浏览完整试题贪“多”求“快”的阅读姿态背后，有着深刻的历史和社会成因。在今天这个全球化和信息化的时代，现代都市中的普通劳动者越来越清楚自己的危险处境：高度分化而替代性高的工作，快速更迭的科技和产业形态，不断升级的知识和技能需求，居高不下的教育培训成本，陷入阻滞的社会流动……层层叠加的外部压力促使人投身一场没有硝烟的“阅读竞赛”，而甘愿放弃本应拥有的闲暇——尽管那才是阅读的理想状态。 （摘自2017年5月4日《南方周末》） 1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 世界阅读日已经过去，阅读的回潮却还在继续，无论政府层面还是个人层面，都重视阅读活动。 B. 高度发达的互联网和信息技术，彻底改变了传统阅读逻辑，线性阅读正逐步被进攻性阅读取代。 C. 法兰克福学派的阿多诺等人关于阅读的观点由于过于悲观和愤激，且没有充分考虑到人的主动性，一度招致很多批评。 D. 现代人求“快”贪“多”的阅读不是为了锻炼思考、健全心智，而是为了获取能够有效转化为经济和社会利益的“文化资本”。 2. 下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ） A. 阅读是人类最悠久的文化活动之一。形态上的贪多，心态上的求快是新时代阅读的特点。 B. 虽然阿多诺等人的观点一度招致很多批评，但他们的思辨精神在今天不仅不过时，反而更显稀缺。 C. 从社会学的观点来看，很多年轻人每隔一段时间就网购一摞新书，半年却没翻开过几次，这与其说是阅读，不如说是为了构筑一个爱阅读的“我”的美好形象的“表演”。 D. 贪“多”求“快”的阅读姿态背后深刻的历史成因就是普通劳动者越来越清楚自己的危险处境。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 由于信息技术的革新，阅读不再局限于白纸黑字的纸面，阅读的对象也不再只是安静等待眼球来访问的文字图片。 B. 近年来，无论是在街头巷尾的言谈里，还是各路媒体的报道中，提到阅读的主题，最能引起共鸣的已经从之前温文尔雅的哲言转化为急不可耐的训诫。。 C. 细看一些读书心得，会发现很多人所读的多是“经世济用”甚至“即学即用”的工具型书籍，使用的是略读、跳读，甚至是“目录阅读”的阅读技巧。 D. 高度分化而替代性高的工作，不断升级的知识和技能需求，陷入阻滞的社会流动等外部压力促使人投身一场没有硝烟的“阅读竞赛”，而甘愿放弃本应拥有的闲暇。 【答案】1. B 2. C 3. C 【解析】 1. 试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。B项，原文“由读者占据主动的线性阅读逐渐沉寂，进攻性的数字化阅读体验占据上风”，选项中“线性阅读正逐步被进攻性阅读取代”夸大了程度。 2. 试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。A项，“形态上的贪多，心态上的求快”错，应该是“形态上的求快，心态上的贪多”；B项，原文“过于悲观和愤激，且没有充分考虑到人的主动性”， 因此招致很多批评的原因不仅仅是“过于悲观和愤激”；D项，“现代都市中的普通劳动者越来越清楚自己的危险处境”，是贪多求快阅读姿态的原因，却不是社会历史原因本身。 3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，可见本题考查对作者观点的理解及理解和分析文章内容的能力。C项，“而所谓的阅读技巧很可能只是略读、跳读，甚至是“目录阅读”，原文表示的是或然。 实用类文本阅读（12分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 冯士筰：符号数字皆诗情 出生于天津一个书香世家的冯士筰，从小就刻苦好学。清华读书时，更是出了名的“苦行僧”。他大学的同窗好友孙文心教授现在还清楚地记得，冯士筰每天都是最后一个从图书馆或者教室回宿舍的。回来后，饿了还会抱着冰冷的窝窝头啃几口。1964年，他在深入研究了当时享有盛名的物理海洋学家Munk大洋风生环流模型的基础上，找出该模型未考虑热盐因素的不足，建立了大洋风生——热盐环流模式。正当他准备发表关于这一模型的重要论文时，文化大革命突如其来地发生了。 冯士筰被关了牛棚，但幸运的是他和赫崇本先生关在了一起。白天他们一起劳动，晚上赫先生不仅会给他讲海洋科学的历史和前景，而且还鼓励他不要因暂时的困难而气馁。那段不堪回首的日子里，冯士筰的心总是热乎乎的，对未来也充满着期盼。 1970年，在周恩来总理的过问下，我国风暴潮研究起步了。冯士筰从牛棚里被解放了出来，接受了这一极有挑战性的课题。 风暴潮是发生在海洋沿岸的一种严重自然灾害，一次大的风暴潮可能使几万甚至几十万人丧生，经济损失可达几亿甚至几十亿元。我国是风暴潮高发国家之一，从历史资料看，几乎每隔三四年就会发生一次特大的风暴潮灾。世界主要海洋国家早在20世纪二三十年代就已经开始了风暴潮的预报研究工作。而我国直到20世纪70年代初还对风暴潮理论和我国风暴潮的实际状况几乎一无所知，风暴潮研究在我国基本处于空白状态。冯士筰的研究面临着极大的挑战：没有资料、没有实践、没有理论。 为了获得风暴潮的第一手资料，1970年冯士筰等人环绕渤海湾进行了两次实地考察，足迹遍及渤海周围数省的40多个县市，行程4000多公里。其中的2000多公里完全是徒步跋涉的。他们走村串户向渔民、农民和盐民了解风暴潮的一般常识；走访当地政府、查阅当地县志，寻找有关记载；他们还反复到水利部门和验潮站搜集有关数据。冯士筰终于获得了国内第一批关于风暴潮灾害的珍贵资料。 要从本质上认识和最终解决风暴潮，当然首先要探讨其机制，因为只有弄清风暴潮的发生机制，建立一定的模式，风暴潮预报预测才能科学准确。研究中冯士筰发现：在南方风暴潮多由强台风引起；而在北方，寒潮也能在渤海掀起风暴潮。虽同为风暴潮，但二者的动力源和引发机制并不尽相同。冯士筰的这一发现，不仅具有深远的理论研究意义，而且具有相当的应用价值。1975年，冯士筰及其合作者一连发表了数篇论文，系统论述了风暴潮的概念、理论和数值预报的力学模型，建立了独特的超浅海风暴潮理论。1982年，冯士筰将自己多年的研究成果撰写成《风暴潮导论》一书，这是国内外第一部关于风暴潮的理论专著，它标志着我国对于风暴潮的研究已经进入世界风暴潮研究之林，也标志着冯士筰已经跨入我国一流物理海洋学家行列。
展开余下试题1983年，冯士筰作为高级访问学者，飞抵美国旧金山，同美国相关单位进行为期一年的合作。这次合作又使他的科学研究进入了一个新的领域：拉格朗日余流及长期物质输运。 “拉格朗日余流”是当时学界最有争议的前沿课题之一。冯士筰和他的合作者在前人研究成果的基础上，解析了欧拉余流理论的缺陷，深入分析了拉格朗日余流和欧拉余流的本质差异，提出了一种拉格朗日余流和长期物质输运的理论模型，导出了一个全新的长期物质输运方程。该方程一问世，立刻引起了国内外同行们的重视。回国后，冯士筰在对该问题深入研究的基础上，开始了从根本上改造近海或河口环流传统理论的研究工作。此后十年，他建立了以拉氏时均速度的最低阶近似——物质输运速度来体现浅海环流速度基本场的新理论框架，导出了浅海潮生——风生——热盐环流基本方程组，建立了一种新型的长期的输运方程。此理论在中国陆架海环流研究中起到了指导作用。冯士筰的这一研究成果，为近海污染物理自净、悬浮质输运、海洋环境预测和近海生态系统动力学等诸多方面，提供了海洋环境流体力学基础。 工作之余，冯士筰是个爱好比较广泛的人。冯士筰很爱作诗，这既是他陶冶性情的方式，也是表达内心情感的途径。“心系大海连天碧，符号数字皆诗情”，这两句对仗工稳的诗句，正是他一生孜孜不倦追求的真实写照。 4. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 1964年，冯士筰在研究大洋风生环流模型时，发现了该模型的不足，并建立了自己的大洋风生——热盐环流模式。 B. 冯士筰发现，南北方风暴潮的动力和引发机制并不尽相同。这一发现具有深远的理论研究意义和相当的实用价值。 C. 冯士筰深入研究拉格朗日余流和欧拉余流，最终建立了以拉氏时均速度的最低阶近似——物质输运速度来体现浅海环流速度基本场的新理论框架，建立了一种新型的长期的输运方程，在中国陆架海环流研究中起到了指导作用。 D. 八十年代，冯士筰与美国相关单位合作研究拉格朗日余流及长期物质输运，标志着我国海洋环保进入世界领先行列。 5. 下列对文章有关不和内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A. “文革”期间，冯士筰被关进牛棚，幸得赫崇本先生的帮助，渡过难关。1970年，在周总理的过问下，才被解放。 B. 冯士筰和其合作者一起建立了独特的超浅海风暴潮理论，这一理论标志着我国风暴研究进入世界领先行列。 C. 我国风暴潮研究起步早，但进展小。直到二十世纪七十年代初，依然面临着没有资料、没有实践、没有理论的困难。 D. 冯士筰的拉格朗日余流及长期物质输运研究成果，为近海污染物理自净等方面提供了海洋环境流体力学基础。 E. 文章以“心系大海连天碧，符号数字皆诗情”作结，高度肯定了冯士筰对事业的忠诚，抒写了他的个人情趣。 6. 请结合文章概括并分析冯士筰在科研方面取得成功的因素有哪些？ 【答案】4. D 5. DE 6. ①刻苦好学：冯士筰从小就刻苦学习，并且一直坚持学习；②积极乐观：即使身处逆堉，心也是热乎乎的，对未来也充满着期盼；③不怕苦难：在“三无”情況下迎难而上取得成绩；④实事求是：为了获得风暴潮的第一手资料，冯士筰不辞辛劳，两次实地考察；⑤善于钻研：冯士筰无论是学习还是做工作，从来都是深人研。 【解析】 4. 试题分析：本题主要考查对材料的理解与分析。D项，八十年代只是刚开始研究海洋环保，不能说就进人世界领先行列，至少也要到十年后，冯士筰的研究取得几次成功，或许能这么说。 5. 试题分析：本题主要考查对文章有关不和内容的分析和概括。A项，在周总理的过问下，我国风暴潮研究起歩了，冯士筰因研究风暴潮而被政川牛棚，不能直接说是“在周总理的过问下，才被解放”。B项，超浅海风暴潮理论是1975年建立的。《风暴潮导论》一书是982年发表的。这是国内外第一部关于风暴潮的理论专著，可以表明我国风暴潮研究进人世界领先行列。C项，我国风暴潮研究起歩较晚。 6. 试题分析：本题主要考查文意分析。冯士筰在科研方面取得成功的因素。主要从自身因素和外在环境等方面分析。“冯士筰从小就刻苦学习，并且一直坚持学习”；不怕苦难：在“三无”情況下迎难而上取得成绩；不怕吃苦，“为了获得风暴潮的第一手资料，冯士筰不辞辛劳，两次实地考察”；冯士筰无论是学习还是做工作，从来都是深人研。 点睛：实际就是传主拥有行为、思想，明确这一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列各题。 把灯光调亮 张抗抗 “关店吧！”卢娜下定了决心。 差不多从七八年前开始，书店的销售额就开始下降，像秋分以后的气温，一天天往下落。资金周转不灵，常常拆东墙补西墙，老公交到她手里的月工资，转眼让她垫付了员工的工资。如今已是严重亏损，真的山穷水尽了。 她早早来到书店。她想让自己一个人静一静，仔细再仔细地盘点一番：店里现有的库存书、书柜书架沙发桌椅灯具电脑等所有的家当，总共能折算多少钱？……她必须速速把明光书店的“后事”料理完毕。 她开锁进店，觉得光线有点暗，顺手开了灯，一时灯光亮得晃眼。她抬头，看见了天花板上前些天新换的灯泡，心里突然一阵刺痛：把灯光调亮？她气呼呼地顺手把灯关掉了，能省一点是一点。这家昏暗的书店里，只剩下她的心里，还有一朵小火苗，那么小，那么弱。而今，这朵风里雨里挣扎太久的小火苗，也终于快要熄灭了……不怪我不怪我，她对自己说，我实在是已经尽力了哦…… 手机铃声响起，她走到窗口去拿包取手机，顺手把窗帘刷地拉开了。 顷刻间，书店里洒满了亮晃晃的阳光，一格格在书架上跳跃，把书店染得一片金黄。还是太阳好啊，她对自己说。把灯光调亮，就算再亮，也是夜里。她自嘲地笑了笑。 手机里传来一个爽快的声音。电话是文化局的人打来的，就是上次让她填申请表的那个干部，让她赶紧到局里去一趟，要办手续——什么手续？就是省政府的那笔书店奖励基金，明光书店评上了！你变百万富翁了…… 卢娜站在窗口一动不动，然后肩膀轻轻地抖动起来，身子开始颤栗。她伸出双手捂住了脸，泪水透过指缝，从脸颊上哗哗淌下来。她似乎意识到什么，往前挪移了一步。是的，她想躲开那堆书，怕自己的泪水把书弄湿了…… 一百万是多大的一笔钱啊？这么说，明光书店就要起死回生了？可以把这几年累计的债务亏空都补上了，早就想添置的新书柜，也有了着落。老公的工资不用再贴补书店了，积攒起来给儿子上大学交学费。退一万步说，假若书店继续赔钱，一年赔几万块，这笔补贴的钱，也够她再亏损十几年了……她一直想着能把隔壁那家闲置的小阳台买下来，和自家书店打通，在二楼的咖啡吧旁边，再扩建一个儿童书屋，孩子们放学了，尽管可以到这里来读书嬉戏做梦…… 卢娜从文化局回到店里，已近中午。她从街上的灯具店里，买了一盒40瓦的飞利浦灯泡——把灯光再调亮一点！她要让明光书店的老顾客们，老远就看到书店的灯光。如果她的资金宽裕，最好把书店临街的窗户也扩大一倍，等到夜幕降临，玻璃窗内的灯光雪亮雪亮，明光书店就像一座透明的水晶宫，所有的书都在闪闪发光……这么多年，书本没有改变我的命运，但改变了我。我办了明光书店，我的书店给人送去知识，知识可以帮别人改变命运……
展开余下试题这么一想，卢娜的眼泪又流下来了——不对！不是知识改变命运，是文化！不对，文化也不一定能改变命运，但可以改变人！我不再是那个高考落榜的自卑女孩，我活得对人有用，我充实、我知足…… 就在这天晚上，明亮的灯光下，出现了一个人影。卢娜眯起眼打量，忽然想起他就是几个月前那个买了二十多本书并建议她把书店灯光调亮一点的省城顾客。他快步朝她走过来，抬起头环顾天花板的灯池，笑容满面地说：嗬，灯光调过了？书店亮了许多哦！我老远就看见了。 接下来的事情，完全出乎卢娜的意料。这个人对卢娜说了很多话，她好像听见他说，县城新区的整体规划中，需要有一家中等规模的书店。他想到了明光书店，他推荐了明光书店，明光书店的信誉度和知名度，开在新区再恰当不过了。新区将为书店预留五百平方米门面房，作为公益书店，房租优惠到可以忽略不计。 他还提到了城市发展战略，提到了公民的文化权利，提到了热爱、尊重、介入什么的，卢娜下意识嗯嗯地点头，只觉得他的话音一声声落下，头顶的灯光一盏盏亮起来。 那天晚上，卢娜回到家，和老公一五一十地说了今天书店里发生的一连串怪事。 老公开口说：卢娜，我晓得你开书店十多年，没一天好日子过。但是，假如你从此不开书店，恐怕就活不成了。命总比钞票要紧，你年纪还轻呢，我要你活着！ 卢娜鼻子一酸，眼圈就红了。心里那朵奄奄一息的小火苗，呼地一下蹿上来，燃成了一蓬金红色的火焰。 隔着一条街，隔着几道墙，卢娜看见“明光书店”四个字，在夜空里通体透亮。 （选自张抗抗《把灯光调亮》，有删节） 7. 下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. 明光书店可以看成众多民营书店的缩影，小说开头就写明光书店生意萧条，处境艰难，折射出当代实体书店和卖书人的困境，发人深思。 B. 小说主要通过动作、神态、心理等描写，塑造了一个在困境中坚守梦想的女主人公形象，尤其是通过大量的心理独白展示了卢娜丰富的内心世界。 C. 小说三处划线部分写到卢娜流泪的细节，第一次是因为接到文化局的电话后为书店有了转机喜极而泣，第二次和第三次则是感动于自己的坚守和执着。 D. “明光书店’四个字，在夜空里通体透亮”，小说结尾含蓄蕴藉，“通体透亮”不仅写出了卢娜明朗的心灵世界，也暗示着书店的美好前景。 8. 小说以“把灯光调亮”为题有丰富的意蕴，请简要分析。 9. “倡导全民阅读，建设书香社会”，联系实际生活并结合原文，试分析实体书店生存艰难的原因以及解决这种困境的办法。 【答案】7. C 8. 意蕴：①“灯光”是相对黑暗而言的，傍晚的明光书店光线暗淡，把灯光调亮是为了改善环境方便顾客。②“把灯光调亮”，作为一种建议，传达的是一种鼓励与期待；作为一种行为，表达的是经营者的自信与担当。③书店经营的是书籍，但传播的是知识和文化，输出的是一个民族的价值观和精神气象，它就应该成为指引人前行的一盏明灯。④“把灯光调亮”表达了一种希望，希望国民认真读书，汲取知识和智慧，提高修养和素质，把心灵之灯的“灯光调亮”。 9. 原因：①大众阅读意识和兴趣的缺失，图书市场萧条；②网络书店和电子图书对实体书店造成冲击；③政府对公益性文化产业扶持的缺位。 解决办法：①政府层面，扶持出版业、书店业及公益图书馆；②社会层面，营造阅读氛围，鼓励读书思考；③个人层面，拒绝庸俗低俗，坚持阅读，提升精神。 【解析】 7. 试题分析：本题主要考查对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏。C项，第三次“眼圈红了”的原因更多是因为老公的理解与支持。 8. 试题分析：本题主要考查标题的意蕴。标题的内涵可以从本义和比喻义等角度分析。“灯光”是相对黑暗而言的；“把灯光调亮”，作为一种建议，传达的是一种鼓励与期待；书店经营的是书籍，它就应该成为指引人前行的一盏明灯；“把灯光调亮”表达了一种希望，希望国民认真读书。 9. 试题分析：本题本题是一道探究题，答题关键“主人公卢娜在困境中坚持的动力源泉”“现实生活中，实体书店生存艰难的原因”，联系文章内容和社会实际答题，适当加入自己的见解，言之成理即可。 点睛：探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点――引据――论述――小结。观点：明白无误地表明观点。 古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。 胡世将，字承公，常州晋陵人，宿之曾孙。登崇宁五年进士第。范汝为寇闽，以世将为监察御史、福建路抚谕使。入境，韩世忠已平贼。迁尚书右司员外郎，又迁起居郎，迁中书舍人赐三品服兼修政局坐言者落职奉祠未几除徽猷阁待制知镇江府入为礼部侍郎改刑部出知洪州兼江西安抚制置使。会建昌兵变，杀守卒，婴城以叛，世将以便宜发兵讨平之。除兵部侍郎，复知镇江。 未几，召为给事中兼侍讲，直学士院，复迁兵部侍郎。寻以枢密直学士出为四川安抚制置使，兼知成都府。宣抚吴玠以军无粮，奏请踵至。世将既被命入境，约玠会议。蜀之饷运，溯嘉陵江千余里，半年始达。于是奏用转般摺运之法，军储稍充，公私便之。 绍兴九年，玠卒，以世将为宝文阁学士、宣抚川、陕。时关陕初复，朝廷分军移屯熙、秦、鄜延诸道。明年夏，金人陷同州，入长安，诸路皆震。蜀兵既分，声援几绝，乃遣大将吴璘、田晟出凤翔，郭浩出奉天，杨政由赤谷归河池。不数日，璘捷于石壁及扶风，金人逡巡不敢度陇，分屯之军得全师而还。诏除端明殿学士。 十一年秋，朝廷复用兵。会母丧，命起复。遂复陇州，破岐下诸屯，又取华、虢，兵威稍振。未几，疡发于首。除资政殿学士致仕，恩数视签书枢密院事。卒，年五十八，命有司给葬事。 （选自《宋史•胡世将传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 迁中书舍人/赐三品服/兼修政局坐/言者落职奉祠/未几/除徽猷阁/待制知镇江府/入为礼部侍郎/改刑部/出知洪州/兼江西安抚/制置使。 B. 迁中书舍人/赐三品服/兼修政局/坐言者落职奉祠/未几/除徽猷阁/待制知镇江府/入为礼部侍郎/改刑部/出知洪州/兼江西安抚/制置使。 C. 迁中书舍人/赐三品服/兼修政局/坐言者落职奉祠/未几/除徽猷阁待制/知镇江府/入为礼部侍郎/改刑部/出知洪州/兼江西安抚/制置使。 D. 迁中书舍人/赐三品服/兼修政局坐/言者落职奉祠/未几/除徽猷阁待制/知镇江府/入为礼部侍郎/改刑部/出知洪州/兼江西安抚/制置使。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 进士：中国古代科举制度中，参加最后一级——中央政府考试者。唐朝时以进士和明经两科最为主要，后来诗赋成为进士科的主要考试内容。 B. 兵部：中国古代官署名，六部之一，其长官为兵部尚书。兵部又称夏官，兵部尚书也称夏卿。 C. 致仕：交还官职，即退休。古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称来指官员辞职归家。 D. 卒：在中国古代等级制度很严的社会中，不同的阶层人的死须依据其不同的身份地位严加区别，依据《周礼》记载，天子死用“崩”，诸侯死用“薨”，
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