二、选择题 2. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A. 踱步（duó） 狡黠（xié） 屏弃（bǐnɡ） 悬崖勒马（lēi） B. 瞥见（piē） 笨拙（zhuō） 澄澈（chénɡ） 矫枉过正（jiǎo） C. 憎恶（zènɡ） 抽搐（chù） 薄礼（báo） 伤痕累累（lěi） D. 刨刀（páo） 眩晕（xuàn） 充塞（sè） 耳濡目染（rú） 【答案】B 【解析】略 3. 下列文学常识和对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 中国第一本漫画册由丰子恺出版，他还出版了《缘缘堂随笔》等散文集。其散文情感真诚蕴藉、笔法自然洒脱，形式灵活多样，能于平凡琐细处寓深意，在淡泊飘逸中见真情。 B. 《埃菲尔铁塔沉思》一文由登临铁塔“所见”，触发作者的“沉思”，表达了作者对人生的独特感悟，作者沉浸在自己的感受和思索中，铁塔仿佛只是触发作者“沉思”的契机和媒介。 C. 汪曾祺，早年毕业于西南联大，在短篇小说的创作上颇有成就，他的小说被称为“诗化小说”。《葡萄月令》用月令体的结构，记叙了葡萄生长的过程和果园里的劳作，文章充满喜悦之情。 D. 茅盾的代表作有长篇小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》三部曲（《春蚕》《秋收》《残冬》），短篇小说《邻家铺子》。他捐资成立的“茅盾文学奖”是中国长篇小说的最高文学奖项之一。 【答案】D 【解析】试题分析：《蚀》三部曲为《幻灭》《动摇》《追求》。 4. 下列对文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. “汉元年”不是年号纪年法。中国从秦始皇起开始有年号，如《游褒禅山记》中的“至和元年”、《琵琶行》中的“元和十年”都是年号纪年法。 B. “路”是中国古代宋、元时的行政区域名称。在宋代时的“路”，相当于现代的“省”。 C. “古人幼时命名，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于 礼貌和尊敬。 D. “仁宗”为庙号。庙号源于商朝，古代帝王死后，据其生平事迹，在太庙立室奉祀时起的名号。
浏览完整试题【答案】A 【解析】试题分析：从汉武帝开始有年号。 5. 下列各句中加线成语的使用，全都正确的一项是（ ） ①中国女排在第一局中大比分输球，随后就展开了排山倒海般的进攻，压得对方喘不过气来，最终逆转对手，获得了比赛的胜利。 ②审讯之初，他依然负隅顽抗，甚至还不可一世地口出狂言，但最终还是在检察官所呈现的如山铁证面前低下了头，当堂认罪。 ③某些媒体从业人员缺 敏锐的新闻触觉，不去挖掘有社会意义的新闻，反倒抓住明星的一点隐私就笔走龙蛇，真是可悲可叹。 ④在语文教学中，我们应努力贯彻以学生为主体，教师为主导的教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方式。 ⑤在创作之初，他是以写言情小说而被广大读者所熟知的，而当下却成为了科幻小说创作群体中的有名之士，真是云泥异路啊！ ⑥这位先生对《论语》的解说，具有很鲜明的时代性，几乎每一页都会有文字让我感到莫名的激动，以至情不自禁地拍案叫绝。 A. ③④⑤ B. ①②⑥ C. ①④⑤ D. ②③⑥ 【答案】B 【解析】试题分析：①排山倒海：推开高山，翻倒大海，形容力量强盛，声势浩大。此处符合语境。②负隅顽抗：指依仗某种条件，顽固进行抵抗。③笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。此处使用错误。④耳提面命：不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲；形容长辈教导热心恳切。此处使用错误。⑤云泥异路：像天上的云和地上的泥。比喻地位相差悬殊。语句中没有“地位相差悬殊”之意。⑥拍案叫绝：拍着桌子叫好。形容非常赞赏。此处符合语境。 6. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 社区最近开展了大规模的“宪法日”宣传活动，活动项目丰富，但由于活动多安排在上班时间，参加的人大多以离退休人员、儿童和自由职业者为主。 B. “知晓作业网”是一个在互联网上布置各类暑假作业的公益活动，大学校长、知名作家都在这里给广大中学生布置作业，让大家过一个别样的假期。 C. 脑梗塞的发病和高血压、动脉硬化密切相关，其致病的主要原因是不健康的生活方式，如高热量食物、吸烟、大量饮酒、少运动、过度夜生活等。 D. 有些人口规模小的城市，地铁的客流量不够，不仅运营需要政府的巨额补贴，建设还需要政府的高额投入，地铁反而成为了当地经济发展的负担。 【答案】C 【解析】试题分析：A项，句式杂糅，“大多……”与“以……为主”两种句式杂糅；B项，搭配不当，“羊城好作业网”是“公益活动”，主语与宾语不搭配；D项，不合逻辑，“不仅……，还……” 递进关系语意不当，可将语句内容对调。不仅前面的主语是地铁建没，还前面的主语是地铁运营。 点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项A“大多……”与“以……为主”两个句式杂糅造成结构混乱。 7. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ） 复杂的社会现实凸显了中国优秀传统文化回归的重要性和急迫性，通过学习践行国学经典以解决面临的实际问题已成为一个时代的呼声，究竟应如何有效地传承国学经典中的精髓？几千年教育史的实践经验告诉我们： 。在中国古代，从私塾到书院，学生便是通过反复阅读和背诵经典，受到人文修养方面的熏陶，实现了培养知书达礼的儒雅君子的教育目的。 A. 通过长期诵读经典，人们能在耳濡目染中逐步自觉养成良好的道德品质和文明习惯。 B. 不仅要长期诵读经典，还要在耳濡目染中逐步自觉养成良好的道德品质和文明习惯。 C. 只要长期诵读经典，就可以在耳濡目染中逐步自觉养成良好的道德品质和文明习惯。 D. 良好的道德品质和文明习惯是需要人们通过长期诵读经典，在耳濡目染中逐步形成。 【答案】A 【解析】试题分析：本题主要考查语句衔接。首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，结合上句可知，本句叙述的是一个道理，“长期诵读经典”“逐步自觉养成良好的道德品质和文明习惯”两者是条件关系，综合A项合适。 点睛：解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。本题主要从关联词方面分析。 8. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ） 人生的绿色阅读， ① 从梦想起飞的少年开始。少年最宜学诗， ② 入门得句， ③ 清新可喜。 ④ 这与童眼观察，童心体味，终以无忌童言天真道出，大有关系。少年脱口吐秀，不关堆垛，不倚雕琢，只关性灵， ⑤ 难能可贵。 ⑥ ，当今寄望子女成龙成凤的父母，更应洞开诗窗，让孩子们翱翔于充满想象和创造力的文学天地，在孩子的人生初始阶段培育一颗优雅的诗心。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 最好 如果 则 当然 / 所以 B 不妨 一旦 大都 / 当然 因此 C 应当 虽然 但是 其实 / 可见 D / 即使 也 因为 因而 而且 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】试题分析：本题主要考查关联词的正确运用。“入门得句”“清新可喜”之间是转折关系，⑥处是对前面内容的总结，综合B项合适。 三、阅读下面文言文，完成下列小题。 上梅直讲①书 苏 轼 轼每读《诗》至《鸱鸮》，读《书》至《君奭》，常窃悲周公之不遇。及观史，见孔子厄于陈蔡之间，而弦歌之声不绝；颜渊、仲由之徒，相与问答。夫子曰：“‘匪兕匪虎，率彼旷野。’吾道非耶？吾何为于此？”颜渊曰：“夫子之道至大，故天下莫能容；虽然，不容何病？不容然后见君子。”夫子油然而笑曰：“回，使尔多财，吾为尔宰。”夫天下虽不能容，而其徒自足以相乐如此。乃今知周公之富贵，有不如夫子之贫贱。夫以召公之贤，以管、蔡之亲，而不知其心，则周公谁与乐其富贵？而夫子之所与共贫贱者，皆天下之贤才，则亦足以乐乎此矣！ 轼七八岁时，始知读书。闻今天下有欧阳公者，其为人如古孟轲、韩愈之徒；而又有梅公者，从之游，而与之上下其议论。其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也。方学为对偶声律之文，求升斗之禄，自度无以进见于诸公之间。来京师逾年，未尝窥其门。
展开余下试题今年春，天下之士，群至于礼部，执事与欧阳公实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风；而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取，是以在此。非左右为之先容，非亲旧为之请属②，而向之十余年间，闻其名而不得见者，一朝为知己。退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民，聚观而赞叹之，亦何以易此乐也！ 《传》曰：“不怨天，不尤人。”盖“优哉游哉，可以卒岁”。执事名满天下而位不过五品其容色温然而不怒其文章宽厚敦朴而无怨言此必有所乐乎斯道也轼愿与闻焉！ 【注】①梅直讲：即梅尧臣，字俞，北宋诗人。他曾任国子监直讲。苏轼参加礼部考试时，梅尧臣任参评官。②请属：请托。 9. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 常窃悲周公之不遇 悲：同情 B. 其后益壮 壮：强壮 C. 非左右为之先容 容：介绍，推荐 D. 人不可以苟富贵 苟：苟且 10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 虽然，不容何病 夫天下虽不能容 B. 执事爱其文 闻其名而不得见者 C. 非亲旧为之请属于 苟其侥一时之幸 D. 不容然后见君子 意其飘然脱去世俗之乐 11. 下列对原文理解不正确的一项是（ ） A. 苏轼所说“周公之不遇”主要指的是无人理解他。 B. 孔子听到颜回的劝慰后，不由发出了会心的微笑。 C. 苏轼将梅公和韩愈并提，表达自己对梅公的敬仰。 D. 苏轼为自己成为欧阳、梅二公的学生而感到高兴。 12. 下列为文中划横线部分断句，正确的一项是（ ） A. 执事名满天下/而位不过五品/其容色温/然而不怒其文章/宽厚敦朴而无怨言/此必有所乐乎斯道也/轼愿与闻焉！ B. 执事名满天下/而位不过五品/其容色温/然而不怒其文章/宽厚敦朴而无怨言/此必有所乐乎/斯道也/轼愿与闻焉！ C. 执事名满天下/而位不过五品/其容色温然而不怒/其文章宽厚敦朴而无怨言/此必有所乐乎斯道也/轼愿与闻焉！ D. 执事名满天下/而位不过五品/其容色温然而不怒/其文章宽厚敦朴而无怨言/此必有所乐乎/斯道也/轼愿与闻焉！ 13. 将下面的两句话翻译成现代汉语。 ①夫以召公之贤，以管、蔡之亲，而不知其心，则周公谁与乐其富贵？ ②苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民，聚观而赞叹之，亦何以易此乐也！ 【答案】9. B 10. A 11. C 12. C 13. ① 凭借召公的贤明，凭借管叔、蔡叔的亲近，却不理解周公的心意，那么周公与谁共享他那富贵之乐呢？（以1分，乐1分，句意通顺1分）② 如果靠一时的侥幸而取得了富贵，身后有车马及几十人相随，使得里巷中的小百姓围拢来观望并为此赞叹，那又怎么能换取上述的快乐呢！（从1分，易1分，句意通顺1分） 【解析】 9. 试题分析：壮：长大，长成人。 10. 试题分析：A项，虽然。B代词，我的；代词，他（们）的。C代词，我；助词，的。D这样，如此；形容词词尾，……的样子。 11. 试题分析：没有将二者并提。 12. 试题分析： “其容色”……与“其文章”……相对，“温然而不怒”不能断开，断开后构不成转折关系；“乎”是介词，相当于“于”。 点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“其容色”……与“其文章”……相对，“温然而不怒”不能断开，断开后构不成转折关系；“乎”是介词，相当于“于”。 13. 试题分析：注意重点词语“以”“乐”“从”“易”的翻译。 参考译文： 每当我读《诗经》至《鸱鸮》或读《书经》至《君奭》时，常常暗自悲叹周公不能被人知遇。等到阅览《史记》，才看到孔子在陈国与蔡国交界处遭受围困，却仍然能不断地听到他弹琴诵诗的声音，还与颜渊、仲由等弟子互相问答。孔子说：“‘不是犀牛，也不是老虎，却在那空旷的原野上奔波。’是我推行的道义不对吗?我为什么落到这个地步?”颜渊说：“先生推行的道义是至高无上的，所以天下就容纳不下了。虽然如此，容纳不下又有什么害处呢?容纳不下就更能显示您是君子。”孔子自然地笑了起来，说：“颜回呀，要是你有许多财产，我就为你主管。”天下虽然不能容纳孔子师徒，他们却能这般自我感到满足，相互调侃逗乐。如今我才体会到，周公的富贵有不如孔子的贫贱之处。凭召公的贤明，凭管叔、蔡叔的亲近，却不理解周公的心意，那么周公与谁共享他那富贵之乐呢?而那些与孔子共度贫贱生活的弟子，都是天下的贤才，也就足够以此为乐了。 我七八岁时才知道读书，就听说如今天下有一位欧阳公，他的为人像古时的孟轲、韩愈一流；又有一位梅公，与欧阳公交游，并和他在一起谈古论今。后来，我渐渐长大成人，才能阅读他们的文章和诗词，从中想象出他们的为人方式，猜测他们潇洒地脱离世俗的富贵之乐而自我陶醉于超脱的欢乐中的景象。那时我正在学作讲究对偶和声律的诗文，谋求一官半职，自己思量没有资格可以进见诸公，所以，来到京师已经一年多，却未曾去登门拜访。 今年春天，天下士人聚集在礼部应试，您和欧阳公亲自主持考试。我自己都不曾料想到，竟然录取为第二名。后来听说，您喜爱我的文章，认为有孟轲的风格；同时，欧阳公也因为我能不写崇尚世俗的文章而录取我：我能中试的原因正在于此。并没有经过您们左右人的事先介绍，也没有亲戚和旧友为我请托，过去十多年间只听到过名声而没有能见到的人，一朝之间竞成了知己。退回去思考这件事，我领悟到，人不可以苟且地贪图富贵，也不可以无所作为地过贫贱的日子，只要有大贤人在世，而自己又能作他的弟子，也就心满意足了!如果靠一时的侥幸而取得了富贵，身后有车马及几十人相随，使得里巷中的小百姓围拢来观望并为此赞叹，那又怎么能换取上述的快乐呢！ 书传上说过：“不要埋怨上天，也不要责怪他人”，“从容悠闲，也可以度此终生”。执事您已誉满天下，但官阶不过五品，您却脸色温和，并不恼怒，您的文章也宽容质朴，没有怨言。其中一定有得以快乐的道理吧，我很希望听从您的指教。 四、诗歌鉴赏 阅读下面的宋词，完成下列小题。 菩萨蛮•金陵赏心亭为叶丞相赋 辛弃疾 青山欲共高人①语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑白鸥，一身都是愁。 【注】：①“高人”，指叶衡，即叶丞相，南宋主战派官员，对作者有知遇之恩。 14. 下列对词句的理解和分析，不正确的一项是 A. “青山”一句是说青山想同叶衡说话，表明词人此时此刻有攀附丞相之意。 B. “烟雨”两句写烟雨弥漫凄迷，无情地阻断了青山的脚步，使其无法前来。 C. “人言”二句是词人借用人们的一种说法，说人的头发因为愁苦可以变白。 D. 结尾两句用拟人化的手法调侃，如果愁苦能催白头发，那沙鸥就一身是愁。 15. “联翩万马来无数”化静为动来写山，颇具情趣。下列诗句没有运用这种手法的一项是 A. 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 （宋祁《玉楼春》） B. 明月松间照，清泉石上流。 （王维《山居秋暝》）
展开余下试题C. 夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来。 （黄景仁《都门秋思》） D. 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （毛泽东《沁园春•雪》） 16. 白居易《白鹭诗》云：“人生四十未全衰，我为愁多白发垂。何故水边双白鹭，无愁头上也垂丝 。”后人评价说，“白诗言愁显 ，辛词言愁晦。”请结合诗句简要说说你对这一说法的理解。 【答案】14. A 15. B 16. 答案示例一：白诗直接抒情，一二两句说虽然自己刚到四十，身体还没有完全衰老，但因为愁多苦闷，已然满头白发了，感叹年华易老；辛词间接抒情，上片用青山作类比，含蓄地表达了词人想得到赏识而不得、想报效国家而不得的愁苦。 答案示例二：两诗虽然都借动物来写愁，白诗相对直白，辛词更加隐晦。白诗三四两句无疑而问，说你白鹭没有愁苦为什么满头垂丝，借此说明自己是因为愁苦而满头白发，这就比较直接；辛词下片借调侃沙鸥浑身都是愁，用轻松诙谐的方式，含蓄地写出了词人的愁苦，愁苦更加隐晦。 【解析】 14. 试题分析：高人，高雅的人。 15. 试题分析：应为“动静结合”。 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的为艺术手法分析错误。 16. 试题分析：注意分析“白诗言愁显 ，辛词言愁晦”的意思是“白诗相对直白，辛词更加隐晦”，然后结合具体的诗歌分析二者是如何表现“愁”的。 五、现代文阅读 白鹿原奏响一支老腔 我第一次看老腔演出，是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人，一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社，也未太注意，赵季平重新归位坐定，便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了，再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。 轮到老腔登台了，大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里，锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。 锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出牚声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！” “太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来，他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎牚声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉找着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳，任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场，短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息…… 我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音…… 我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不进响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话，你的小说《白鹿原》是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫。 直到后来小说《白鹿原》改变成话剧，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。 后来还想再听老腔，却难得如愿。不过两年之后，我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天，无论白毛老汉，还是其他演员，都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力发挥到最好的程度，台下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和、纯正的观众东府地方的发音，观众能听懂多少内容可想而知，何以会有如此强力的呼应和感染力？我想到的是旋律，一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中大地深厚的神韵，把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了，这几乎是本能地呼应着这种堪为大妹的民间原生形态的心灵旋律。 我在那一刻颇为感慨，他们------无论秦腔或老腔------原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这么唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱，我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应，确凿是那腔自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力…在我陷入那种拉开间距的纯粹品尝的意境时，节目主持人濮存昕却做出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融合了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。 17. 下列词语在文中的意思，理解不正确的一项是 A. 太斩劲了：非常给力 B. 气韵弥漫：韵味充满（作品） C. 乡党：志同
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