第三单元测试卷
一、积累与运用
1. 下面各项中加点字注音有误的一项是( )
A. 确凿(záo)　 　攒成(cuán) 倜傥(tǎnɡ) 诅咒(zǔ)
B. 笃志(dǔ) 盔甲(kuī) 贪婪(lán) 挨蹭(āi)
C. 桑椹(shèn) 蝉蜕(tuì) 曲肱(ɡōnɡ) 倘若(tǎnɡ)
D. 秕谷(bǐ) 浸满(qìn) 模仿(mó) 和蔼(hé)
【答案】D
【解析】试题分析：D项“浸”读“jìn”。 字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
2. 下面各项中书写完全正确的一项是( )
A. 云宵　　感慨　　人声鼎沸　　花团锦簇
B. 严厉　　驾驶　　截然不同　　全神贯注
C. 脊梁　　跨进　　浑为一谈　　人迹罕至
D. 缠络　　暮名　　不求甚解　　废寝忘食
【答案】B
【解析】试题分析：A项中“宵”应写作“霄”；C项中“浑”应写作“混”；D项中“暮”应写作“慕”。 字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3. 下面各项中加点成语使用不正确的一项是( )
A. 经历了这件事，我才恍然大悟，原来父亲就是那个一直在暗地里帮助我的人。
B. 高铁动卧的出现，让人们在寒冷的冬天能够蜷缩在被窝里旅行，幸福感油然而生。
C. 入秋以来，三江侗族自治县各地的稻田陆续进入丰收季，金秋画卷美不胜收。
D. 山东师范大学74岁老教授看错课表旷课，他却煞有介事的向同学们道歉。
【答案】D
【解析】试题分析：D项“煞有介事”的意思是“好像真有这回事似的”，与语境不符，应用“郑重其事”。
4. 下面各项中，没有语病的一项是( )
A. 通过G20峰会，使人们看到了一个比印象中更加令人惊艳的杭州。
B. 因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。
C. 为期4天的魅力科幻嘉年华在北航体育馆开幕，吸引了众多科幻迷前去参观体验。
D. 是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。
【答案】C
【解析】试题分析：A项缺主语，删掉“通过”或“使”；B项数量的减少不能使用“倍数”；D项两面和一面不能搭配，删掉“是否”。
5. 依次填入下面横线上的语句，排列正确的一项是( )
____________啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。
①哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。
②从头来，再数一遍。
③我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。
④在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。
⑤我跨进书店门，暗喜没人注意。
A. ⑤③①④② B. ⑤④②③①
C. ⑤②③④① D. ⑤④②③①
【答案】A
【解析】试题分析：此文段是一个记叙性语段，根据语句间的逻辑联系排序作答。⑤进书店门，③在店内“蹭过别的顾客和书柜的夹缝”，①把短发弄乱了。⑤③①联系紧密，因而选A
6. 根据提示默写诗句。
(1)学而不思则罔，_____________。
(2，匹夫不可夺志也_____________。
(3)正是江南好风景，________________。
(4)李益《夜上受降城闻笛》中写诗人登临城楼所望到的景象的诗句是：______，_____。

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(5)岑参《行军九日思长安故园》中，借菊寄托对饱经战争忧惠的人民的同情和对和平的渴望的诗句是_______________，___________________。
【答案】 (1). 思而不学则殆 (2). 三军可夺帅也 (3). 落花时节又逢君 (4). 回乐烽哺沙似雪 (5). 受降城外月如霜 (6). 遥怜故园菊 (7). 应傍战场开
【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“殆”“烽”“哺”“傍”等字词的书写。
7. 班里准备举办一次“相约名家——走近鲁迅”的主题活动，请你积极参与。
(1)活动策划：请为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活动，并写出这个活动设计的基本思路。
(2)名著撷英
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？
上面文字选自鲁迅先生的散文集《 》，父亲说“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的书是《 》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我” 的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个 的人。
(3)活动参与。下面是主持人的一段开场白，请你把它补充完整。
手捧《朝花夕拾》，神游百草故园，穿行在鲁迅曾经走过的小径，赏玩当年先生笔下的景致，一点一滴涌上心间：置身院内仿佛可以听到油铃虫和蟋蟀的鸣叫，依稀看见儿时的鲁迅， ，寻找蝉脱， ……今天就让我们走进《朝花夕拾》，寻梦百草故园，追忆那似水年华，探寻一代文豪的成长足迹吧。
【答案】(1)基本思路：组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。(2)《朝花夕拾》，《鉴略》。“表达了“我”被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦的心情.父亲是一个对“我”要求过于严格，完全不顾及孩子心理的人。(3) 示例：在香樟树下抬头张望，寻找蝉脱，又偷偷地去拔弄墙角的那株何乌首；睡觉前一个小孩偎依在长妈妈怀里听着美女蛇吃人的故事如痴如醉；仙台医专的那个中国青年的忧愤激昂弃医从文……今天就让我们走进《朝花夕拾》，寻梦百草故园，追忆那似水年华，探寻一代文豪的成长足迹吧。
【解析】试题分析：(1)主题已经给定：“相约名家——走近鲁迅”，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。切忌偏离主题。活动方式可以多种多样，可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行鲁迅宣传，可以向青少年学生发出学习鲁迅精神的倡议书等。(2)第一第二个空，考查有关鲁迅的文学常识。鲁迅先生的散文集是《朝花夕拾》。父亲要求我背的书是《鉴略》。第三个空，考查对《朝花夕拾》有关情节的记忆和人物形象概括。做这种题，要熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。要学会通过情节和描写分析人物性格。(3)根据语境填空题要注意两点：一个是认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接；一个是明确要填充的内容，句式，使语意连贯。解答时首先要弄清叙述的对象。此题要对鲁迅的童年生活有个大概的了解。要对《朝花夕拾》有关情节进一步熟悉。
二、阅读理解
(一)阅读下面古诗，回答问题。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
8. “影入平羌江水流”中“入”和“流”有什么表达效果？
9. 全诗抒发了诗人怎样的思想感情？
【答案】8. 月影映入江水，又随江水流去。连用两个动词，生动形象地描写了秋夜行船，月映清江的美景。
9. 对友人的思念之情
【解析】
8. 试题分析：“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，是说月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。
9. 试题分析：这首诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。全诗意境清朗优美，风致自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。从“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”这两句诗句内容来分析，作者要表达的是对友人的思念之情。
点睛：怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。
(二)阅读下面古文，回答问题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓤饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
(《雍也》)
10. 解释下面加点的词语。
(1)不亦说乎 (2)吾日三省吾身 (3)逝者如斯夫 (4)人不堪其忧
11. 把下面语句译成现代汉语。
(1)人不知而不愠，不亦君子乎？
(2)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
12. 请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。
13. 做到孔子教导的“人不知而不愠”，对我们处理好人际关系有何益处？
【答案】10. (1)通“悦”，愉快;(2)每天(3)往，流逝(4)能忍受

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11. (1)别人不了解自己，自己却不怨恨他，不也是有才德的人吗？(2)懂得学习的人不如喜爱学习的人；喜爱学习的人不如以学习为乐趣的人。
12. 一个人就算再不起眼，也有他优于别人的地方。学人之长，补己之短，才能不断进步。
13. 示例：(1)不怨天尤人，能严格要求自己，约束和克制自己的言行，使之合符道德规范。(2)宽容对待别人，能让人际关系更加和谐融洽。
【解析】
10. 试题分析：要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题都是古今异义，如“说”：通“悦”，愉快。所以千万不要以今释古。
11. 试题分析：翻译时把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“愠”等实词、“而”“之”等虚词，同时注意一些特殊的文言现象，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
12. 试题分析：分析“三人行，必有我师焉”的原因。理解了孔子这句话，就完成了一半任务。然后根据自己的理解遣词造句：一个人就算再不起眼，也有他优于别人的地方。学人之长，补己之短，才能不断进步。这也是一种谦虚的态度。
13. 试题分析：首先要理解好“人不知而不愠”这句话的深刻含意。别人对我不了解、不理解，我并不生气；与不明智的人相处，我也不烦恼。能做这样的人，不就是君子吗？然后联系自己的生活实际：不怨天尤人，能严格要求自己，约束和克制自己的言行，使之合符道德规范。宽容对待别人，能让人际关系更加和谐融洽。
(三)阅读下面选文，回答问题。
童年河
赵丽宏
①童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。
②七岁那年，父亲到乡下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。
③乡下房子的后门外面是一条河，雪弟天天在河边走来走去，他喜欢在河岸玩，喜欢河边的风吹在脸上的感觉。迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。树上的鸟在唱歌的时候，河里的鱼也在忙着，它们虽然无声无息，却是水里活泼的精灵。这一切，到了上海就再也看不见了。
④阿爹说上海也有河，叫苏州河，比这里的小河宽得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、机器船，来来往往热闹得很。可雪弟还是不想离开乡下，不想离开亲婆。
⑤亲婆对他说：“雪弟，亲婆也舍不得你离开，不过你妈妈在上海盼你去呢。我的孙子最听话了，去吧。”
⑥听着亲婆的这些话，看着她没有几颗牙齿的嘴巴一张一合，雪弟突然觉得鼻子发酸，眼泪就像小虫子在面孔上爬，怎么也赶不走……
⑦离开乡下老家的情景，就像一幅画。
⑧一支竹篙在河岸上轻轻一点，木船就摇晃着在河面上滑动了。老家的房子和宅子边的树浮在河面上，一点点往后退。亲婆站在老宅后门口，一头稀疏的白发在风中飘动，她是这幅画的中心。
⑨亲婆的身影越来越小，终于被芦苇的绿荫遮住了。这时，雪弟突然听见很多人在喊他的名字，一簇簇黑头发在起伏的芦苇梢上一冒一冒地闪现，这是镇上的孩子们在岸上追他呢。那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。雪弟听不清他们在喊什么，只看到石桥在往后退，孩子们的身影渐渐缩小，最后化成眼睛里的模糊一片……
⑩阿爹坐在船舱里，默默地凝视雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上学了。等放暑假，你就可以回乡下来看亲婆，来和你的伙伴们玩。老家不会逃走的，你说对不对？”
阿爹问“你说对不对”时，雪弟感觉自己被当成大人对待了。他喜欢这种感觉。他一边点头，一边问阿爹：“为什么不让亲婆一起去上海呢？”
“亲婆年纪大了，她在乡下住了一辈子，不愿意搬家。上海的新家现在什么也没有，等家里都安顿好了，一定想办法把亲婆接来。”
雪弟看着在河岸上浮动的芦苇和树梢，不再说话。他在想，上海的新家，到底是什么样子。阿爹说的那条苏州河，和身边这条河，是不是一样呢？
(《意林•少年版》2016年13期)
14. 选文叙述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。
15. 下面语句使用了什么修辞手法，有什么作用？
那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。
16. 第③段画线句属于什么描写，有什么作用？
17. 结合选文，请从结构和内容上说说你对文章末句的理解。
【答案】14. 叙述了7岁的雪弟随父亲乘船依依不舍离开老家的故事。
15. 那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。
比喻的修辞方法，把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶，生动形象地描写了小伙伴们依依不舍的情形。
16. 景物描写，生动形象地描写了乡下老家优美宁静的生活，流露出对老家的留恋与热爱之情。
17. 结构上：以问句结尾，引起读者的注意和思考，意蕴悠长。内容上：这是雪弟的心声，表现了雪弟对老家、对亲婆、对玩伴的依恋不舍，同时也对未来生活的憧憬和向往。
【解析】
14. 试题分析：情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本文叙述7岁的雪弟随父亲乘船依依不舍离开老家的故事。
15. 试题分析：考查修辞手法及其表达效果。“摇动的手臂就像风中的芦叶”运用了典型的比喻修辞手法，把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶，生动形象地描写了小伙伴们依依不舍的情形。答作用的时候要顾及到人物的感情。
16. 试题分析：考查描写的类型及其表达效果。“迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。……”这是一段自然景物描写，生动形象地描写了乡下老家优美宁静的生活，流露出对老家的留恋与热爱之情。答作用时要考虑到人物的感情和文章的中心。
点睛：环境描写的作用：1.环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。2.环境描写可以渲染气氛、烘托的心情（情绪、感情）、奠定的感情基调、为作铺垫。3.环境描写还可以衬托人物形象或心境、提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔。

(四)阅读下文，回答后面的问题。
我的“奇葩”老师
胡珺
①王老师是个奇怪的好老师。第一天给我们上课，就走错了好几个班。走到我们班，一直不敢进，站在门口看了好长时间班号，过了一会儿，才憨憨地自言自语：“这次应该走对了。”走进教室，我们才发现，这不是个一般的老头，因为他的眼睛从不看我们，一直看着天花板。我们心里有点气愤——这不是不把我们当回事吗。隔了一会儿，王老师终于开口了，第一句话就是：“对不起，同学们，我的眼睛有点小问题，我天天这样，不是不尊重你们。”说着，就把眼镜摘了下来，向我们打招呼。我们这才注意到他的眼睛白多黑少，再看那眼镜，上面一圈一圈的螺纹。
②王老师看上去好像“目空一切”，其实对学术上的问题很严谨。有一次给我们上课，遇到一道题目，解着解着，突然卡住了。王老师转过来很有礼貌地跟我们打了个招呼，说：“对不起，这道题有点蹊跷，让我慢慢来解。”然后转过身自顾自地解起来。只听黑板上“沙沙沙”地响。过了好久，王老师回过头来，慢条斯理地对我们说：“不好意思，这是一道错题，这是我的责任，耽误大家时间了。”话音刚落，大家都使劲憋着，课堂里“嗤嗤”声此起彼伏。

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③我们经常在杂志上看到他的论文，知道他是个学者型的老师。可是王老师却很谦虚，穿着也很朴素。在我们印象中，他好像就一件外套，连换的衣服都没有。不仅穿着朴素，在学问上也一点不张扬。我见过他最张扬的一次，还是在班上，还是解一道题。所有同学都解不出来。这下王老师火了，声调提高了八度，说：“让我来，我就不相信，还有我解不出的题目。”此话一出，全班肃静，我们还从来没看到过王老师发这么大的“火”。那一节课，王老师安排我们自己做试卷，他拿着个题目，慢慢算起来。一节课过去了，铃声“叮叮叮”响了。几乎是同时，王老师一拍桌子，大喊：“好嘛，终于啃下了你这个硬骨头。”——那道题被解出来。后来我们才知道，那是一道一直有争议的题目，他竟然解出来了，引起了一场全市的学术大讨论。
④这些都是小事，还有更奇葩的事情呢。上一次王老师把我们几个外地的学生约到他家里吃饭。席间，师娘跟我们讲了个王老师的逸事，笑得我们喷饭：师娘看王老师工作太认真，就经常陪他散散心。有一次，王老师和师娘在公园里散步。散着散着，王老师说，我去一下厕所。这一去，就等不到人了。后来实在没办法，师娘就走到厕所边，冲里面喊。喊了半天，里面没人。师娘问看厕所的大妈。大妈说：“是有这么个人，早就出来了。”师娘又找了半天，还是看不见人。师娘只好自己回去。到家一看，王老师已经在家。你猜他干吗——一个人趴在那里写东西。师娘问：“你怎么一个人回来了？”王老师慢悠悠地说：“对不起，在厕所里想起来一道题目，太经典了，赶紧回来写下来，怕时间长忘了。”为了赶时间，那天王老师甚至叫了一辆出租车回家，这是他破天荒第一次打的。
18. 第①段说“王老师是个奇怪的好老师”，从本段看，“奇怪”在哪里？
19. 指出第③段画线句的人物描写方法及作用。
王老师一拍桌子，大喊：“好嘛，终于啃下了你这个硬骨头。”
20. 说说第③段两个加点词语的表达效果。
那是一道一直有争议的题目，他竟然解出来了，引起了一场全市的学术大讨论。
21. 第④段记述了一件怎样的事？表现了王老师是怎样的一个人？
【答案】18. 奇怪在：第一天给我们上课就走错班；他的眼睛从不看我们，一直看着天花板；眼睛白多黑少，眼镜上面有一圈一圈的螺纹。
19. 王老师一拍桌子，大喊：“好嘛，终于啃下了你这个硬骨头。”
运用动作、语言描写，生动形象地表现了王老师解好这道难题时喜形于色、兴奋快乐的心情。
20. 那是一道一直有争议的题目，他竟然解出来了，引起了一场全市的学术大讨论。
“有争议”说明这题目很难，“竟然”是意想不到的意思，这两个词语很有说服力地表现了王老师深厚的知识功底和才华，回应了上文的“学者型的老师”。
21. 上厕所想起一道题的解法，直接打的回家；心里始终装着本职工作和学术，爱业，乐业，敬业，是个有趣而可爱的老师。
【解析】
18. 试题分析：根据问题提取信息。此题很好做，只要找到答案区域即可。答案都在第一段：“第一天给我们上课，就走错了好几个班”、“这不是个一般的老头，因为他的眼睛从不看我们，一直看着天花板”、“我们这才注意到他的眼睛白多黑少，再看那眼镜，上面一圈一圈的螺纹”。将这几句压缩提炼即可。
19. 试题分析：考查人物描写方法及作用。“王老师一拍桌子” 运用的是动作描写，“好嘛，终于啃下了你这个硬骨头”是语言描写，这些描写生动形象地表现了王老师解好这道难题时喜形于色、兴奋快乐的心情。答作用是要考虑到对人物心情和人物形象的作用。
20. 试题分析：考查句中重要词语的表达效果。分析一句话的含意也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。“有争议”说明这题目很难，“竟然”是意想不到的意思，内容上，这两个词语很有说服力地表现了王老师深厚的知识功底和才华；结构上，回应了上文的“学者型的老师”。
21. 试题分析：一问，情节概括。通读第④段，全盘把握，根据要求找出中心事件，找到关键词，或用自己的语言简洁概括：上厕所想起一道题的解法，直接打的回家。二问，这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从上厕所想起一道题的解法，直接打的回家等情节，就可概括出其心里始终装着本职工作和学术，爱业，乐业，敬业，有趣而可爱的性格特征。
三、作文表达
22. 百草园是鲁迅先生的乐园，这里其乐无穷，美女蛇的故事充满了神秘；三阳春旁的书店是林徽因的乐园，这里书籍琳琅满目，那个耳朵上架着眼镜的店员让我懂得了关爱……在我们的生活中，总有属于自己的乐园，带给我们别样的乐趣。请以“乐园”为题作文。
要求：(1)叙事完整；(2)围绕中心，详略得当；(3)不少于500字。
【答案】乐园
每一个人都有一个美丽的童年，每一个人都有一个专属的地方，例如我就有一个让我最放松的地方。
在那里我能找到一种耐人寻味的安静，只有在那里才能让我轻松的一笑，可能是我在这个世界里用一种好心态对待世事的执着，那里就是我姥姥家的后庭院。因为在每一年的春天，后院的树繁荣茂盛，在中午；阳光在那时最耀眼，原本就繁茂的樱桃树让太阳的照射显得更加夺目、更加的美丽，那是让我有了一种莫名其妙的喜悦，本以为这个美好的乐园永远存在！
夏天，后院的樱桃树都结满了小樱桃，清早的时候去看，你会发现他真的好美，也好可爱，圆圆的，红红的，可它吃起来是酸甜的，酸酸甜甜参杂在一起，使这个樱桃变的非常好吃，所以我爱上了吃樱桃。
秋天，我最喜欢的季节，只有它才能描绘出我生活中的图画，后庭院的许多树都被染了颜色，他们的叶子都被涂染成棕色，一叶一叶的从天空飞舞下来那是躺在树下，会有一丝丝的宁静，让我忘记了所有不愉快的事情，在那里仅仅存有我儿时的记忆，姥姥在楸树下对我说过，人的一生就像秋叶那样脆弱短暂，不要浪费这短暂的一生！这就话永留在我心底，秋天啊，我最爱的季节
好景不长，因为中国的脚步在前进，姥姥家的平房建成了高楼大厦，永别了亲爱的乐园，我最美丽的乐园谢谢你，让我有一丝不必执着的地方，可以让我难过哭泣的地方，我一定会快乐的……
【解析】试题分析：作文标题“乐园”。乐园是什么？是花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、甚至是书房、餐厅等等，这些都能带来快乐与享受的，乐园里大致包括什么物件？可以是花苑里的重要的花草、书房中的温暖地毯语书香古朴的柜子、餐厅里各样的蔬果等，这些物件是不是给你带来了快乐？当然，也可以写乐园的基本构造与布局方位，乐园中是否涵盖亲情等。要想好文中的中心思想：是要表达对童年自由快乐生活的向往，还是对大自然的喜爱，还是对亲情的留念，还是包含两种以上的情感。
点睛：所谓词语类命题作文是指仅以一个词语为题目的作文命题形式。作为命题的词语，可以是动词、名词

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