陶智    教学目标    1.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。     2.借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理。读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。     3.体会诗人在诗歌中所流露出的强烈情感。 教学重点  正确、流利、...

 一、激发兴趣，导入新课    走进唐诗，就是走进一个神奇迷人的王国。那是一个人类精神之花全面盛开的季节 。我 们 的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千……     用眼睛去读，用心灵去读，用人生去读。永远的唐诗，永远也读不尽…...

 课 题 古代诗歌五首    教学目标    1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。    2、体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。    教学重点 体 会诗人表达的情感，理解诗歌 中所蕴含的哲理。    教学难点 体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理...

 教学目标：     1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象     2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负     3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系    教学过程：     一、导入新课     大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描...

 1.易错字    岱宗(dài)　青未了(liǎo)　决眦(zì)    2.通假字    荡胸生曾云(“曾”同“层”)    3.词语释义    岱宗:泰山亦名岱山或岱岳,五岳之首,在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首,诸山所宗,故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典,皆在此山,这里指对泰山的尊称。   ...

     教学目的    1．有感情地反复诵读课文    2．把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。    3．体会诗中景物描写带给人的审美感受。    教学设想    古诗节奏明快，很适合朗读，在教学过程中，可采用各种朗读方式培养学生的朗读能力。把学生对诗歌的理解，诗意的品味融合在朗读...

 教学内容：《望岳》  一、导入  介绍泰山：  1.展示泰山图片。  “天下第一山”的美誉，是中国最美的十大名山之一。位于山东省中部的泰山，古称东岳，又称岱岳，被尊为五岳之首。自古有许多吟诵泰山的诗作，而以杜甫的这首《望岳》最为著名，因此被刻于碑碣，立于山麓。  教师可补充;  五岳是远古...

 1、理解诗歌大致内涵， 学会运用名句。  2、能够背诵、默写这四首诗歌。  教学重点  1、体会浪漫主义诗风与现实主义诗风的不同。  2、理解《雁门太守行》的诗意，把握《观刈麦》的主旨，体会诗歌的意境。  教学难点  体会诗歌表达的思想内容。  教具：  幻灯片，多媒体等。  课时安排：四...

 【教学目标】：   a、 掌握重点字词的含义；  b、 领略泰山雄伟神奇的景色；   c、 理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。   【教学重点】：   a、重点字词的含义；  b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。  【教学难点】：   a、名句蕴含的人生哲理。...

 1．了解诗歌的一些表达技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。  2．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。  3．培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。    如何分析古诗表现手法：  1． 象征：主要作用是用物象征人的品德节操。如以“梅”象  征高洁、清秀...

 教学目标：  1．理解诗歌的意境和作者的思想感情。  2．背诵这三首诗歌。  教学重点：  理解社会背景对诗人创作的影响，从而理解诗歌的思想内容。  教学方法：朗读、赏析  课时安排：2课时  课前准备：搜集作者生平思想的有关资料。熟读这三首诗。识记生字：岱眦搔簪逾邺戍妪  教学思路：  《望...

 课题：《望岳》导学案  执笔：解雪萍 集体备课成员：张大艳 解雪萍 姓名： 班级：   课型：新授课 课时： 1课时 &nb...

 一、导入：  “民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲。满眼河上，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。”  同学们，这些对联中指的人物是谁呢？对，是杜甫  杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的...

 古诗三首《望岳》《钱塘湖春行》《登飞来峰》学案  教学目标  1、知识目标：熟读成诵，了解诗歌的大意。  2、能力目标：背诵、默写名句，并作简要分析。  2、情感目标：体会诗人所抒发的感情。  教学重点及其难点  1、教学重点：情景交融，托物寓理。  2、教学难点：古诗描写的景物和表达的情感...

   案例名称 望岳  科目 语文 教学对象 初二 提供者 郑玉铭  课时 一课时  一、教材内容分析  这首《望岳》选自人教版八年级语文上册诗歌单元（第五单元），这单元的教学重点就是借助注释读懂诗文大意，在反复诵读中领会诗文的丰富的内涵和精美的语言。再结合语文教学大纲对诗歌教学的要求，基于学生只...

 主备教师 授课教师 教学课时 二课时  参与教师 授课班级 教学方法 朗读理解  知识与技能：教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。过程与方法：帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。情感态度与价值...

 望岳   一、导入。   杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。  ...

 一、学习目标  1、围绕“望”，表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。  2、名句蕴含的人生哲理。  3、青年杜甫的豪情。  二、教学过程  （一）导语  柳宗元带我们领略了小石潭的凄寒幽静，吴功正带我们欣赏了阿里山的静谧神奇，马信德带我们游览了威尼斯的瑰丽奇特。今天我们再请古代...

   这是学生第二次集中学习古诗。这五首诗都是采用借景抒情的手法来写的。教学时要调动学生已有的诗欹学习的经验和知识,引导学生通过诵读体会字里行间蕴涵的丰富倩感,感受作者表达的思想感情,品味我国古代诗歌深邃的内涵和优美的韵味,激发学生的联想和想像力。   &nbs...

 【三维目标】  知识与技能：了解杜甫生平；学会从意象入手，分析意境进而体会诗情的诗歌鉴赏方法。提高鉴赏能力。  过程与方法：通过音读—义读—情读—诵读的方法理解诗歌。  情感态度与价值观：体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀和杜甫诗沉郁顿挫、雄浑有力的现实主义风格。  【教学重点】...

 一、 导语设计 中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰，佳作浩如烟海，名家灿若繁星。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。  民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。   满眼河山，大地早非唐李有；一...

 这是学生第二次集中学习古诗。这五首诗都是采用借景抒情的手法来写的。教学时要调动学生已有的诗欹学习的经验和知识，引导学生通过诵读体会字里行间蕴涵的丰富倩感，感受作者表达的思想感情，品味我国古代诗歌深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想像力。    [教法学法]     以朗读为主要教学方法，充...

 蒋茂军  教学目标：   a、领略泰山雄伟神奇的景色；   b、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；  教学重点：   a、泰山雄伟神奇的景色   b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负  教学难点：   a、诗中哲理的理解；  基础知识：   a、作者生平；...

 新宝宝    ●教学目标        知识目标        1．了解有关古体诗、近体诗的一些常识。        2．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。        3．了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。        4．初步了解杜甫的诗歌创作风...

 望岳    一、导入。   杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。   二、读读讲讲...

 一、导入。       杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。       二、读读讲讲问问。...

   北京劲松二中 桑秀仙    一、教 学 目 的    1、知 识：背诵这首诗；理解诗的意境。    2、能 力：诵读能力；联想，想象能力。    3、德 育：热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。    4、重点目标：背诵此诗。   ...