人教版八年级上册语文（2017部编版）
第二单元测试卷
（本试卷满分120分考试时间120分钟）
一、语言积累和运用（24分）
1.根据课文默写古诗文。（10分）
(1)悬泉瀑布，______________，______________，良多趣味。(郦道元《三峡》)
(2)庭中有奇树，___________________。_________________，将以遗所思。（《庭中有奇树》）
(3)《赠从弟〈其二〉》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：______________？______________。
(4)《龟虽寿》中，用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是：_______________，________________。 ， 。
2.根据拼音写出相应的词语。（4分）
(1)其实我并没有决意学生物学，因为看得他有些qī ran( )，便说了一个慰安他的谎话。
(2)我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多wèi mian( ).
(3)他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里zhèng jīn wēi zuò( )地等待这位大师的接见。
(4)有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是jīn pí lì jìn( )。
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )(3分)
A.小张出言不逊，目中无人，连董事长也敢冒犯，我看他是工作不保了。
B.摄影师拍到麻雀在雪后的田野里成群嬉戏飞舞的照片。
C.历史告诉了我们一个无可置疑的事实：骄傲的人最终总会黯然失色，只有真正谦虚的人才会永远鹤立鸡群。
D.花园里盛开着和颜悦色的花朵，色彩缤纷，真是美极了。
4.下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分)
A.中国政府隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，目的是铭记历史、缅怀先烈、开创未来、珍视和平。(将“开创未来”和“珍视和平”互换位置)
B.离开家乡二十多年了，这次一回到老家，他就感受到热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸。(把“感受”改为“看到”)
C.在“大众创业、万众创新”的大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。(删去“使”)
D.当今水资源短缺成为越来越突出的问题，我市的水源涵养生态功能区，担负着市区约70多万人饮水安全的重要任务。(删去“约”)
5.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之与前后的句子构排比。(4分)
读书是读人生，书中个性鲜明的人物总有触动我的地方：我理解诸葛亮的苦心，为报先帝鞠躬尽瘁，死而后已； ， ， ；
我同情鲁滨孙的遭遇，为求生长存孤岛，漂泊半生。
二、文言文阅读 (18)
（一）阅读《记承天寺夜游》文段，完成第6～9题（10分）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
6.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)
(1)但少闲人如吾两人者耳 (2)步于中庭 (3)念无与为乐者
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
8.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是( )(3分)
A.文章的“月”是这篇文章的点睛之笔：“庭下如积水空明”可推知月色之清，“水中藻、荇交横”可见月光之明。动静结合，领读者进入一个亦真亦幻的透明世界。

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B.这篇游记小品，叙事简洁，写景如绘，事、景之中寓情;三者又都集中于写人，写人又突出一点“闲”。
C.作者口中“闲人”，既可理解为具有闲情雅致的豁达之人;也可以理解为在被贬谪后郁郁不得志的情形下，一种自嘲式的排解。
D.本文以月色为线索贯穿全文，先是因月色入户而出行，接着趁着月色寻张怀民，然后一起共赏月色，最后因月色很有感触。
（二）阅读《宣王好射》，完成10-15题。（8分）
宣王好射，说人之谓己能用强也。其实所用不过三石，以示左右，左右皆引试之，中关而止，皆曰不下九石非大王孰能用是宣王悦之。然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。三石实也，九石名也，宣王悦其名而丧其实。
9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( )(3分)
A.宣王好射/知之者不如好之者 B.说人之谓己能用强也/爱莲说
C.而终身自以为九石/二石兽并沉焉 D.九石名也/有仙则名
10.请用三条“／”给文中画线的句子断句。(2分)
皆 曰 不 下 九 石 非 大 王 孰 能 用 是 宣 王 悦 之。
11.宣王“丧其实”的原因是什么？(3分)
三、现代文阅读（28分）
(一) 阅读《教养是一个人最好的名字》一文，回答12——15题。（共15分）
教养是一个人最好的名字
①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”
②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”
③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。
④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。
⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。
⑥ 一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。
⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人 ，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。
（摘自《今晚报》2016年3月6日）
12.本文写了几件事？请用简洁的语言概括。（4分）
13.赏析文章第⑥段中的画线句子。（3分）
14.文章最后一段有什么作用？（4分）
15.谈谈你对“教养是一个人最好的名字”的认识。在生活中你又是如何践行良好教养的？（4分）

(二)阅读下面的文章，回答16-19题。(13分)
老师！老师！
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐 惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够 ，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mào dié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。

展开余下试题

⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（选自《读者》2015.10有删改）
16、文章写与老师相见，说了很多旧事。 请概括出“我”初中时做的那件事。（2分）

17、请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处? （4分）

18、结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。 （4分）

19、为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？ （3分）

四、作 文 (50分)
20.阅读下面的文字，按要求作文。
相遇是一首诗，诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄。正是相遇，让人生色彩斑斓。
请以“那一天，我与 相遇”为题写一篇记叙性文章。
要求：①在横线上填入恰当的词语，并将题目写在答题纸上；
②不少于600字；
③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。字数在550字左右。
五、名 著 阅 读：
阅读下面的文段，完成1-3题 （10分）
机不可失，必须在敌人援军到达之前把桥占领。于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。
第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。
四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响；也许他们故意开乱枪不想打死他们；也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。
突然，他们在南岸的同志们开始兴高采烈地高呼：“红军万岁！革命万岁！
也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！终于有一个红军战士爬上了桥板，拉开一个手榴弹，向敌人碉堡投去，一掷中的。军官这时急忙下令拆毁剩下的桥板，但是已经迟了。又有几个红军爬了过来。敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。
突然，他们在南岸的同志们开始兴高采烈地高呼：“红军万岁！革命万岁！
1.本文选自 《 》 ，作者是 。选文开头画线的句子说明了什么？（3分）
2.结合选段内容，谈谈你对红军战士的认识。（3分）

3、红军渡过大渡河有何重要意义？（4分）

八年级语文上册第二单元检测题参考答案
一、基础知识
1 、（1）清荣峻茂，良多趣味。
（2）绿叶发华滋，攀条折其荣。
（3）岂不罹凝寒？松柏有本性。（4）老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。
2 凄然 慰勉 正襟危坐 筋疲力尽
3 D(“和颜悦色”指脸色和蔼喜悦，不能用来形容花的颜色。)
4 B(动宾搭配不当。正确的改法是在“和”后面加上“看到”。)
5、示例一：我佩服陈胜的气魄，为脱苦海冒死起义，南征北战。
示例二：我赞赏唐雎的忠诚，为救国家智斗秦王，舍生忘死。
示例三：我羡慕格列佛的经历，为探险境漫游各国，奇幻刺激。
二、文言文
（一）6.（1）只是（2）散步 （3）想到、考虑到
7、月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。
8.A(“庭下如积水空明”可推知月色之明，“水中藻、荇交横”可见月光之清。
（二）
【参考译文】宣王喜欢射箭，爱听人家夸赞他自己能拉硬弓。实际上他拉的弓力度不超过三石，他把弓拉开，展示给侍从看，侍从都尝试拉开这张弓，拉到一半就停下不拉了，都说：“这弓的力度不少于九石，如果不是大王，谁能拉得开这张弓！”宣王听了很高兴。其实，宣王拉的弓力度不超过三石，他到死都以为力度是九石。三石的力度是真相，九石的力度是夸说的虚名，可见宣王喜欢夸说的虚名，而埋没了事情的真相。
9、A(A.喜欢；B.同“悦”/一种文体；C.古时计量单位/石头；D.虚名/出名)
10、皆 曰 /不 下 九 石/ 非 大 王 孰 能 用 是/ 宣 王 悦 之。
11、这是侍从为了让宣王高兴而故意骗他(把三石说成是九石)，根本原因是宣王喜欢别人阿谀奉承，缺乏自知之明。
三、现代文阅读
（一）12．①郭德纲（老郭）拦阻儿子驱赶喜鹊并教育他。（儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育。）②一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。
13．示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养。（可从其它角度作答）
14．结构上：照应题目，总结全文。内容上：点明中心，升华主题,表达了作者对有良好教养的人的高度赞美。
15．名字是一个人的代名词，拥有良好教养，是对这个人的最高评价，正所谓名副其实。示例一：主动帮助有困难的同学；示例二：遵守交通规则等。（能体现学生良好教养的示例即可。）
（二）16．我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。
17、文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。（2分）这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。（2分）
18．虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，让我像听心跳一样时常清晰记起，（1分）这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。
19、张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。（1分）他事业有成，为教育做出了贡献；子女成才，家庭幸福（1分）。因此充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。（1分）
五、名著阅读
1、说明了夺取泸定桥的紧迫性与必要性。
2、从“红军战士一个个站出来愿意冒生命危险”“这些青年为了胜利而甘于送命”可看出红军战士对革命事业的无限热情与奉献精神；从红军战士在敌人的枪林弹雨中爬过铁索桥、“冒着舔人的火焰冲过了余下的桥板”可看出红军战士的英勇卓绝。
3、打破了蒋介石妄图把红军变成第二个石达开的反革命迷梦，是红军长征中具有战略意义的重大胜利之一。这次胜利也体现了红军无限忠于人民革命事业的大无畏精神。 (113.220.13.20)

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