一、教学目标：    1、反复诵读，感受词的音韵之美；    2、仔细品读，结合重点词语，体会词中表现的画面之美；    3、用心感悟，结合背景，理解词中体现的人物精神之美；    二、学习重点：体会词中表现的画面之美；    三、学习难点：理解词中体现的人物的精神之美；    四、教学方...

 如梦令•昨夜雨疏风骤    昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。    声声慢•寻寻觅觅    寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。    满地黄花...

 一．教学目的：  1.    了解李清照的生平    2.    品读李清照的诗词     3.    培养学生鉴赏古诗词的能力  二．课型：新授课  三．教学对象：八年级学生  四．教学重点：1.了解作者的写作背景  2.体验到这首...

   学 习  目 标 1. 知识与能力目标：了解作家作品，朗读、背诵诗歌。  2. 过程与方法目标：加强诗词的朗读训练，在读中理解词意，赏析诗词。  3. 情感价值观目标：感受词人所抒发的情感，激发学生热爱文化之情。  重 点  难 点 重点：加强诗词的朗读训练，在读中理解...

   【学习目标】  １．反复诵读直至背诵；  ２．了解词人的生平及作品风格，深入体味作者的思想感情；  ３．掌握基本的诗词鉴赏技巧，提高诗词鉴赏水平。  【学法指导】  学习诗词主要运用以下学习方法：音读、意读、美读、悟读、背诵。  【知识链接】  李清照是中国文学史上杰出...

 一、教学目标  1、知识与能力：通过诵读、赏析、感悟，培养学生鉴赏诗词的能力。  2、过程与方法：诵读导入，诵读品悟，学法指导，学以致用  3、情感态度与价值观：理解作品内涵，理解作者的思想感情。  二、教学重点：如何阅读诗词。  三、教学难点：经典词句的赏析。  四、教学方法：诵读、合作...

 一、导入新课  同学们，大家会不会唱《童年》这首歌？(会！)   我们请一位同学起来为大家唱一唱这首歌，好不好？(指名学生唱歌)   唱得非常好!这首歌好听吗？(好听！)   对！这首歌非常的动听，多年来，它不知道打动过多少人的心。特别是那朴实优美的歌词，让人回忆起...

 一、导入新课  同学们，大家会不会唱《童年》这首歌？(会！)   我们请一位同学起来为大家唱一唱这首歌，好不好？(指名学生唱歌)   唱得非常好!这首歌好听吗？(好听！)   对！这首歌非常的动听，多年来，它不知道打动过多少人的心。特别是那朴实优美的歌词，让人回忆起...

 【教学目标】  1、 感受意象美和意境美，了解李清照词的婉约风格  2、体会作者生平遭遇与创作的密切关系  3、利用开放性原则培养学生再造意境的创新思维能力  【教学重点】感受鉴赏作品的意象美、意境美、韵律美、音乐美  【教学难点】培养学生补充空缺意象、再造意境的创新思维能力  【教学原则】...

 这首小令是李清照的奠定“才女”地位之作，轰动朝野。传闻就是这首词，使得赵明诚日夜作相思之梦，充分说明了这首小令在当时引起的轰动。又说此词是化用韩偓《懒起》诗意。韩诗曰：“昨夜三更雨，临明一阵寒。海棠花在否？侧卧卷帘看。”但李清照的小令较原诗更胜一筹，入木三分地刻画了少女的伤春心境。   ...

 一、教学目标  1、了解掌握词的有关知识。  2、理解领悟本首词的内容和意境，并当堂背诵。  二、教学重难点  目标2  三、德育教育目标  1、竞争意识的培养。  2、培养积极，乐观的生活态度。  四、教法学法  圈点勾画法,情景绘画法,启发式，讨论式。  五、教学过程  （一）导入  同学...

   昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否、知否？应是绿肥红瘦。  一．作者简介：  李清照,宋代女词人,号易安居士.齐州章丘人(今山东),父亲李格非,是当时著名学者,夫赵明诚为金石考据家.早期生活优裕,与赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理.宋钦宗靖康二年(1127),李清照与丈夫为逃避...

 一、导入。       今天我们开始学词。词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，而最常见的是“词”这个名称，相当于我们现在的歌词。词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，例如这首词的词牌就叫“如梦令...