长春市第六中学2017 级高一上学期第一学程考试
语文试题
满分150分 答题时间: 150 分钟 命题: 郭永辉 审题: 姜兆艳
一现代文阅读(35分)
(一) 论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字。完成1-3题。
唐朝的政府官员，通常都有退休(致仕) 的保障。官员致仕，根据等级不同，规定有所不同。
皇帝身边的五品官，地方上的四品官，到了退休的年龄，所谓“悬车①”之年，委自己打报告给皇帝，获得皇帝批准才能办理致仕手续。加唐高宗时的张行成，是尚书右仆射，加授太子少傅。因为天旱，他认为自己有责任，于是上表请求致仕，唐高宗亲手书写诏书，不允许，反而赏赐宫女、黄金，器物等等。但是，六品以下官员的致仕，到年龄便退，没有回旋的余地。吏部每年都会向皇帝报告，今年有多少官员致仕，报告后面附有一个长长的名单，通常照章办事即可。以制度应对多教，这是基本方略，
有的大臣致仕，会获得皇帝的支持。唐太宗时期，尚书右仆射“战神”李靖以足疾为由上表请求退休，唐太宗表示支持，把李靖树成知进退的楷模，赏赐绢帛千段，御马两匹，所有待遇不变，还特意派人到李靖府上表达皇帝的关怀，可见，致仕制度在唐朝，对于中下级官员，多按照制度执行，而对于高官并不采取一刀切，对退休官员的优待突破了制度的限制，由皇帝给予特别恩赏。另一种优待的办法是退休前提职，以更高级别的官职致仕，这样相应的待遇也得到了提高。
致仕有时也是朝廷处理大臣的一个手段，开元十五年，御史大大崔隐甫、中丞宇文融与尚书左丞相张说矛盾不休，各自组织朋党展开斗争。结果崔隐甫免官，宇文融貶官，而张说致仕。甚至有的官员虽然已经致仕，但是还可能受到追究。
由于朝廷需要，致任官员更有起复的现象。苗晋卿在天宝末年以刑部尚书身份致任，至德二年，肃宗拜他为宰相，统领国务。安史之乱平定后，苗晋卿以太子太傅身份再次致仕。第二年，皇帝又重新任命他为侍中。代宗时，他最终以太保身份致仕。苗晋卿一生竟然三次致仕，是个特例。
唐朝官员的物质待遇主要是俸禄。俸是俸线，禄是禄永。根据中央、地方和官品发
放这些钱米。禄来，按年计算，每年春、秋各发一次。
致仕官员享受半禄，即一半禄米，同时给一定数量的赐物。致仕官员如果住在地方，禄米等由中央处牒②，所在地支付。唐德宗时期。致仕官员待遇提高，增加了料钱（唐宋旧制，官吏除俸禄外，有时另给食料，或折钱发给，称料钱）的半额。如果遇到举国同庆的时候。皇帝往往给官员普遍增加待遇，致仕官员也在其列。唐玄宗，肃宗包括以后的皇帝，给予现任官提高待遇的一种途经是给现任官父租授官，让他们享受致仕官员待遇。到唐后期，代宗、德宗、宪宗等时代的大赦文，常常有这样的内容。
致仕官也会出席朝延的一些仪式性活动，唐朝明文规定，致仕官委回到原曹司，位在现任官之前。也许，这是致任官们更重视的规制。
致仕官就是现任官的未来，这是官场生态重要的一环。老有所养是人们的合理期待，维护社会的稳定。相应的养老体系更是必备的。唐朝官员致仕之后的待遇，属于社会保障的一部分，致任官享受俸禄全额不是制度，仅仅是皇帝特许的个别政策。
《摘编自孟宪实《唐朝的退休制度》)
注：①悬车: 古人一般至七十岁辞言家居，废车不用。“悬车之年”指七十岁。②牒

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中国古代官府往来文书的文种名称之一，
1。下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )(3分)
A 唐朝的政府官员的致仕，通常都有退休保障，但等级不同，规定也会不同。致仕官员，享受半禄，后来增加了半料。
B 皇帝身边的五品官，地方上的四品官到了退休的年龄，即“悬车”之年，要自己打报告给皇帝，获得皇帝批准才能政仕。
C 在唐朝，致仕也是朝廷处理大臣的一个手段。朝廷大臣之间矛盾不休，朋党斗争就会有官员致仕，而致仕官员还可能受到追究，
D 以制度应对多数，是唐朝退休政策的基本方略。对于六品以下官员的致仕，吏部每年都会向皇帝报告，通常照章办事即可。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( ) （3分)
A.唐明对退休官员的优待。由皇帝给予特别恩赐，或退休前提职，让官员以更高级别的官职致仕，使相应的待遇得到提高。
B 由于朝廷需要，唐朝官员致仕之后也会有起复的现象。例如苗晋卿就先后以刑部尚书身份、太子太博身份、太保身份三次致仕。
C 唐太宗时期，“战神”李靖以足疾为由上表请求退休，获得皇帝的支持，因为他是知进退的楷模。所以获得额外赏赐，所有待遇不变。
D 致仕官在遇到举国同庆的时候往往普遍增加待遇，现任官的父祖也可能因为要提高现任官的待遇而被授官。
3，根据原文内容，下列说法不准确的一项是（ ）（3 分)
A 唐朝官员的物质待遇以俸禄为主，致仕官员享受半禄。有时朝廷也会提高致仕官员的待遇。另给食料。或折钱发给。
B.唐朝的致仕制度，因等级不同而待遇不同，尤其对于高级别的官员，全凭皇帝好恶，或给予恩赏。或草草处理，或再次起复。
C，相对于物质待遇，更受致仕官重视的应该是朝廷的某些能体现其身份地位的仪式性活动，他们可以回到原曹司，位列现任官之前
D、唐代致仕制度，通过各种有效手段，不仅最大限度地免除致仕官员的后顾之忧，而且也激励了现任官吏为统治者尽忠效力。
（二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成4-6题
年 感
梁衡
①钟声一响，已进不惑之年；爆竹声中，青春已成昨天。不知是谁发明了“年”这个怪东西，它像一把刀，直把我们的生命，就这样寸寸地剁去。可是人们好像还欢迎这种切剁，还张灯结彩地相庆，还美酒盈杯地相贺。我却暗暗地诅咒：“你这个叫我无可奈何的家伙！”
②你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢？
③有许多地方是浅浅的一痕，甚至今天想来都忆不起是怎样划下的。当小学生时苦等着下课的铃声，盼着星期六的到来，盼着一个学年快快地逝去。当大学生时，正赶上“文革”的年代，整日乱哄哄地集会，莫名其妙地激动，慷慨激昂地斗争，最后又都将这些一把抹去。发配边疆，白日冷对大漠的孤烟，夜里遥望西天的寒星。这许多岁月就这样在我心中被烦恼地推开，被急切切地赶走了。年，是年年过的，可是除却划了浅浅的表示时间的一痕，便再没有什么。
④但在有的地方，却是重重地一笔，一道深深的印记。当我学会用笔和墨工作，知道向知识的长河里吸取乳汁时，也就懂得了把时间紧紧地攥在手里。静静的阅览室里，突然下班的铃声响了，我无可奈何地合上书，抬头瞪一眼管理员。本是被拦蓄了一上午的时间，就让她这么轻轻一点，闸门大开，时间的绿波便洞然泻去，而我立时也成了一条被困在干滩上的鱼。当我和挚友灯下畅谈时，司马迁的文，陶渊明的诗，还有伽利略的实验，一起被桌上“滴答”的钟声搅拌成一首优美的旋律，我们陶醉，我们盼夜长，最好长得没有底。而当我一人伏案疾书时，我就用锋利的笔尖，将一日、几时撕成分秒，再将这分分秒秒点瓜种豆般地填到稿纸格里。我拖着时间之车的轮，求它慢一点，不要这样急。但是年，还是要过的。记得我第一本书出版时，正赶上一年头的岁末，我悄然对着墙上的日历，久久地像望着山路上远去的情人，望着她那飘逝的裙裾。但她也没有负我，留下了手中这本还散着墨香的厚礼。这个年就这样难舍难分地送去了，生命直尺上用汗水和墨重重地划下了一笔。
⑤想来孔子把四十作为“不惑”之年也真有他的道理。人生到此，正如行路爬上了山巅，登高一望，回首过去，我顿明白，原来狡猾的自然是悄悄地用一个个的年来换我们一程程的生命的。有那聪明的哲人，会做这个买卖。牛顿用他生命的第二十三个年头换了一个“万有引力”，而哥白尼垂危床头，还挣扎着用生命的最后一年换了一个崭新的日心说体系。时间不可留，但能换得成一件事，明白一个理，却永不会失去。而我过去多傻，做了多少赔钱的，不，赔生命的交易啊。假若把过去那些乱哄哄的日子压成一块海綿，浸在知识的长河里能饱吸多少汁液，假使把那寒夜的苦寂转为积极的思索，又能悟出多少哲理。时间这个冰冷却又公平的家伙，你无情，他就无意；可你有求，他就给予。人生原来就这样被年、月、时，一尺、一寸地度量着，人生又像一支蜡烛，每时都在做着物与光的交易。但是都有一部分蜡变成光热,另一部分变成泪滴,年,是年年要过的,爆竹是岁岁要响的,美酒是每回都要斟满的,不过,有的人在傻呵呵地随人家过年,有的却微笑着,窃喜自己用“年”换来的胜利。
⑥这么想来，我真清楚了，真的不惑了，我不该诅咒那年，倒后悔自己的过去。人，假如三十或二十就能不惑呢？生命又该焕发出怎样的价值？
4，对文章的理解和分析，不正确的两项是( ) (分)
A作者在文中回顾了“年”在自己生命中曾下的印记，浅浅的一痕------少不更事的经历，重重的一笔------珍惜分分秒秒的收获。
B 作者从虚到实，由事及理，先回忆“年”给自己部下印记的故事，然后阐述自己对“年”的理性思考，思路清晰，层次井然。
C作者举牛顿用年换“万有引力”，哥白尼用年换崭新的日心说，两个事例意在阐明聪明的哲人会做买卖，用时间换取人生的成功。
D 文章开头写“我却暗暗诅咒年”，结尾又说“我不该诅咒年”，这看似矛盾，实则欲扬先抑，前后对照，突出我对“年”的思考。
E 本文语言风格从整体上讲，既生动优美又诙谐风趣，如“本是被拦蓄了一上午的时间……被困在干滩上的鱼”即为一例。
5.请赏析文中划线的句子。(6 分)
记得我第一本书出版时，正赶上一年头的岁末，我怅然对着墙上的日历，久久地像望着山路上远去的情人，望着她那飘逝的裙裾。
6.文章的题目是“年感”，作者对“年”有哪些感想? 请结合全文分条陈述。6分)

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7.孔子认为“四十不惑”，作者则认为人在三十或二十不惑更好。如果可以自己决定，你会选择在什么年龄不惑呢，请结合文章谈谈你的看法，并说明理由，不少于80字。(8分)
二、古代诗文阅读(36分)
(一) 文言文阅读（本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文; 完成8-11题。
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。初，宋义所遇齐使者高陵君显在楚军，见楚王曰：“宋义论武信君之军必败，居数日，军果败．兵未战而先见败征，此可谓知兵矣．”王召宋义与计事而大说之，因置以为上将军，项羽为鲁公，为次将，范增为末将，救赵．诸别将皆属宋义，号为卿子冠军．行至安阳，留四十六日不进．项羽曰：“吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣．”宋义曰不然夫搏牛之虻不可以破虮虱今秦攻赵战胜则兵罢我承其敝不胜则我引兵鼓行而西必举秦矣．故不如先斗秦赵．夫被①坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义．”因下令军中曰：“猛如虎，很②如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之！”乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高会．天寒大雨，士卒冻饥．项羽曰：“将戮力而攻秦，久留不行．今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮，乃饮酒高会，不引兵渡河因赵食，与赵并力攻秦，乃曰：‘承其敝’．夫以秦之强，攻新造之赵，其势必举赵．赵举而秦强，何敝之承！且国兵新破，王坐不安席，埽境内而专属于将军，国家安危，在此一举．今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣！”项羽晨朝上将军宋义，即其帐中斩宋义头，出令军中曰：“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之．”当是时，诸将皆慑服，莫敢枝梧，皆曰：“首立楚者，将军家也．今将军诛乱．”乃相与共立羽为假上将军．使人追宋义子，及之齐，杀之．
（节选自《史记•项羽本纪》有删改）8下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．宋义曰/不/然夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵战胜/则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣
B．宋义曰/不然/夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵战胜/则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣
C．宋义曰/不/然夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵/战胜则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣
D．宋义曰/不然/夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵/战胜则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣
9下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．在我国古代，男子到了20岁的时候表示成人，就要行冠礼，取表字．取字以后，为了表示尊敬，除在君、父跟前外，一般称字而不称名．
B．氏是姓的分支，姓是一种族号，秦汉以来，姓氏合为一体，姓氏的主要功能是为了辨别部落中不同氏族的后代．
C．社稷中的“社”为土神，“稷”为谷神．由于古时的君主为了祈求国事太平，五谷丰登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神，后来人们就用“社稷”来代表国家．
D．河，最初的本义是指黄河，后来扩大为陆地表面成线形的自动流动的水体都能称河，本文中的“河”就是指广义的河．
10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．宋义用曾猜定武信君的军队必定失败的事例博得了楚怀王的信任，并且被楚怀王任命为上将军，位置在项羽、范增之上．
B．项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地，所以姓项，项羽的父亲项梁，就是一位被秦将王翦所杀害的楚国大将．
C．项羽利用早晨去参见宋义的机会，在军帐中将他杀死，其他将领们都因畏惧项羽而不敢抗拒，并且还一起拥立项羽代理上将军．
D．项羽私自杀死宋义后，对外宣称宋义勾结齐国共同谋反，自己是受楚王密令处死宋义的，这样做的目的是担心其他将领对自己的不满．
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语．
①夫以秦之强，攻新造之赵，其势必举赵．
②使人追宋义子，及之齐，杀之．
(二) 古代诗歌阅读(本题共2题，11分)
阅读下面这首唐诗，完成12-13题。
对雪① 杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空②。
【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②《世说新语。黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”
（1）下列对这首诗的理解，不正确的两项是（ ）
A、诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写老翁一家只剩一人的情境，抒发了诗人的悲凉之情。
B、“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。
C、“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。
D、第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
E、诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。
（2）诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分)
14补写出下列句子中的空缺照分。(6 分》
（1) 《化园春•长沙》中表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的两句是
， 。
《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是
，
《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是
， 。
三、语言文字运用(20分)
15,下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ）(3分)
①入夏以来，长江流域五风十雨，暴雨不断，水患连连，给当地百姓的生命财产造成了巨大的损失。
②她上课前总要细看一遍教案，从来不用多煤体。一直手写，那些龙飞风舞的板书是她对教学的极致追求
③夏夜的郊外风儿轻抚，虫声唧唧，但陶醉于美景，尤其是行走于瓜田李下之时，特别要注意草中的毒蛇。
④从中国书法史看，“书以人名”似乎成为了一条重要规律。但不容置喙的是，真正的艺术作品，生命精神才是它的根本所在。
⑤新的问题是着急却没办法，跳脚而无抓手，试图创新而苦于缺乏思路，于是“跟随战术”大行其道。而跟随说白了就是抄袭照搬，亦步亦趋。
⑥开放带来进步，封闭导致落后。重回以邻为壑的老路，不仅无法摆脱自身危机和衰退，而且会收窄世界经济共同空间，导致“双输”局面。
A ①②⑤ B.②⑤⑥ C,③④⑥ D.①③④
16下列各句中，没有语病的一项是( )( (3分)
A.2011年春节黄金周期间，全国旅游市场喜迎盛况，共接待游客1.52亿人次，与同期相比同比增长22.7%，实现旅游收入820.5亿元。
B.在当前形势下，中方敦促有关各方保持冷静，不要做加剧地区形势紧张，对于外国
军用舰机从事影响中国安全利益的活动。我们坚决表示反对。
C 我省药品食品监督部门已着手对全省食品生产企业按照诚信度等级进行分类管理，不良记录的多少，将直接影响企业的诚信等级，a
D.中共十七届五中全会提出：要着力改善民生现象，合理调整收入分配关系，努力增加居民收入在国民收入分配中的比里。

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17，下面是四个日常生话交际情景，其语言表达不得体的一项起《C (3 分》
A这次校庆承蒙贵集团慷慨解囊。热情鼎力相助，取得圆满成功。他日有托，本人定当投桃报李，全力相助。
B，这本古籍是我的恩师惠赠给我的，我现在把它敬赠给你，希望你能有所得。
C.小王同学站起来说：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，下面我要讲的只能算是狗尾续貂”
D我们家家教很严。家父常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
18在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段及文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 (6 分)
现代汉语中“她”专用作女性的第三人称代词， ① 。但在早期。人们对此却有分歧，比较具有代表性的是用“伊”还是用“她”的争论。 ② ？
刘半农做了一个比较， “伊”的好处是能从读音上和“他”区分开来，但其他方面还是 “她”字更好，口语用“伊”的地区太窄，难求普逍，“伊”字没有女子旁， ③
“伊”字 偏于文言，用于白话，不甚协调。
①
②
③
19下面文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分)
俗话说得好，“艺高人胆大”。有了高超的驾驶技术就可以避免车祸的发生，因此我们要从源头抓起，将那些规模小，设备落后的驾校除名，这样一来每一位学员就可以成为拥有高超驾驶技术的合格老司机了，这一措施，必将能够杜绝酒驾这一现象的发生。
①有了高超的驾驶技术不一定能够避免车祸的发生。
②
③
四、写作(60分)
20.阅读下面材料，按要求作文。(60分)
有这么一句话，“每个人出生时都是原创的，但渐渐地很多人就活成了盗版，”桂林男孩周帅经历几轮激烈的角逐，终于站在中央戏剧学院主考官梁冠华教授的面前，教授愣住了：“天啊，简直就是陆毅的翻版！你周围的人有没有说你长得像陆毅？你自己觉得呢”周帅脱口而出“我是自己的正版！”最终，他推开了中央戏剧学院的大门。
在你的生活中，也会遇到各种名样的“正版”、与“翻版”现象，请就此谈谈你的看法
自拟题目。自定文体。不少干800 字。不要脱离材料内容及含义的范围

长春市第六中学2017级高一上学期一学程考试
语文试题答案
1、C [试题分析，C项，“致仕也是朝廷处理大臣的一个手段”“就会有官员致仕”理解有误，选项对应信息在原文第4段，原文的表述是“致仕有时也是朝廷处理大臣的一个手段”，是“有时”而不是。“也是”，也不一定“就会”
[考点定位］筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C
[名师点睛］这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述-般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微差别，即可得到答案」
2，C[试题分析，C项，“因为他是知进退的楷模，所以获得额外贯赐，所有待遇不变”理解对分析有误，对应信息在原文第3段，原文中相关的表述是“把李请树成知进退的楷模，赏赐绢帛千段，御马两匹所有待遇不变”
[考点定位］了归的内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合C。
[名师点睛］这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”，试题错误设置的方式注意是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时往意对全文的综合理解，然后对照选项确定答案。］
3.B[试题分析B“全凭皇帝好恶”的判断过于绝对，文中依据也不足。从文章中来看，唐朝官员致仕有相应的制度，而且原文只提到“致仕官享受俸禄全额不是制度，仅仅是皇帝特许的个别政策”。
[考点定位］分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
[名师点睛] 本题考查分概括作者在文中的观点态度，解答时要注意要整体理解文章的内容。准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解: 注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题,］
4.B.E
[知识点]本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容，概括作品人物性格特证的能力，能力层次为C （综合分析）。
[答案解析］B、E.解析: B选项的“由虚到实，由事及理”理解错误，应是由实到虚。E选项的“诙谐风趣”错误。B项3分，E项2分
[思路点拨］回答本题，要全面把握文章，本类题设题时，主要是从内容主旨和写作方法上进行考查。内容上分析是否是无中生有，故意拔高，信息错位等:写作方法上，要将每种提到的方法落实到原文，分析是否体现出这种方式。
5，请赏析文中划线的句子。(6分)
[知识点] 本题考查考生品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层次为D(鉴赏评价)。
[答案解析」本句运用了拟人的手法(1分)，将“年”所代表的时光比作情人(1分)以情人裙裾飘飞的具体之景状写时光流逝的抽象之意(2 分)，化抽象为形象可感，作者久久凝望则表达出了作者对时光流逝的无杂、怅惘之情(2 分)。
解析：根据前后文关系可知，“情人”就是指年，“她那飘逝的裙裾”是人的行为动作，可知用的手法是拟人。两年是时间的代名词，所以，“她”的远去，是指时间流走，表达了作者对时间流逝的无奈。
[点拨］鉴赏散文中的语言，首先，分析句子特点，即句子是否运用了修辞，是否包含多层意义，其次，结合文本特点。结合语境分析句子和文章主旨、文章结构的关系，
6.[知识点] 本题考查考生分析作品结构，概据作品内容的能力，能力层次为C （分析综合）。
[答案解析]①时间会给生命留下或浅或深的印记。②时间与生命是种交易。③时间不讲情面却又公平。④ 人生若早悟，生命就会焕发出更大的价值。(每点2分，答对3点得满分)
解析。第二段提示“留下怎样的印记”，从这一段开始，作者介绍时间的印记。第三、四段是指留下或浅或深的印记，在第五段。“用一个个的年来换我们一程程的生命的”“时间这个冰冷却又公平的家伙，你无情，他就无意，可你有求，他就给子”告诉我们时间留下不同的印记，时间与生命是一种交易并且无情又公平: 第六段“假如三十或二十就能不呢? 生命又该焕发出怎样的价值?”是说早悟的价值。
[思路点拨］本题考查学生对文学作品内容的理解和概括能力。如何做这一类型题目呢?首先，找到文章中相应的答题区间，其次根据文本，采用不同的答法。如本文是散文，文本特征是形散神紧，所以，在作答时，要找到作者的抒情语句，分清那些是抒情语句，哪些是阐释语句。那抒情语句，基本上就是答题要点，第三，用自己的话进行总结。
7.[知识点］本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层级F （探究）
[答案解析］范例①我选择在经历了许多事情之后自然而然的不感，而非某个确定的时间。

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