2017秋七年级期中联合试题（语文）
总分：120分 时间：120分钟
一、语言积累与运用（29分）
1、下面是《朗读者》中的一 段话，读一读，给加点的字注音，根据拼音写汉字。（每空1分，共2分）
选择无处不在。面朝大海，春暖花开，是海子的选择；人不是生来被打败的，是海明威的选择；人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，是司马迁的选择。选择是一次又一次自我重sù( )的过程，让我们不断地成长，不断地完善。如果说人生是一场不断选择的旅程，那么，当千帆（ ）阅尽，最终留下的，就是一片属于自己的独一无二的风景。
2、下列句中加点的词语与例句中的“暖”含义相同的一项是（ ） （3分）
例句：暖心交警为车祸受伤者撑伞，感动了国人。
A“天气寒冷，带个热水袋暖一暖手吧。”妈妈对正要出门的我说。
B．龙须塘社区举行包粽子比赛，为“情系端午”活动暖场。
C．重庆90后暖男手绘漫画，教父亲使用银行查询系统．
D．今年三月，汽车市场回暖明显，呈良好的发展态势．
3、下列句子没有语病的一项是（ ）。（3分）
A、10月27日，大约一百名左右的志愿者在萃园社区参加了关爱孤寡老人的活动。
B、在户外活动中，同学们一定要注意安全，防止不要发生溺水等意外事故。
C、为了规范义务教育阶段招生行为，邵阳市教育局严禁公办学 校招收择校生。
D、通过开展经典诵读系列活动，使全校师生深切地领悟了创统文化的魅力。
4、下列文学和文化常识的表述有错误的一项是（ ）（3分）
A、冰心，原名谢婉莹，作家、诗人，著有诗集《繁星》《春水》。
B、《世说新语》是由南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。
C、中秋又叫团圆节，主要习俗有赏月、吃月饼、祭月。
D、古时候用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家君”“家父”谦称自己的父母。
5、依次填入横线处的语句，顺序最恰当的一项是：（ ）（3分）
山里的樱花 ，远远望去，有娇羞地 ，也有 ，更多的则是 ，独自盛开，和周围的青山、树木 、杂草，以及那些不知名的小花 。
①掩映在树林里的②大片大片怒放的③开的格外灿烂④三三两两散落着⑤相映成趣
A.①③②⑤④
B.②①③⑤④
C.③①②④⑤
D.③②④①⑤
6、名著阅读。四位同学利用国庆假期读完了《朝花夕拾》这部散文集，颇有感触。下面是他们分别在随笔本上写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（3分）
A. 百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。
B. 长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴和善良。
C. 藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳。这样的老师令我肃然起敬。
D. 《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的进行曲，令我回味无穷。
7、用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过30字）
（3分）
我们要将“一带一路”建成开放之路。对一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一 路”建成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、相互尊重、相互信任。

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8、古诗文默写。（9分）
（1）、我寄愁心与明月， 。
（2）、 ，小桥流水人家。
（3）、曹操在《观沧海》中用 ， ；
， 这四句诗来表达自己慷慨壮志。
（4）、家是游子永远的港湾，故乡是旅者永恒的眷恋。乡愁是王安石笔下“春风又绿江南岸， ”的怅惘；也是马致远词里“夕阳西下， ”的凄楚；更是王湾诗中“乡书何处达， ”的企盼。
二、阅读（41分）。
（一）古诗阅读。（5分）
送沈子福归江东 (唐）王维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注释】①罟（gǔ)师荡桨向临圻:“罟师”，渔人，这里借指船夫。②“临圻”，地名，在今山东省峰县东北。
9、本诗表达了作者怎样的感情？（3分）
10、本诗朗读时语速宜稍 （填“快”或“慢”），音调可以稍 （填“高”或“低”）。（2分，每空1分）
（二）现代文阅读。（28分）
<一>少年书架 （20分）
①我喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文、数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。
②学期末，新书变旧书，一如既往地整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小 的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春风荡漾啊！罗列其中的，还有照片、石膏雕像、或者一盆小小的文竹……我真是看呆了。书，可以这样放，多好！
④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。
⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪来的？
⑦待我把在老师家里的所见以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：“够了，够了！ ”
⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万选，捡来这些能用的木料。
⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。
⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光，两天的时间，掰着手指头过。
⑭小小的书架成了！
⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，最后决定调成黄色。爸爸涂，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
⑯风来，漆干。抱起书架，就到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点开。放书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友．．．．．。
⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
⑱家里也有了大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即使如此，它都端端正正地立在我的桌前，是我的长者．．．．，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
11、本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。（4分）
① →“我”用字典做了一个“小书架”→②
→书架陪伴“我”成长
12、品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。（4分）

13、批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度，对文中第⑩段划线句作两条批注。（4分）
示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点拨开。
批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。
批注二：“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。
语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
批注一：
批注二：
14、在 第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。（4分）


15. 文中少年书架陪伴“我”成长。陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体写一写 （不得少于60字）。（4分）


<二>（8分）
食物里的酸、甜、苦、辣、咸五种味道。称为“五味”。食物消化后，酸味为肝胆所吸收，苦味为心脏、小肠所吸收，甜味为脾、胃所吸收，辣味为肺、大肠所吸收，咸味为肾脏、膀胱所吸收。各种不同性质的食物进入人体内后，分别成为身体各器官的营养，所以养分不足或过多都会引起人体内脏器官的疾病。

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酸味有收敛、固涩的功能。食用酸性的食物可增加身体收缩的功能，可以用于延缓疾病的发作；此外，出汗 太多，或排泄频繁，也可以食用酸性的食物来治疗。
表症指的是不包括内脏病痛的疾病，如热性的肌肉疼痛、关节炎、流鼻水、鼻塞等，以及慢性的肌肉与关节的麻痹、运动器官的障碍等。辣味的食物有发散的功能，一般表症都以发汗的方式来治疗，所以对于表症的治疗大多食用辣味食物。在人体内循环的有气、血、津液，这是中国医学的称法。气是体内活动力的来源，气停滞称作气滞，气滞会使体内的运行受阻，而发生异常的状态，血可以说是各器官的养分，血液循环阻滞会产生局部性疼痛、静脉瘤等，也会使血液呈暗红色，这种血液阻滞的现象称为血滞（ 淤血）。津液就是人体内的水分，水滞会导致身体浮肿，胃里发出水声和引起如水的下痢。对于以上种种停滞的症状，若食用辣味食物，便可促进循环畅通，一切恢复到正常的状态。
气血不足称做虚症，治疗虚症都用甘草、大枣、蜂蜜、砂糖等。气血不足会使人疲倦，甜食有补充气血的功能，所以人在疲倦时都比较喜欢甜食。甜食能解除肌肉的紧张，使身体柔软，这称做弛缓作用。此外，甜食还能中和有毒性的东西，具有解毒的功能。
苦味有排除燥湿的功能。吃进了苦的东西，会令人呕吐，借 以排出体内的滞水。另外，苦味的食物还有利尿的作用。
咸味有软化硬物及促使下痢的功能。咸的食物能软化体内酸性的硬块，喝盐水能使胃肠内不干净的东西以下痢的方式排出体外。食盐便是最具代表性的咸味食物。
16、通读全文，请说出“辣味”和“甜味”的功能。（4分）


17、请你根据上文有关“五味”的知识，结合下面链接材料，完成后面的食疗建议。（4分）
【链接材料】甲先生身体浮肿，胃里发出水声；乙先生气血不足；丙先生受凉，感冒，流鼻水；丁先生易出汗，如厕频繁。
食疗建议：（1）建议甲先生多吃 味的食物；
（2）建议乙先生多吃 味的食物；
（3）建议丙先生多吃 味的食物；
（4）建议丁先生多吃 味的食物。
（三）古文阅读。（8分）
人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋 。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰:“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？
18、解释文中加点的词。（2分）
(1)留以为梁( ) ⑵岂惟木哉（ ）
19、对画线句意思理解最恰当的一项是（ ）（3分）
A．木料只有一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。
B．木料只有一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。
C．木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。
D．木料是同一根，(你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。
20、文中这件事情告诉了我们什么道理？
（用自己的话回答）（3分）

三、作文（50分）
请以“在心田，播种一颗爱的种子”为题，写一篇作文。
要求：
1、除诗歌外，文体不限。
2、 不得少于600字。
3、文中不得出现真实的地名、校名和人名。
4、书写要正确、规范、美观。
答案
一、语言积累与运用（29分）
1、塑 fān2——6：CCBCD7、我们要将“一带一路”建成开放、创新、文明之路/8、略
二、阅读（41分）
9、表达对沈子福的依依不舍和离别后的相思之情。
10、慢 低
11.①“我”在老师家偶遇书架；②爸爸给“我”做了一个书架。
12.“笑意”表明妈妈对“我”如此爱书（书架）而高兴；对“我”以字典做“书架”表示赞赏；从“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书面对“我”的将来有了期盼。
13.示例一：“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期待；
示例二：“款款而来”赋予“小书架”人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦；
示例三：通过“仿佛”引出“我”的想象，来表现我期待的心情；
示例四：“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的情感；
示例五：通过心理描写，表现出“我”即将拥有书架的愉悦心情。
14.“久违的老朋友”：“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。“我的长者”：书架变得苍老；书架长久陪伴“我”，给“我”力量。
15. 示例：陪伴我的是台灯。从小陪伴我看书、写作业。像我的朋友。在我成功时，分享我的快乐；在我沮丧时，给予 我力量。
16、“辣味”的功能：①辣味的食物有发散的功能。②可促进循环畅通。 “甜味”的功能：①甜食能解除肌肉的紧张，使身体柔软，具有弛缓作用。②甜食还能中和有毒性的东西，具有解毒的功能。
17、（1）辣、（2）甜、（3 ）苦、（4）酸
18、 （1）作为，做成（2）只，只是
19、C
20、事物各自都有合适的用途。 (42.49.18.181)

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