相依为命,共同奋斗,战胜困难;在困难的生活中,积淀下的最宝贵的东西就是亲人的爱、母亲的爱;经历过苦难的人更懂得珍惜今天的甜蜜生活;幸福是来之不易的;人要懂得感恩,甚至要感谢苦难。(答出两点即可,每点2分,共4分)
23.示例:我觉得“苦难”是一所最好的学校,它能教会人如何坚强地面对生活,如何珍惜别人的爱。我的家庭条件虽然不错,但母亲也常常鼓励我不要与别人攀比物质上的富有,而要追求精神的富有。一个人物质的贫穷并不可怕,可怕的是精神的贫穷。(观点2分,切身经历2分,共4分)
24.水浒传 施耐庵(1分,每空0.5分)
25.从“武松被那一惊,酒都做冷汗出了。”和“原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。”两处描写可以看出。(2分)
26.运用了比喻的修辞手法。(1分)把“虎吼叫”比作“霹雳”,把“虎尾”比作“铁棒”,生动形象写出老虎之威。
27.(1)①温故知新、博学笃志《论语》;②黑云压城城欲摧《雁门太守行》;③教学相长《教学相长》④高山流水《伯牙善鼓琴》⑤胸中之竹《胸中之竹》(任意两项,4分)
(2)①夸父逐日②愚公移山③卧薪尝胆④破釜沉舟(任意两项,2分)
(3)我认为这是一种对文化的篡改,成语有特定的文化内涵,是约定俗成的语言,蕴含着文化,凝聚着智慧,这种随意篡改成语的行为很容易混淆词义,干扰成语的规范使用。(4分)
28.作文(略) (113.220.8.145)
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