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论读书(河大版七年级必修教案设计)
 23、论读书

教学目标:

知识与能力:培养学生提炼概括、梳理知识的能力。

过程与方法:自主、合作、探究中理解本文的读书观。

情感态度与价值观:积累文中出现的精辟的句子,激发学生读书热情,帮助学生建立良好的读书习惯。

教学重点:1.体会文中出现的名言警句。2.体会比喻论证、对比论证等的作用。

教学难点:体会本文语言的精炼及作用。

教学用具:多媒体

教学方式:教师引导,学生团结合作、自主探究。

教学时间:1课时

教材分析:本文是培根的一篇著名的随笔。围绕读书,论述了知识的价值,求知的目的,读书的态度、方法等内容。论述的范围相当广泛,同时运用了比喻论证、对比论证等论证方法,观点精辟,见解深刻。

教学过程一 教师活动 学生活动 设计意图



入 “行万里路,读万卷书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。你喜欢读那些书,说说喜欢的理由? 学生各抒己见,发表看法。 调动激情,有感而发,有话可说。

作者简介 培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。 学生回答出培根的相关情况。(多媒体出示培根画像)先通过学生自己搜集、整理、回答,有利于调动学生积极性;教师进一步总结便于记忆和掌握。

教学过程二 明确学习目标 指定学生朗读学习目标

整体感知 1.读一读,记一记:

2.指导学生朗读课文。 

明确:这篇随笔写法不同一般,它论述的范围相当广泛,语言十分简练,几乎一句话就是一个观点。  1.纠正字音,积累字词。

消遣 运筹 

弛惰    

挑剔 狡黠 

装潢 烦琐 

蒸馏

2.体会诵读中的语气、情感。 在听、读中整体感知。

1.理解文章内容:作者从哪几个方面谈读书?  

明确:(板书)

先运用学过的知识归纳、总结,理清作者的思路。 

分小组讨论、分析,形成集体意见,选代表发言。

(教师适当点拨。)从旧知识中寻找新知识。

分析课文

2.文章怎样分为三个层次进行论述的? 

明确:

第一层:(1-6自然段)阐述读书的正确目的。

第二层:(7-10自然段)阐述读书的方法。 

第三层:(11-12自然段) 

阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 全班自由结组,进行激烈讨论、分析,形成集体意见,选代表发言。(教师适当点拨。)

培养学生的合作意识、分析思考的能力、语言组织和表达的能力。

教学过程三 3.体会句子含义及作用。 

体会:使用比喻论证、对比论证。使其文章更显生动形象,通俗易懂,文笔老练,说理透彻。 3.男女生分两组,比一比看那组找的准,分析透彻。  层层深入,培养学生自主学习的能力。

品味欣赏 黑格尔说过:“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论,但是要理解其中的智慧,通常只需付出很少的理性努力,因此他的话常常被人拿着当作格言。”请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。 边读边体会经典格言,大声朗读给同学们听。 感受哲学家敏锐、精辟、深刻的见解。

培养学生甄别、鉴赏的能力。

举一反三 对作者的读书观,你是怎么来评价的呢?你对读书有什么看法呢?你最喜欢文中哪一句读书名言?请任选论点,配上适当论据,写成一篇100多字的小议论文。   准备3分钟,自由发表观点,自由发言。 培养学生运用学过知识、理性思维来驾驭语言的能力。

知识链接 你能说出你搜集到的关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗? 畅所欲言。 帮助学生建立良好的读书习惯。

多媒体显示 (1)名言警句: 

腹有诗书气自华  书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

书到用时方恨少。 读书破万卷,下笔如有神。 读万卷书,行万里路。 

(2)名人论读书: 

周恩来:为中华之崛起而读书! 

李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读。 

朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。 

孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。 

书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 

(3)名人读书的趣事: 

孔子韦编三绝的故事   列宁读书趣闻   马克思读书趣闻 

古人头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。

板书设计

教学反思 这是培根的著名随笔,见解深刻。对于仅接触过两篇小议论文的初一学生来说比较困难,在教学中应注意到这一点,从实际出发,边梳理议论文的知识边适当点拨,让学生尽可能地有所收获。优点是把先进的教学方式引进课堂,学生团结合作、自主探究,兴趣高涨,听、说、读、写四种能力都得到了训练。不足之处学生对议论文知识比较生疏,在农村的孩子来说网络搜寻资料还是一个未知区域,教师得做适当补充。

 

吕士凯

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