日喀则市第一高级中学 2017届高三年级第一次月考 汉语试卷 基础知识：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 禅偈（jì） 混沌（hùn） 胚胎（pēi） 影影绰绰（chuò） B. 唱和（hè） 不可限量（liáng） 空白（kóng） 自由散漫(sàn) C. 恣情（zī） 星宿（xiù） 屏气（bǐng） 叱咤风云（chà） D. 旖旎（ní） 薄暮（bò） 浑身解数（jiě） 自力更生（gēng） 【答案】A 【解析】试题分析：B项中“散”应读作“sǎn”.量应读 liàng C项中“恣”应读作“zì”，“叱咤”应读（zhà）。D项中“旎”读nǐ，“解”应读作“xiè”。 2. 下列各组词语，没有错别字的一项是（ ） A. 欲壑难填 直截了 当 出神入化 不记其数 B. 好高骛远 熨帖 博闻强识 欺世盗名 C. 豁然开朗 刚愎自用 按步就班 饱经苍桑 D. 浅尝辄止 脍灸人口 无精打采 本色当行 【答案】B 【解析】试题分析：A项中，“不记其数”应为“不计其数”；C项中，“按步就班”应为“按部就班”；“苍”应为 “沧”D项中，“脍灸人口”应为“脍炙人口”。 3. 下列各组成语中加点的字，意思完全相同的一项是（ ） A. 坚甲利兵 坚守阵地 无坚不摧 B. 兴办 兴利除弊 新兴 C. 敢作敢为 一分为二 大有可为 D. 逃亡 流亡 亡命 【答案】D 【解析】试题分析：本题考查对于成语含义的理解，答题关键词“意思完全相同”。选项中。D均为逃跑之意。A项坚守阵地有“坚定，坚决之意”，其他有坚固之意 B新兴有“流行”之意，其他两项有“开始创立”之意C项一分为二有“变成之意”，其他有“做”之意。 4. 下列各组用横线连接的词，完全是反义词的一项是（ ） A. 宽敞——狭窄 犹豫——果断 敏捷——迟钝 B. 细心——马虎 垂直——邪恶 模糊——清楚 C. 干燥——潮湿 柔弱——强壮 光滑——黑暗 D. 简单——复杂 招架——抵挡 奉献——索取 【答案】A 【解析】试题分析：题干要求选出“完全是反义词的一项”，题中A项中完全是反义词。选项B中“垂直——邪恶”、选项C中“光滑——黑暗”、选项D中“招架——抵挡”都不是反义词。 5. 下列各组短语，搭配不完全恰当的一项是（ ） A. 丰富的知识 瘦削的脸庞 丰美的牧场 巍峨的青山 B. 美好的明天 神秘的传说 热辣的劲舞 精准的投篮 C. 精湛的艺术 精致的未来 热心的观众 精彩的演出 D. 素洁的莲花 素朴的语言 素雅的衣着 素净的陈设 【答案】C 【解析】试题分析：本题考查词语的搭配，题干要求选出“搭配不完全恰当的一项”，题中C项中“精致的未来”搭配不当。“精致”谓精巧细致；细密。也指精美工巧。 6. 下列词语，全都是贬义的一项是（ ） A. 削足适履 为虎作伥 罄竹难书 无所不为 B. 死得其所 挑拨是非 倚老卖老 铤而走险 C. 歪门邪道 无所适从 惊世骇俗 明火执仗 D. 自欺欺人 执迷不悟 前仆后继 揠苗助长 【答案】A 【解析】试题分析：本题考查考生对于贬义词的掌握。贬义词，是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。题中B死得其所、C无所适从、惊世骇俗、 D前仆后继都是褒义词。
浏览完整试题7. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 海外网文章指出，如今有的领导干部喜欢到处卖弄笔墨，其实胸无城府，让人联想起鲁迅笔下那些不学无术、附庸风雅的“清国留学生”。 B. 在读书汇报会上，张山同学旁征博引，断章取义，赢得了同学们的一致好评。 C. 她喜欢收藏，买了不少关于古玩鉴定的书，到各地去按图索骥，结果收回来的东西多而杂。 D. 从楼市表现来看，几个品牌房企业心领神会的降价方式可以被称作“多形态营销”手段，但不可否认的是绝大部分房企实际上都在“以价换量”。 【答案】C 【解析】试题分析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。A项中，“胸无城府”城府比喻难于揣测的深远用心，形容待人接物坦率真诚，心口如一，不能用于不学无术、附庸风雅，此处属于对象误用；B项中，“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符，含贬义，此处属于褒贬误用；D项中，“心领神会”指对方没有明说，心里已经领会；“心照不宣”彼此心里明白，而不公开说出来。两个词语的侧重点不同，“心照不宣”更强调明白而“不说出来”；“心领神会”更多强调“领会、明白”。此处可改为“心照不宣”；C项中，“按图索骥”指按照画像去寻求好马，比喻墨守成规办事，也比喻按照线索去寻求，此处正确。 点睛：对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如题中“陈陈相因”“待价而沽”不合语境。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 8. 将下列词语序号依次填入语段横线处，排序完全恰当的一项是（ ） ①留恋 ②依恋 ③流连 ④挂念 ⑤思念 他＿＿于异国他乡美丽的风光，忘了家中老母亲对他日日夜夜的＿＿；他舍不得离开这西方的乐土，＿＿那里灯红酒绿的生活，小时对母亲的＿＿已不见一丝痕迹。他不知道，老母亲在家乡却一 着他生活得怎样，那日日夜夜的守望是怎样的一种煎熬！ A. (3)(5)(1)(2)(4) B. (3)(4)(2)(5)(1) C. (1)(5)(3)(2)(4) D. (1)(4)(3)(2)(5) 【答案】A 【解析】试题分析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。首先辨析词语含义用法的不同，然后一句语境填空。 点睛：留恋：1、不忍舍弃或离开：留恋故土 ㄧ就要离开学校了,大家十分留恋. 2、 舍不得离开或舍弃（比如：临毕业时,同学们对学校都十分留恋）3、 对往日、往事的怀念、留恋过去. 依恋：1、“依恋”用在名词前面多表示“留恋”、“舍不得走开”等意思,如“依恋家乡的山山水水”. 2、用在名词后面则表示“依靠”、“依赖”、“珍惜”等,如“看得出,他对那份工作是多么依恋”.3、用于爱情,表示“爱恋”、“亲密得难舍难分”,如“深深的依恋着你”. 思念：意识主体对人或物的想念就叫做思念. 思念包括对家的,对亲人的,对爱人的,对朋友的,对故土的,祖国的思念.当你漂泊在外时,当你晚上躺在床上难以入睡时,当你获得很高荣誉的时,都会不自觉的产生思念的感觉,她是那么强烈,引领我们回到那个充满回忆的地方. 怀念：一般都指人想念曾经拥有,但现在已经成为过去的人或事. 9. 下列各句中画线的关联词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 纳木错湖水不但清的纯净，而且静的神秘。 B. 谁要是想近距离了解老虎，东北虎林园就不应该错过。 C. 只有努力学习，就能取得好成绩。 D. 宁可站着死，也不跪着生。 【答案】C 【解析】试题分析：本题考查的是考生正确使用关联词语的能力。考查虚词的使用，这个题目属于近几年来新课标卷都没有涉及过的考点。可能是绝大多数考生复习的盲点，大概会令人错愕。要分析句间的关系和前后关联词的搭配。解答此题，应重点理解语句之间的关系，然后通过对语句关系的确定来判断使用的关联词是否正确。 点睛：关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在 使用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联词语的时候，经常会出现这样或那样的错误，因此，这里提醒同学们注意以下几个问题： 一、要正确运用关联词语，首先必须懂得各类关联词语的作用。 同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。二、要注意配对使用关联词语。有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。三、关联词语的位置不能放错。例如： 1.虽然天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。 “却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。 五、不要滥用关联词。例如： 1.他自己不跟老师讲，并且要我讲。 2.我的成绩差，可是我能虚心地向老师请教，但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。 第一句应该是转折关系，不是递进关系。滥用“并且”，使语意表达不清，应把“并且”改为“却”。 第二句，滥用“但是”，应删去。 10. 结合语境，将下列句子填入横线处，最恰当的一项是（ ） 我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维， ① 。我们把自己的头脑， ② ，却不给自己的发现，留下一个小小的储藏盒。 A. ①留下一条细细的羊肠小道 ②变成收藏古今图书、知识的图书馆 B. ①留下一扇小小的窗户 ②变成收藏古今图书、知识的图书馆 C. ①留下一条细细的羊肠小道 ②变成搜罗最新信息的集装箱 D. ①留下一扇小小的窗户 ②变成搜罗最新信息的集装箱 【答案】C 【解析】试题分析：这是一道补写题，此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。本题联系选句，明确句子的基本结构“我们把自己的头脑，变成……，却不给自己的……，留下……”，句子内部的语意构成转折关系，因此，由“高速公路”可选出“羊肠小道”，由“储藏盒”可选出“集装箱”。进而得出答案为C。
展开余下试题点睛：“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。 11. 下列括号内的缩句，与原句的基本意思相符的一项是（ ） A. 我通过熟人,买了一辆限价车。 （熟人买了一辆车。） B. 我们班同学们全部过了本科线，送给了班主任一个大大的惊喜。 （同学们给了班主任一个惊喜。） C. 在上学期, 扎西放学后一直在教室里努力学习。 （扎西一直努力学习。） D. 在当今社会，绿色环保理念已经越来越多的影响到人们的生活。 （当今社会已经影响到人们的生活。） 【答案】C 【解析】试题分析：本题考查压缩句子的能力，题干要求选出“与原句的基本意思相符的一项”。题中C项，“扎西一直努力学习”缺少了原句中的必要附加条件“上学期”，改变了句子意思。 12. 下面句子没有语病的是（） A. 几千年的祭祀传统，牵动着中国人隐秘而质朴的情感，一头系着对亲人的思念，一头连着对未来的祈福和期盼。 B. 在学校热衷追逐升学率的进程中，相关政府部门需要证明并履行自身职责，发挥调控和监督功能，要对抢夺优质资源加以规范。 C. 2014年热播的《咱们结婚吧》，虽然是一部常见的被观众戏称为“电视购物剧”的都市情感剧，高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气息，成为当年最火的电视剧之一。 D. 据悉，目前只有部分省份使用高考课标卷，该“阵容”包括由海南、吉林、河北、河南、陕西等省份组成，且队伍日趋壮大，加入的省份数量呈上升趋势。 【答案】A 【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，成分残缺，应在“资源”后加宾语“的行为”；C项中，暗换主语，前半句话的主语是“《咱们结婚吧》这部电视剧”，后半句的主语变成了“高圆圆”，可以把“高圆圆却将它演绎得”改为“却被高圆圆演绎得”；D项，句式杂糅，“包括……”与“由……组成”句式杂糅导致结构混乱。 点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。 13. 下列各句，没有使用修辞方法的一项是（ ） A. 勤奋是智慧的火花，懒惰是天才的坟墓。 B. 建筑是凝固的音乐。 C. 米奇月饼恭祝全市人民中秋快乐。 D. 我在路上走着走着,忽然觉着道路好像宽了许多。 【答案】D 【解析】试题分析：本题考查考生对于修辞手法的掌握。题中D项没有使用修辞手法，ABC分别是对偶、比喻、拟人的手法。 14. 下列各句，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 那里是我的家?那里是我的故乡?那里是我的祖国?我已经快疯了。 B. 电影快开眼了，你是去呢，还是不去呢？ C. 《美猴王》选自《西游记》。（人民文学出版社1980年版） D. 一些人为了聚敛财富，铤而走险，财富没温热，世间最精密的仪器—生命，却丢了。 【答案】C 【解析】试题分析：本题考查标点符号的正确的使用。标点符号：书面上用于表明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。题中C项中句号使用错误，应该放在句子最后。 15. 填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ） 语文的学习，就是一段精彩的旅行。__________________________________________ ①在这些美味大餐中，我们将感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。 ②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。 ③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。 ④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！ ⑤一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。 ⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。 A. ⑤①④⑥②③ B. ⑥⑤①③②④ C. ⑥③②⑤①④ D. ⑤①⑥③②④ 【答案】C 【解析】试题分析：本题考查排序。首先找到第一句。由横线前句子中的“旅行”可知，第一句应为句⑥；而句③便是对句⑥中“小说天地”的例说，句②便是对句⑥中“戏剧舞台”的例说；句⑤是对③②两句的小结；由句⑤中“视觉美味”“精神大餐”可知下面衔接的应是句①；句④是对前面五个句子的总结。 点睛：语句排序型试题，从试题表述形式上看，好像和判断推理部分的事件排序型试题差不多。但是仔细研究就会发现，这种试题主要考查对文段的内部逻辑关系的把握，不是事件发生的先后顺序。语句排序型试题虽然有表述材料，也有语句结构，有文章体裁，也有中心内容，但其与片段阅读不同，片段阅读的表达内容、语句结构、文章体裁、中心内容等在题干中有着完整的体现，而语句排序型试题题干中的5个或6个语句是杂乱无章的，毫无结构可言，其正确答案才是一个完整的片段。因此，在解答时，必须按照一定的答题步骤一步一步的来完成。一、认真阅读语句，明确体裁和中心。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。二、明确材料结构，理清答题思路。不同体裁的文章思路也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。理清思路，有利于从整体上大体理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上到下，是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称等。三、抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上，如关联词语的呼应：或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……；暗示性词语的使用：“同时”表示并列，位在后，“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”、“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合等等；有指代意义的词语：有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面；句子之间的过渡、对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性；陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。四、连读语感检验，确定正确答案。有的题干语句，句间关系比较隐晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定语序时仍要经意而为，不可草率。因此，通过前面三步，已将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。本题重在逻辑顺序的把握。
展开余下试题16. 下列诗词名句的作者，正确的一项是（ ） A. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——毛泽东 B. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——王安石 C. 誓将挂冠去，觉道资无穷。 ——李 白 D. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 。 ——苏 轼 【答案】D 学￥科￥网...学￥科￥网...学￥科￥网...学￥科￥网...学￥科￥网...学￥科￥网... 第Ⅱ卷 阅读： 槐 花 季羡林 ①自从移家朗润园,每年在春夏之交的时候,我一出门向西走，总是清香飘拂,溢满鼻官。抬眼一看,在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头,开上去,开上去,一直开到高空，让我立刻想到新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。 ②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲①的香气中，但从来没有认真注意过这种花树——惯了。 ③有一年,也是在这样春夏之交的时候,我陪一位印度朋友参观北大校园。〔A〕走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。 ④“真好看呀！这真是奇迹！” ⑤“什么奇迹呀?” ⑥“你们这样的花树。” ⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。” ⑧“多得很就不了不起了吗？” ⑨我无言以对,看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了,我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。〔B〕 ⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有过类似的情景。我在海得拉巴看到耸入云天的木棉树时,也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头,殷红如朝阳,灿烂似晚霞,我不禁大为慨叹： ⑪“真好看呀!简直神奇极了！” ⑫“什么神奇?” ⑬“这木棉花。” ⑭“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。” ⑮〔C〕陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。现在到了中国,在洋槐树下,轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。 ⑯在我们日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？ ⑰我想自己先试一试看,果然有了神奇的效果。〔D〕我现在再走过荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想,我不再熟视无睹,而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自语,又对我讲话。周围的山石树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了，槐树上的白花仿佛更白了，人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹、鸟鸣,都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。 （选自《季羡林散文集》，有删改） [注]①氤氲（yīnyūn）：形容烟或云气浓郁。 17. 文章③～⑮段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。 18. 下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置（ ） 我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。 A. 〔A〕处 B. 〔B〕处 C. 〔C〕处 D. 〔D〕处 19. 第⑯段画线句中“这种习惯”指文中的哪一句话？ 20. 请从描写方法的角度，赏析第③段画线句子的表达效果。 他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。 21. 分析17段中划线句子“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”，作者认为怎样做才能达到这种效果？ 【答案】17. 印度朋友看见槐花非常惊讶。我看到木棉花大为慨叹。 或：印度朋友看见槐花非常惊讶，引起我对槐花的注意。我看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。 18. B 19. 越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。 20. 运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。 21. 同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或“新的眼光”）看待。 【解析】 17. 试题分析：文章③～⑮段主要写“我”陪一位印度朋友参观北大校园的情景，并介绍了“我”由此想到的自己在印度看到木棉花的事情。其中③～⑨段写印度朋友在中国看见槐花非常惊讶，⑩～⑮段写“我”在印度看到木棉花大为慨叹。用简洁的语言加以描述即可。
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