学习目标    1．了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。    2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。    3.揣摩情节、语言，理解作品 的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。    4.了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识...

 19　枣儿    教学目标     1．梳理故事情节，把握故事内容。    2．分析剧中的人物形象，理解其中反映的社会现实。    3．分析本文运用的象征手法，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。    一、导入新课    童年往事，宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆的长河里。有人说，它像...

 19　枣儿    教学方法指导    怎样理解本剧的思想内容？    本剧的思想内容具有双重性、双向性和多样性。    双重性：本剧的思想内容,在表层上,表现的是牵动人心的深切亲情,一位老人与一个男孩的纯真情义,以及老一辈的深厚乡情；但在深层,表现的是人们在社会变革中的情感动荡、人生变化和生...

 19　枣儿    教学目标    1．了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。    2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。    3．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。    教学重难点    1．揣摩人物的台词，探究台词背后的言外之意，进而...

 13　威尼斯商人(节选)    知识与技能  1．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。  2．了解莎士比亚及其创作情况。  过程与方法  1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。  2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。  情感、态度与价值观  ...

    学习目标  1.了解剧本的基本内容，分析人物形象，体会分析戏剧的方法。  2.领会象征手法在剧中的运用。  3.体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。  一、预习导学  【链接材料】1——作者介绍。孙鸿为靖江戏剧小...

 教学目标   知识与能力   1、了解我国农村在现代化进程中人们的生活状态的变化。   2、领会象征手法在剧中的运用。   过程与方法   1、通过品读老人与男孩的对话，感悟人物复杂的思想感情。   2、通过联想、想象体会“枣儿”的象征含义。   情感态度与价值...

   江南实验 杨桦楠  课前，介绍自己 木字加一笔，能组成什么字。板书 本 禾  一、倾听童谣，感受亲情。  枣儿甜，枣儿香，  要吃枣儿喊爹娘；  爹娘给个竹竿竿，  打下枣儿一片片，  爹不吃，娘不吃，  留给嬷嬷过年吃。  二、 了解剧情。  师：我们再讲木字，很神奇...

 课题 枣 儿 课型 自读•点拨  课时 两课时 授课 喻安君  素质教育目标 知识与能力目标 1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。  2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。   过程与方法目标 3.熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。  4.揣摩情节、语言，理解作品的象征...

 教学目标  知识与能力  1、了解我国农村在现代化进程中人们的生活状态的变化。  2、领会象征手法在剧中的运用。  过程与方法  1、通过品读老人与男孩的对话，感悟人物复杂的思想感情。  2、通过联想、想象体会“枣儿”的象征含义。  情感态度与价值观  了解并正确认识社会转型期，我国农村人...

 【学习目标】   1．口述故事梗概，理清剧本思路。   2．认识文中老人和男孩的思想性格，把握表现人物的手段。   3．“枣儿”在文中的作用。   4．重点理...

 教学依据  　　戏剧是一种把文学表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成的舞台艺术，戏剧文学即剧本，是舞台演出的基础。剧本欣赏不仅能让学生体验文学语言的独特魅力，更能让学生感受到剧本丰富的想像。  　　《枣儿》是一篇呼唤亲情、渴望温馨的作品，通过老人盼儿子归来，孩子盼父亲归来的故事，向人...

 15 枣 儿    执教：黄麓中心学校 周光华    课 型：略读课文  教学目标  知识与技能:  1．了解剧情,了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。   ...

   从容说课  《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这...