教  学  目  标 知识与能力：1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。  2、积累文中出现的精辟的句子。   过程与方法： 反复诵读文章，深入领会文章的内涵。；  情感、态度与价值观： 理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。。  教学方法 阅读法、讨...

 23、论读书  教学目标：  知识与能力：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。  过程与方法：自主、合作、探究中理解本文的读书观。  情感态度与价值观：积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。  教学重点：1．体会文中出现的名言警句。2．体会比喻论证、对比论证等...

 论读书    教学目的：    1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。  2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。  3积累文中出现的精辟的句子。  教学重、难点：  重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。  　　（2）比喻论证、对比论证等方法的运用。 ...

 一、 导向：  1、导语：   “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。你喜欢读那些书，说说喜欢的理由？  学生各抒己见，发表看法。（调动激情，有感而发，有话可说。）  2、揭示目标：  ①培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 ...

 【教材依据】  义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册第四单元第15课  【设计理念】  1、重视学生在阅读过程中的主体地位。强调学生阅读的自主性和独立性，让学生自己阅读、自己学会阅读。同时鼓励学生与学生之间的合作交流，共同进步。   2、重视学生的独特感受和体验...