《咏怀八十二首》《杂诗十二首》  教学目的  1、了解诗歌创作的时代背景。  2、体会诗歌表达的思想感情。  3、学习诗人借景抒情的表达技巧。  4、比较两诗意象、构思和意境情感的不同。  教学步骤：  一、导入《咏怀八十二首》  《滕王阁序》里我们学过这样的句子，“孟尝...

 课题 杂诗十二首(其二)1 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。 教师范读提示字音、节奏，学生参照注释朗读分析初通大意，师生共同探究...

 课题 杂诗十二首(其二) 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。 教师范读提示字音、节奏，学生参照注释朗读分析初通大意，师生共同探究...

 课时 两课时    学习 目 标    知识与技能：了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。    过程与方法：教师范读提示字音、节奏，学生参照注释朗读分析初通大意，师生共同探究主题、手法、思想意义。    情感态度和...

 原创教案 平邑一中 西乡    杂诗十二首    第一教案（教材教案）    A案    教学设计    一、教学目的    1．用“以意逆志”“知人论世的”观点分析诗歌，理解诗人情感。    2．学习通过多种途径表现诗人“悲戚”的方法。    二、教学重点、难点：    1．重点：移情...

 课题 陶渊明杂诗十二首（其二）  时序 教学操作过程设计(教法、学法、课练、作业)  课时 两课时  学习 目 标 知识与技能：了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。    过程与方法：  ...