一、作者：   茨威格(1881-1942)，奥地利作家,以小说和传记见长。作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇、心灵热情的描摹。世界闻名。著有《一个女人一生中的二十四小时》、《象棋的故事》、《三位大师》。   二、题释：   罗曼•罗兰（1866－1944）：法国文学大师，著有十卷本长篇小...

 第二单元 传记  ＊本单元的教学目标：  1、帮助学生通过传记的学习，了解传主的人生经历，体会传主的精神，从中汲取成长的教益。是第一单元 “正确认识自我”的深化。这些传主为我们“正确认识自我”和“发展自我”树立了学习的榜样。  2、结合各课特点，熟悉传记的写法学会写传记文  3、学习...

   一、教学目的：  1、了解罗曼•罗兰的人生经历；  2、体会罗曼•罗兰的精神和汲取人生的教益；  3、学习传记文体的写作特点。   二、教学重点：罗曼•罗兰的人生经历、精神和人生的教益。  三、教学难点：传记文体的写作特点。   四、 教学过程：  （一）导...

   （奥地利）茨威格  一、作者：  茨威格(1881-1942)，奥地利作家,以小说和传记见长。作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇、心灵热情的描摹。世界闻名。著有《一个女人一生中的二十四小时》、《象棋的故事》、《三位大师》。  二、题释：  罗曼•罗兰（1866－1944）：法国文学大师，著有...

 罗曼•罗兰（《传记选读》）  罗曼•罗兰  斯蒂芬•茨威格    一、教学目的：了解罗曼•罗兰的人生经历,体会罗曼•罗兰的精神,汲取人生的教益,熟悉传记文体的特点。  二、教学重点：罗曼•罗兰的人生经历和精神，传记文体的特点。  三、教学方法：引导法；讨...

 4. “布衣总统”孙中山  【教学目的】  1．知识与能力：深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现；学习“以小见大”的传记写法。  2．情感态度与价值观：体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。  3．过程与方法：讲解法。  【教学重、点难点...

 罗曼罗兰》教案  目标要点学法   知识与能力：把握罗曼•罗兰在高师的学习、生活情况，理解其知识渊博、富于热情、倾心英雄等特点。   过程与方法：从高师教育特点，罗兰交往的朋友、喜好几方面来把握形象。   情感与态度：做一位理想主义者，热情洋溢，倾心英雄。 ...

 一、 教学目标：    1、 了解罗曼·罗兰的人生经历，特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化；    2、 体会罗曼·罗兰的精神，从中吸取人生教益；    3、 在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法，熟悉传记的文体特点；    4、 ...

 罗 曼•罗 兰      目标要点学法  知识与能力：把握罗曼•罗兰在高师的学习、生活情况，理解其知识渊博、富于热情、倾心英雄等特点。  过程与方法：从高师教育特点，罗兰交往的朋友、喜好几方面来把握形象。  情感与态度：做一位理想主义者，热情洋溢，倾心英雄。  识记理解积累 ...

 .罗曼•罗兰  斯蒂芬•茨威格    一、教学目的：了解罗曼•罗兰的人生经历,体会罗曼•罗兰的精神,汲取人生的教益,熟悉传记文体的特点。  二、教学重点：罗曼•罗兰的人生经历和精神，传记文体的特点。  三、教学方法：引导法；讨论法  四、课时安排：一课时（45分钟）  五、...

 王新    罗曼•罗兰（节选）    （奥地利）茨威格     一、作者：     茨威格(1881-1942)，奥地利作家,以小说和传记见长。作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇         、心灵热情的描摹。世界闻名。著有《一个女人一生中的二十四小时》、《象棋的故事》、...