写作测试：
你所在的班级、学校，或者你居住的社 区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情？依据消息的写作方法， 写一则消息。不少于500字。
例文1：
世锦赛谌龙赢内战进男单四强 女单奥运冠军出局
2017年羽毛球世锦赛继续在格拉斯哥进行，男单1/4决赛，谌龙在内战中直落两局击败队友田厚威，顺利跻身四强。半决赛，谌龙将对阵丹麦一哥阿克尔森。西班牙的卫冕冠军和奥运金牌得主马林，止步女单八强。
作为两届世锦赛卫冕冠军和里约奥运金牌得主，谌龙和田厚威此前在国际赛场交手5次，谌龙4胜1负占优。两人最近3次交锋，谌龙保持全胜。开赛后田厚威进入状态较快，上来以5-2领先。谌龙逐渐找到比赛状态，展开反击连续得分追至6平。胶着至9平后谌龙依靠着强势的进攻，掀起一波取分攻势连得8分，以17-9领先拉开分差。田厚威无力反扑，谌龙轻松地以21-12先声夺人。
第二局田厚威打得更为积极主动，先拿3分领先。随后的争夺两人互有攻守，田厚威控制比赛走势，以11-8领先进入局间休息。回到场上后，田厚威曾经讲优势拉开到4分，不过谌龙很快稳住局面，成功追成13平。14平、15平后，谌龙加强主动进攻，防守也异常稳固，连得4分以19-15领先。田厚威追回1分后，两人又形成多拍拉锯，谌龙跃起突击对角线得分，20-16拿到赛点。谌龙失误浪费1个赛点后，依靠一记劈杀斜线得分锁定胜局，以21-17再下一城，直落两局获胜。
另外一场男单1/4决赛，丹麦的三号种子阿克尔森对阵六号种子、中华台北的周天成，经过三局激战以21-18、20-22和21-16险胜。半决赛里，谌龙将对阵阿克尔森交锋，双方此前10次对决，谌龙9胜1负占据绝对优势。
女单半决赛，与谌龙一样同为两届世锦赛卫冕冠军和里约奥运金牌得主的西班牙人马林，三局激战后以18-21、21-14和15-21败给日本的奥原希望。前印度一姐内瓦尔以21-19、18-21和21-15战胜苏格兰本土选手吉利莫，半决赛将迎战奥原希望。
例文2：
朝鲜向日本海发射3枚短程导弹 美指挥官称全部发射失败
(北京时间记者 刘博瑶报道)据韩国媒体8月26日报道，韩国联合参谋本部消息称，当地时间6点49分，朝鲜在江原道旗杆岭一带向日本海发射了3枚导弹，飞行距离约250千米。另据英国广播公司(BBC)报道，美国太平洋司令部指挥官戴夫•本哈姆(Dave Benham)表示，朝鲜发射的第一枚和第三枚导弹在飞行中失败，而第二枚导弹似乎升空后不久便爆炸了。美国军方则表示，朝鲜此番发射导弹并没有对美国产生任何威胁。
目前，韩美两国及日本都在对此事进行调查，但尚未确定这些导弹是否为弹道导弹。韩国媒体分析认为，朝鲜此举意在应对正在进行的韩美联合军演。美媒则引述日媒观点称，第三次世界大战一触即发。
此前，朝鲜曾于今年7月进行过两次导弹试射。随后，美国总统特朗普与朝鲜最高领导人金正恩连番强硬喊话，“口水战”急剧升级。而韩美又于8月21日开启了长达11天的“乙支自由卫士”联合军演。朝方当天立刻向美韩发出警告，称此次军演无疑是在给朝鲜半岛的紧张局势火上浇油，朝鲜军民的愤怒将如火山般爆发。
并通过其官方媒体《劳动新闻》强硬表态，认为这反映了美国对朝鲜的敌对态度，表示没有人能够保证演习不会演变为真正的战争，还提醒美国不要以为朝鲜半岛的战火不会延烧到美国本土。
例文3：
青少年健康，则全民健康
近一年来，党中央国务院先后颁发了《全民健身计划（2016—2020年）》《“健康中国2030”规划纲要》《中长期青年发展规划（2016—2025年）》三个文件。三个文件都将青少年作为实施的重点人群。

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健康中国目标的实现离不开全民健康，全民健康有赖于全民健身，而青少年又是实施全民健身计划的重点人群。因此可以说，没有青少年健康就没有全民健康，更难有健康的中国。
虽然，党和政府历来高度重视青少年健康，但令人遗憾的是，当前仍出现了诸多问题：
首先是青少年体质30年持续下降。2015年国民体质健康监测公报显示，3至6岁幼儿体质最棒，在进入小学后，儿童青少年体质开始下降。初中升学体育考试虽然遏制了初中毕业生体质下降的趋势，但却出现了越来越多“小眼镜”“小胖墩”“小驼背”，一半以上的男同学做不了一个引体向上，体质测试时甚至找人替考。
其次是体育课“上不好开不足”。据教育部调查数据显示，小学三年级至初中，只有29%的学校每周上满3节体育课，近80%的学生每天达不到一小时的体育锻炼，有的学校特别是高三基本停上体育课。在阳光体育运动声势浩大、各地的大课间活动花样翻新、各校运动会开幕式隆重热烈的背后，掩盖不住体育课被弱化、退化、边缘化的现实。
再其次是青少年课外锻炼时间严重不足。中日美等国青少年体育锻炼现状比较显示，中国初中生参加课外锻炼约占8%，远低于日本的68%和美国的65%，以至于我国领导人在国外看到外国孩子体育活动时感慨：中国的孩子玩得太少了，应该让他们多玩一玩！
最后是健康素养水平较低。健康素养包括基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能三方面，目前我国居民健康素养水平仅为9.48%，由此可以想象青少年的健康素养水平不会太高，因此加强健康教育，提升青少年的健康素养，是当前健康中国亟待解决的问题。
面对严峻现实，不妨从以下几个方面思考和改善。
一是应将健康教育贯穿到教育全过程，而非仅仅局限于体育与健康课程。学校所有老师都应发挥各自学科的优势，对学生进行全方位、全周期的健康教育，以共同促进学生身心健康、体魄强健。
二是将学校体育政策落到实处。政策一旦变成“白纸黑字”的废纸，带来的副作用是青少年的健康意识得不到正确引导、健康水平得不到有效保障。青少年如果没有树立科学的健康观，其体育锻炼的长效机制便难以形成，终身锻炼也就成为了无稽之谈，健康中国只能是个“梦”。
三是强化体育课和课外锻炼，以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，严禁削减、挤占体育课时间。杜绝“无强度、无难度、无对抗，不出汗、不喘气、不奔跑、不脏衣、不摔跤、不擦皮、不扭伤”的“三无七不”温柔体育课，让“出汗、喘气、心跳”成为体育课的标配。
四是用好“体育中考”指挥棒，助推高考“体育选考”。2016年9月教育部发布的《中考改革意见》中有两个亮点：一是初中毕业考试与高中升学考试“两考合一”；二是体育与语文、数学、外语一同列入“必考科目”，其他科目成为“选考”甚至可以不考。笔者以为，只有其他科目做了减法，体育才能做加法。因此要充分发挥“中考体育”这一政策杠杆的导向作用，在考试内容、考试方法、评分标准等方面进行探索和丰富，切不可辜负政策设计的初衷。
2014年9月，国务院《高考改革方案》推出来“3+3”模式，即语数外三门必考和不分文理其他科目的三门选考。笔者以为，体育（包括艺术、技术）应该与思想政治、历史、地理、物理、化学、生物一起成为高考的选考科目，然而目前全国30个省份公布的高考改革方案如出一辙，选考科目都是“6选3”，只有浙江省将“技术”列入选考科目即“7选3”，却没有一个省份将体育列入选考科目。
事实上，学生本人如果擅长、喜欢体育，完全可以将体育作为高考选考科目中的一门，而大学招生如果认为不需要，可以不选择选考体育的学生。但如果强调德智体全面发展，却在考核体系里不加以体现，则一切都是空谈。
其实，无论中考体育必考还是高考体育选考，都仅是权宜之计，最终目的都是引导青少年学生参与体育锻炼，形成运动习惯，养成良好的行为。
没有全民健康，哪来全民小康？就让我们从加强青少年健康教育，培养青少年运动习惯，注重青少年动商开发，不断提升青少年乃至全民族的健康素质做起吧！ (122.240.195.49)

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