重庆市荣昌区盘龙镇初级中学 蒋冯梅    学习目标　　    1、借助注释和助读资料，理解词作的基本意思。　　    2、根据词的情与景，领会词的意境，深切感受作者的亡国之痛和忧国忧民的情怀。　　    3、赏析词中富有表现力的字词，提高自己的品味能力。    4、有感情地朗读、背诵...

 教学目标  1.有感情地背诵这首词。  2.通过反复诵读理解作者的情感。  3.能总结词的意境，体 会 词的意境美。  教学难点  引导学生品味语言。  课时安排  3课时  教学过程  第一课时  一、导语  古有曹操，今有毛泽东。他们不但是伟大的政治家，而且 在 文学领域均有...

 一、关于作者  （一）李煜  1.李煜简介  李煜（937～978），五代时南唐国主。字重光，初名从嘉，号钟隐，世称李后主。宋兵破金陵，出降，后被毒死。能诗文、音乐、书画。尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活，风格清丽。后期则抒写对往昔生活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪；形象鲜明，语言生动，...

 教学目标  1.有感情地背诵这首词。  2.通过反复诵读理解作者的情感。  3.能总结词的意境，体会词的意境美。  教学难点  引导学生品味语言。  课时安排  3课时  教学过程  第一课时  一、导语  古有曹操，今有毛泽东。他们不但是伟大的政治家，而且在文学领域均有建树。曹操的“老骥...

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  相见欢  无言独上西楼。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。  剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。  认知目标：把握词作主旨，体会李煜词作写愁情的绝妙之处，并积累这些写愁词句。  能力目标： 学会品字析句，鉴赏诗词。  体会词作中写愁情的绝妙之处，能将抽象的情感写得具体、生动、形象。  情...

   相见欢 李煜  无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。  剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。  一、作者介绍:  李煜（937—978），公元961年即位，五代南唐国主，世称李后主。他登位之时，宋已代周建国，南唐形势风雨飘摇。他在对宋委曲求全中过了十几...

 1．李白《塞下曲》（其一）  五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。   晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。  （1）赏析有误的一项是 ( C )   A．诗歌开头两句，抓住环境、气候的特点，描写边塞生活的艰难困苦，为下文作了铺垫，表现诗歌的主旨。  ...

 郑雅艳    第1课时  《关雎》  【教学目的】   1、理解《关雎》所表现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。  2、了解作品所运用的反复和赋、比、兴手法   【教学重点】   诗歌的反复吟唱所表现出的情感   【教学难点】   比兴手法的...

 第五单元教学设计  ——借助注释学文言  ↘内容简析及教学提示  经过两年的中学语文学习，学生已经学习了相当数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式。在教学过程中，学生能够结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主合作的探究活动。九年级学生应该具有基本独立的阅读欣赏能力，能够在...

 金华    Ⅰ.课外古诗背诵    【原文】    野望 杜甫    西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。    海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。    惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。    跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。    【赏析】 西山上皑皑白雪护卫着三城重镇，南浦边清江水...