2017—2018学年度上学期期末模拟试题
七 年 语 文
（考试时间：120分钟，试卷满分：150分）
一、积累与运用
1. 字是读书人的脸。请用正楷字将下面句子正确、端正、整洁地抄写在方格中标点也占格。
勤能补拙是良训。

【答案】能工整书写即可
【解析】题目主要是考查汉字的书写能力。该题主要是做到正确工整的书写，要在日常学习中掌握汉字笔画笔顺，做到规范书写。
2. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 掺和(chān) 称职 (chèn) 温顺 (shùn) 随声附和(hè)
B. 禁锢(jìn) 怂恿 (sǒng) 虐待 (nuè) 哄堂大笑(hōng)
C. 纯粹(cuì) 搓捻(cuō) 狭隘 (yì) 混为一谈(hǔn)
D. 祷告(dǎo) 侍奉(shì) 粗犷(kuàng) 翻来覆去(fù)
【答案】A

3. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ）
A. 蓬勃 头衔 俯冲 神采奕奕
B. 安详 热忱 坍塌 畏罪潜逃
C. 帐篷 感慨 屋檐 拈轻怕重
D. 云霄 诀别 化妆 花团锦簇
【答案】C
【解析】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
4. 下列句子中加点成语运用不正确的一项是（ ）
A. 如果想真正做到开卷有益，切忌断章取义 ，而要通读全文，联系语境，把握主旨。
B. 令中外游客叹为观止的扬州漆器，用料讲究，色泽光润，造型优美，构思精巧，
闻名遐迩。
C. 晚宴结束后，与会代表们趁着月色 兴致勃勃 观赏了扬州古运河美景。
D. 《我是歌手》栏目让那些 默默无闻 的旋律再次回荡在耳边，将我们带回曾经的岁月。
【答案】D
【解析】这道题目考查学生对成语的正确理解和运用。要注意成语的本意、比喻义及其适用对象、场合、习惯；了解成语的来源，还要把握成语的多义现象，使用时辨析好它的意义选择意项，不能望文生义。该题D项“默默无闻” 是无声无息，没人知道，指没有什么名声。用在此处不合语境。
5. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
野草是这个世界上最为平凡和普通的植物,但却具有顽强的生命力,野草是有灵性的,有春的绚丽,有夏的（ ）,有秋的（ ）,有冬的（ ）.
A. 泼辣 丰硕 蕴蓄 B. 丰硕 蕴蓄 泼辣
C. 蕴蓄 丰硕 泼辣 D. 泼辣 蕴蓄 丰硕
【答案】A
【解析】本题考查句子和词语的理解运用能力。该题主要表达对野草的赞颂，在选词的时候注意具体的语境，选取的词语要能和季节特点搭配，所以，夏天应该对应的是“泼辣”，秋天对应是“丰硕”，冬天对应的是“蕴蓄”。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ）（2 分）
闲情，是________，什么也不做，也不想了。也是________，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮黄昏，________。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是________。
①偷得浮生半日闲，邀三两知己
②不见一个人，却有着说不出的意境
③不知不觉，一弯月儿挂上柳梢
④三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣
A. ②①③④ B. ④①③② C. ④③①② D. ②③④①
【答案】B
【解析】本题是对句子理解感悟能力的考查。解决此类问题要理解所给选项的含义，同时结合具体的语境来思考。选段主要叙述对“闲情”的理解，在选择句子时要结合上下句，这样才能选择的较为准确。“什么也不做，也不想了。”很容易可以联想到看花听鸟的境界，这样可以选出④，“水边品茗”可以选出①，结合着黄昏以及丰子恺的画作可以选出③，进而就可以选出B项了。

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7. 对语法分析正确的一项　（ ）
A. “我们”是代词、 “一个”是数量词、“高兴”是形容词、“思考”是名词。
B. “冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。”有语病。修改方法是在“瑟瑟发抖”前加“全身”。
C. “高兴”的近义词是“快乐”，反义词是“伤心”。
D. “雨后的草原野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿都是五颜六色的了!”句子运用了夸张的修辞手法。
【答案】C
【解析】本题考查语法常识，语法常识是语文学习的基础，要在学习中多积累掌握。该题A项“思考”是动词，B项中句子语病是“呼啸”和“拂面”不搭配，D项运用了比喻的修辞。
8. 请结合语境再仿写一句话。
只有努力，才会拥有丰厚的收获；只有启程，才会到达理想的目的地；
_______________________________，________________________________。
【答案】 (1). 只有拼搏， (2). 才会获得辉煌的成功；
【解析】这道题目考查学生仿写句子的能力。仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方，仿写要求内容要协调一致,前后呼应；句式要统一；修辞要相同；字数要相等或大致相等。该题仿写的内容较为简单，抓住“只有---才”条件关系的关联词，写的句子要做到积极向上，可以写为：只有拼搏，才能获得辉煌的成功。
点睛：
语言综合实践活动类型的题目是考查的热点，题目设置比较灵活、方式多样，一般设计类型有：情景表达、句子仿写、对联，新闻概括等，完成题目时要紧扣题目要求，将语言表达的具体充分，意象选择要适合，观点表达要明确。
9. 名著阅读。
（1）鲁迅在《琐记》这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去__________求学的过程。在文章开头先写了_______________，这是一个虚伪的散布流言的女人。
（2） 孙悟空的第一个师傅是________，孙悟空从师傅那里学到七十二变、筋斗云等神通，又从龙宫索取____________作为兵器，这个兵器原是大禹治水的定海神针。
【答案】 (1). 南京 (2). 衍太太 (3). 菩提祖师 (4). 如意精箍棒
【解析】试题分析：此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。该题考查的是鲁迅《朝花夕拾》中的《琐记》和《西游记》，认真阅读这两部名著，就可以较好的完成题目。《琐记》写了鲁迅先生离家到南京求学的经历，文章开头先写的是衍太太。《西游记》中孙悟空的第一位师傅是菩提祖师，从龙宫得到的兵器是如意金箍棒。
10. 文言诗文填空。
（1）我寄愁心与明月，________________________________。
（2）___________________________________？归雁洛阳边。
（3）水何澹澹， __________________________________ 。
（4） _______________________________ 可以为师矣。
（5）__________________________ ，小桥流水人家。
（6）______________________________，切问而近思。
（7）淫慢则不能励精，_______________________________。
（8）____________________________________，洪波涌起。
（9）《论语》中孔子阐述了兴趣是最好的老师的的句子是：
_________________________________ ，________________________________ 。
【答案】 (1). 随风直到夜郎西 (2). 乡书何处达？ (3). 山岛竦峙 (4). 温故而知新 (5). 枯藤老树昏鸦 (6). 博学而笃志 (7). 险躁则不能冶性 (8). 秋风萧瑟 (9). 知之者不如好之者， (10). 好之者不如乐之者
【解析】名篇名句的默写关键是平时的积累。在积累时，对重点篇目、重点句子做好落实，争取一字不错。同时，要扩大阅读量，积累更多的诗词，加强自身的修养。该题较为简单，多是记忆型的默写，关键是不要出现错字，注意“竦峙”、“笃志”、“险躁”等词语的书写。
二、古诗文阅读
（一）阅读回答问题
【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！　　
　　 【乙】 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子富有四海由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
11. 解释下边加点字的意思。
（1）静以修身，俭以养德 _________________________
（2）淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。_________________________
（3）博闻强记，守之以浅者 _________________________
（4）又相天子 __________________________
12. 请用现代汉语翻译下列句子
（1）年与时驰，意与日去，遂成枯落。
___________________________________________________________________
（2）夫此六者，皆谦德也。
____________________________________________________________________
13. 划线句子划分停顿。
夫贵为天子富有四海由此德也。
14. 这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。
【甲】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是： _____________________________________
【乙】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：_____________________________________
15. 【甲】文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭，这两句话是：
【答案】11. (1). 静思 (2). 陶冶 (3). 见闻广博 (4). 辅佐
12. (1). 年华随着时间流失，意志随着时间消磨，最终就会像枯枝败叶般一天天衰老下去。 (2). 这六点都是谦虚谨慎的美德
13. 夫贵为天子/富有四海/由此德也。
14. (1). 要立德、修身 (2). 不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才

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15. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
【解析】
11. 这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，实词的解释是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。要注意平时学习中积累掌握，同时注意结合语境来理解词语意思。该题注意“博闻”是见闻广博的意思，“相”是动词辅佐的意思。
12. 本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，运用学习的一般翻译原则和方法，以及自己积累的文言词汇，做到字字对译，不丢关键字，语句通顺简洁。该题注意对“驰”、“去”、“枯落”、“谦”等词语的解释，同时注意“夫”句首发语词，可以不翻译。
13. 这是考查学生对文言文句子的理解与断句能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。题中的句子可以理解为“（你）贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。”结合句子翻译我们就可以较容易的断句：夫贵为天子/富有四海/由此德也。
14. 本题针对文言文内容主旨的理解。结合对两篇选文的阅读翻译，甲文诸葛亮《诫子书》告诫儿子要淡泊宁静、立德修身、生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。乙文中周公告诫儿子要尊重人才不能轻视人才。
点睛：
文言文内容主旨的理解，是文言文考查的重点和难点，首先要做到理解文章内容，结合课内文言实虚词的积累，翻译理解文章内容，总结作者的思想情感。同时注意文章一些关键性句子所表达的情感态度。
15. 本题考查对文言文句子的理解。题干中“志当存高远”讲的是要树立远大的志向，结合对甲文的理解，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这两句讲的是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。所以，这两句和“志当存高远”是相通的。
（二）赏析诗歌回答问题。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
16. 这首诗写了___、树阴、小荷、蜻蜓四种景物，并用惜、爱、露、__四个动词，把四种景物刻画得生动形象，充分赞美了　_______的美丽景色。
17. 一二两句运用了什么手法，有什么作用？
【答案】16. (1). 泉眼 (2). 立 (3). 初夏时节荷花池塘
17. 运用拟人，使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。
【解析】
16. 本题考查对诗歌内容的理解。通过对诗歌的阅读理解，我们发现作者描写了初夏的荷塘景象，四句诗都是写景，但是情感也蕴含在了写景中，可以体会到作者对荷塘景色的喜爱赞美之情。在写景中诗人抓住泉眼、树阴、小荷、蜻蜓来写，同时用惜、爱、露、立四个动词来表现景物的情态。
17. 题目考查诗歌内容和写法的理解分析。诗歌的前两句主要写了泉眼和树阴两个景物，从“惜”、“照”和“爱”这些动词的使用中可以看到赋予泉眼和树阴以人的情感动作，所以是拟人手法的运用，这样就使景物显得生动可感，能把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。
点睛：
古代诗歌的理解赏析，是常出现的考查题目。我们要从作者、题目、诗歌内容、情感等多方面来深入理解感悟。首先要把握诗歌的内容，关注诗歌中的重点句子和重点词语，体悟它们传递出的作者的情感态度。同时结合诗人的写作背景来深入分析，诗人的写作背景也往往能反映他的思想情感。
三、现代文阅读。
（一）阅读文章回答问题。
梦是夜的花朵
朱成玉
(1)最近孩子睡觉特别早，而且总是说梦话，像是在和一个人聊天的样子。
(2)自从孩子的妈妈去世后，我明显的感觉到她变得不愿说话了，从前那个好动的女孩子一下子变得文文静静。我多么希望她还像以前那么淘气啊，到处翻弄她收藏的“破烂”，自己玩“过家家”，把自己的屋子弄得像个猪窝。现在，她的屋子干干净净的，却少了一份孩子该有的活泼。
(3)在妻子离去的日子里，我的心常常被思念撕咬着，但我尽力不让女儿看到我的悲伤，总是趁洗脸的时候，把泪水偷偷地运送出去。但孩子似乎一下子懂事了，她怕我伤感，很少和我提起她的妈妈，甚至，连书桌上那张她妈妈的照片也被她放到了相框背面，正面依然是阳光灿烂的她自己，在花丛中翩然如
(4)我给她租各种动画片光碟，在电脑上下载游戏，想尽办法让她玩。可她好像突然对这些都没了兴趣，每天回来就埋头写作业，然后就嚷嚷着要睡觉。
(5)对于女儿的这些变化，我有些不安，担心长此以往孩子会生病。周末，我领她去吃肯德基，她一个劲的问我几点了。我对她说，今天是周末，作业可以明天写，今天多玩一会儿。她却用不容商量的口气对我说，八点半必须到家。到家后，她看了看表，连澡部没洗就迫不及待地钻进了被窝。我有些疑惑，女儿小小的心里似乎藏着什么秘密。
(6)我想孩子的心理一定出了问题。我带她去看了心理医生，医生说这是典型的忧郁症，是失去了最亲近的人导致的。医生建议我多陪陪孩子，那样有利于她早日从伤心的泥沼中爬上岸来。
(7)她生日那天，我领她去滑旱冰，难得看到她那样高兴。看着女儿像一只羽翼渐丰的雏燕，学着飞翔，我的眼里蓄满了泪。孩子，这才是你应该过的生活，那些生活的苦难，不应是你这样一颗幼小的心灵该承受的啊!
(8)可是她并没有忘记她的睡觉时间，滑了一会儿，她就问我几点了，我故意骗她说刚刚七点，她玩得很开心，笑容灿烂，如圣诞的烟花。
(9)回到家的时候，她看到闹钟显示已经十点多了，马上问我是不是她的闹钟出了毛病。我点着她的小脑袋.笑着说：“小傻瓜，爸爸骗你的，今天是你的生日，又是周末，就是想让你多玩一会儿……”没想到还没等我说完，她就“哇”的一声大哭起来，令我手足无措。
(10)“今天是我的生日，妈妈看不到我会很伤心的……”她伤心的哭着说，“在医院最后一次看妈妈的时候，妈妈对我说，每天晚上九点都会到我梦里来看我，我们还拉了钩呢。”
(11)原来，这就是孩子的秘密!
(12)我眼前浮现出妻子临终前那张苍白虚弱的脸上尽力露出的微笑，看到她艰难的伸出她的小指，和女儿拉钩，许下她们相约的诺言：每天晚上九点，在梦中，不见不散!
(13)为了这个约定，女儿始终坚持晚上九点之前睡觉。
(14)我为女儿铺床的时候，一眼便看到了她的妈妈。原来，女儿把妈妈的照片放到了相框的背面，是为了能在睡觉的时候更近地看到她啊!梦真是一件神奇的宝贝!白天丢掉的，可以在梦里捡回来;现实中没有的，可以用梦补上。
(15)夜里，我蹑手蹑脚地去女儿的小屋，小心翼翼的给她盖被子。我怕惊动她，她现在一定在和她妈妈玩耍，或者赖在妈妈的怀里，缠着妈妈给她讲故事。我看着她甜甜的微笑着的脸，在那个梦里，慢慢绽放成花朵。
18. 读完全文，你是怎样理解文题含义的?
19. 文中的父亲为了解开女儿的心结，倾尽了心力，想尽办法让她玩。他都做了哪两件事？
20. 联系上下文，品味第(3)段中加点词语(或短语)
撕咬：_______________________________________________________
偷偷地运送：_________________________________________________
21. 第(7)段中划线句“我的眼里蓄满了泪”蕴含了父亲哪些丰富的情感？
22. 文中的孩子患有优郁症，为了“使他早日从伤心的泥沼中爬上岸来”，如果你是她的朋友，你该怎样劝说她?
【答案】18. 女儿用梦寄托对母亲的思念，靠梦境享受母爱的美好
19. 带她看医生 领她滑旱冰
20. (1). 写出了“我”对妻子思念的痛苦之情 (2). 表现了“我”掩饰悲伤的心理 (意近即可)

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21. 难过(不安、担心) 高兴(开心) 期待(希望、期许)
22. 示例：××，你失去了妈妈，我作为你的朋友跟你一样难过但是，你还有疼爱你的爸爸和关心你的朋友，我希望你能尽早从痛苦伤心中走出来，像从前一样开心快乐的过好每一天，好吗?
【解析】

考点：本题考查学生对文章内容的理解和对信息的提取能力。
点评：首先结合题干要求，在原文中寻找标志性语句，从而确定答案范围。然后在范围内寻找关键语句，提取出来作答。
19. 试题分析：句中的“蹑手蹑脚”“小心翼翼”都是修饰我们动作的，表明我生怕自己的举动惊扰了睡梦中的女儿和妈妈的约会，因此这个句子既表现了我对女儿的爱，也传达出我对女儿的理解和祝福（希望她能生活在美好里，总能有温馨的场景陪伴）。
考点：本题考查学生理解文章内容并概括的能力。
点评：理解语句内容及情感，一定要结合上下文内容，放到整个故事中去分析，否则就不能理解全面、准确。
20. 试题分析：根据问题句附近的“孩子，这才是你应该过的生活。那些生活的苦难，不应是你这样一颗幼小的心灵该承受的啊”以及对孩子变化的叙述可知，“蓄满泪水”的举动中有难过，有高兴（欣慰）。难过的是，家庭的变故给孩子带来了沉重的打击；高兴的是，孩子难得玩得这么开心。
考点：本题考查学生对文章语句的揣摩能力。
点评：揣摩人物心理活动，一定要根据上下文内容、主题及人物的言行等加以推断。揣摩出人物有可能会有哪些方面的心理，然后结全文章内容用合适的语句表达出来。“泪水”一般会有两方面的情感，一是难过，一是高兴（感动等）。
21. 试题分析：“小姑娘一定会在梦中见到妈妈”结合上文可知，她睡觉晚了，有可能会给妈妈解释迟到的原因，向妈妈表示歉意。还有可能告诉妈妈自己很听话，每天回家马上写作业，争取早点睡觉。也有可能对妈妈说，自己是个听话的孩子，请妈妈放心。等等。
考点：本题考查学生的理解和表达能力。
点评：结合文章内容，站在文中人物的角度去想问题，并用通顺的语句表述出来。平时要养成多看、多想、多思、多写的好习惯，并与同学多交流、多讨论，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。
（二）阅读回答问题
我说，你听
（1）她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
（2）有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
（3）有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
（4）大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
（5）她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊!”大家听了都笑。
（6）那个新同学先获得了发言的机会。
（7）她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
（8）气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
（9）她大声说：“好!”
（10）那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文，这与她的教学方式密切相关。
（11）那个当年的新同学，就是我后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
（12）有一年，学校考虑她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气，那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
（13）可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
（14）也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
（15）她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
（16）我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年，今天，我来说，你听!”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
（17）“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布!”
（18）“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕!”
（19）她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好!”
23. 围绕老师，文章前后详写了两件事情请简要概括并填写在横线上
① ___________________________________________________________ →
②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休。→
③ ________________________________________________________________
24. 阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题
⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?)
____________________________________________________________________
⑵我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)
____________________________________________________________________
25. “好!”在文中出现了两次，从这两个“好!”上，你可以看出这是一个怎样的老师?试分别做简要概括。
26. 结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。
【答案】23. (1). “我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言 (2). 老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景
24. (1). 因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术 (2). 看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜25、26、
25. 第一个“好”表现的是一个善

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