修远中学2017-2018学年度第一学期第二次阶段测试
初一语文试题
第一部分 积累与运用（30分）
一、积累运用(30分)
1．给加点字注音或根据拼音写出汉字(4分)
狭隘( )　　　虐待（ ） zhuó磨( ) 滑jī（ ）
2．默写古诗文中的名句名篇。(10分)
①________________，思而不学则殆。(《〈论语〉十二章》)
② ，非宁静不能致远。（诸葛亮《诫子书》）
③峨眉山月半轮秋，________________。(李白《峨眉山月歌》)
④我寄愁心与明月，________________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
⑤________________，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)
⑥________________，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)
⑦一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人， ，
， ， 。（毛泽东《纪念白求恩》）
3．下列各句中的加点词语运用不恰当的一项是(　　)(3分)
A．阅读能滋养灵魂，成熟心智，使我们不受繁华左右，不被潮流裹挟。
B．他们响应国家号召见异思迁毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。
C．奶奶刚才还有说有笑，突然收敛起笑容，我们一脸茫然，不知哪儿冒犯了她。
D．我们不能对弱势群体漠不关心，因为只有全社会的关心才能使他们战胜困难。
4．下面各组中加点词词性相同的一项是（ ）(3分)
A、① 这朦胧的月光，实在照不了多远 ② 月色便朦胧在水气里
B、①掌握法律武器，增强禁毒意识 ②朋友,你是否意识到你在幸福之中呢?
C、①工作随便，学习松懈
②刚才出力摇船犹如龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了
D、①酒香不巷子深 ②这本书的内容很深，可真难懂
5、下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。(4分)
①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
第②句修改意见：
第③句修改意见：
6．综合性学习。(6分)
每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动，可见，读书的重要性已经被人们广泛地认识到。读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。少年正是读书时，热爱读书吧！让书陪伴你一生。现在，同学们准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成下面任务。
(1)如果你来策划本次活动，你准备采取哪些形式来开展活动？至少写两个活动形式。(2分)
________________________________________________________________________
(2)为配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。请你仿照示例，为这份小报另拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。(栏目名称为4个字)。(4分)
示例：名称：新书速递
内容：推荐最新上市的，适合中学生阅读的图书，并简介该书的作者、内容。

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名称：________________
内容：___________________________ _________________________________
第二部分 阅读理解（50分）
二、阅读下面古诗，完成7-8题（6分）
枫桥夜泊(张继)
月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
7．诗中作者写哪几种景物?这些景物有什么共同特征?（3分）

8．通过景物描写，表达了作者怎样的思想感情?（3分）

三、阅读下面的文言文，完成9-12题（14分）
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，
禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴 怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？
9、．解释下列句中加点的字。 (4分)
（1）目似瞑 （2）将啮其喉
（3）信不诬哉 （4）此人何取而自贻患耶
10、翻译文中画线的句子。 （4分）
（1）一狼径去，其一犬坐于前
（2）阳为亲昵，而阴怀不测
11、甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征？（2分）

12、从这两篇文章中你悟出了哪些道理？（4分）


四、阅读《阳台上的小麻雀》完成13-15题（12分）
阳台上的小麻雀
国永梅
阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。
那只小麻雀是邻居在修房子时捉到，送给儿子的。母亲怕它飞走，把它的翅膀给剪短了。灰灰的小麻雀，实在算不上漂亮，但它那婉转清亮的叫声，两颗转动灵活的宛如黑珍珠的小眼睛，着实让我喜欢。我特地给它买了一个小小的鸟笼，买了小米，在阳台上为它安了家。每天早晨，揉着惺忪的双眼，我总要到阳台上去问候一下这个小家伙。那一段时间，平淡的日子也好像因了这清脆的叫声 有了生机。我把 小麻雀当成了朋友，照顾得也格外周到小心。
可是，慢慢地，撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多，我不得不天天打扫清洗阳台。与正经同时 ，麻雀的叫声似乎少了很多，也暗淡了许多。麻雀慢慢地被冷落起来，只有记起来，才去为它添点水，加点食。
终于，有一天，在我打扫干净阳 台之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫无色彩的小麻雀，对老公说：“把小麻雀放了吧。”老公以为我是可怜它，就说：“放了吧，它在鸟笼里也怪孤独的。”于是打开鸟笼，老公抓住它，把手从阳台伸了出去，奇怪的是，它并没有振翅高飞，反而直接从三楼掉向地面的花园去了。我立刻明白过来，给它剪短的翅膀还没长好，它还不会飞。果然，摔到地面的小麻雀努力了几次，都没有飞起。一刹那，我的心里灌满自责和歉疚，是我抛弃了它！我匆匆地下楼，一路小跑赶到小花园，想重新带它回家。但小麻雀似乎伤了心，跟我赌气似的，好几次差点就捉到了，但却都溜走了。最后竟钻到灌木丛中，任我怎么呼唤，怎么寻找，再也不出来了。见我在小花园里团团乱转，老公在楼上喊：“上来吧，它不会饿死的。”我怅然地往回走，心里希望它能找到属于自己的那方天空。
这以后，我经常站在窗前向楼下花园里张望，希望能看到那只小麻雀。有一天，领儿子在楼下散步。儿子走着走着，惊叫起来：“妈妈，小麻雀！”我急走几步，是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的 心里一紧，莫非……小儿子蹲在麻雀前，仰起小脸问：“妈妈，小麻雀怎么了？”我没有回答，抱起儿子快步走开了。
以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那种感觉，好像是朋友投奔到我家，而我却自私地只能接纳他带来的益处，不能容纳他的缺点，最后竟将他轰出家门！
13、这是一篇以人与动物关系为题材的时文，文章以 为叙事线索，表达了作者对与自己曾经相处过的那只生死未卜的小麻雀的 之情。（4分）
14、对放掉阳台上的小麻雀，“我”与老公的想法有何不同？（4分）


15、想起那只生死未卜的小麻雀，“我”的心情格外沉重。这是为什么呢？（4分）

五、阅读《世界上最柔软的路》，完成16-20题。（18分）
世界上最柔软的路
①参加了一个助学公益活动，我认识了那位山村女教师。
②女教师三十多岁，清秀的脸上带着几分腼腆，一说话脸就红，像山里入秋的枫叶。谈话中知道她大学毕业后放弃了留在城市的机会，主动请缨，去了一所很偏僻的山村小学。众人在感叹钦佩的同时，问她为何能坚守这么多年？她说，也曾动摇 过。当初选择去偏僻山区，是被电影《凤凰琴》中扎根山区的美丽女教师感动了。她觉得自己就是电影中女教师的影子。于是，那年枫叶泛红的时候，她来到了这所大山深处的小学。
③所谓学校，无非就是三间简陋的屋子，三十多个学生，一个黄土地操场，操场上一杆褪色的国旗。学校的教师除了她，就只有一位老校长——这与《凤凰琴》的场景惊人的相似。山里的风景是美的，山里的人是可亲的。谁家有了好吃的，都会让孩子拉她去家里。学生们都很懂事，也喜欢黏在她身边。乡亲们就像她的亲人，即便自己几乎和外界失去联系，她仍很满足。

展开余下试题

④直到第三年，她回城参加同学会，才强烈感觉到自己落伍了。无论是服装打扮，还是言谈举止，连一直以来坚守的信念，在别人讶异不解的眼神里都变得毫无底气。同学问她，难道你要在山里待一辈子？轻轻的一句话，却重重地落在她的心上，一直沉到心底。
⑤走，还是留？从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱。朋友苦口婆心劝告，父母老泪纵横哀求，现实中需要面对的问题太多。一次次，父母和着眼泪的话语就像汹涌的潮水，把她一直 以来坚固的心堤冲垮了。
⑥终于，她做出了一个艰难的抉择——回城。她向一直关心自己的老校长说出了这个 决定。老人吧嗒吧嗒地抽着烟，沉默了片刻，说，妮啊，你是该回去了，都三年了，我们不能耽误你一辈子……不到一天，村里的人都知道了这个消息。孩子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，哭着让她不要走。
⑦临走前一晚，屋外响起烈烈的风声。不一会儿，大雨倾盆，噼里啪啦的雨点砸在窗棂上。她一夜未眠，脑海里浮现的满是白天孩子们哭花的泪脸。
⑧天终于还是亮了。屋外的小院里挤满了人，全村的女人都来了。张奶奶拿来了煮熟的鸡蛋，李婶端来了热腾腾的手擀面，王大娘提来了一篮子核桃……她泪光涟涟，被众人拥着出了院门，发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软软的黄沙。泪眼望去，村里的男人们正在前方赶着用沙铺路，用小车推，用铁锨铲……全村的男人都来了，还有她的学生。
⑨老校长走过来，说，妮啊，今天你走，我们也没能为你做什么，就修修路，铺点沙，你能好走些。
⑩那天，大伙儿一直将黄沙路铺到山外。她的泪也一直流到山外。
○11故事的结局是，第三天，她又回来了。在一个阳光明媚的日子，在乡亲们惊喜的招呼声里，在孩子们震耳的欢呼声中，她又踏着那条乡亲们用心为她铺的路，回来了。她也要为乡亲们用心去铺一条路，一条让孩子们踩着坚实的步子，走出大山，去到外面世界的路。
○12那次活动以后，我便时常想起那位山村女教师，想起那个铺路的故事。我想，那一定是世界上最柔软的路。
16、感知全文，请简要概括选文的故事情节。(4分)
主动请缨，执教山村→ →村民铺路，真情送行→ 。
17、品读全文，谈谈“我”为何认为“那一定是世界上最柔软的路”？(4分)

18、第⑤段画线句使用了什么修辞手法？有什么表达作用？(3分)

19、第⑥段画线句属于什么描写？有什么作用？(3分)

20、这篇选文让我们想起许多“美丽”的老师，请你写一段话来赞美你身边最“美”的老师。(至少运用一种修辞手法，60字左右)(4分)


第三部分 名著阅读（10分）
六、阅读《西游记》、《猎人笔记》完成21～22题。(10分)
21、阅读《西游记》完成问题。（5分）
(1)在《西游记》中，花果山水帘洞洞口的对联是：“____ ____________，________________”。
(2)在《三打白骨精》这一精彩章节中，白骨精前后变化了三次：一是________，一是_____ ___，一是 ，但这几次变化都被悟空识破。
22、阅读《猎人笔记》完成问题。（5分）
（1）作者是 （国籍） （人名）。
（2）第一篇写了 、 （人名）两个性格迥异的农民。
（3）《枯萎了的女人》描写了一位心灵美的女农民 (人名)。
第四部分 作文（60分）
23．路遥知马力，日久见人心。在生活中，我们与人交往时，如果仅凭初步印象或粗浅的认识，难免有失偏颇。但走近他(她)之后，你也许会发现：哦！原来，他(她)是这样的人。请以“原来他(她)是这样的人”为题目，写一篇作文。
【要求】(1)文体自选（诗歌除外）；(2)文中不要出现真实的班级和人名；(3)文章不要少于500字。
修远中学2017-2018学年度第一学期第二次月考阶段测试
初一语文试题答案
1、ài nüè 琢 稽
2、 ①学而不思则罔　 ②非淡泊无以明志　
③影入平羌江水流　 ④随 君直到夜郎西　
⑤正是江南好风景　 ⑥不知何处吹芦管
⑦一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
3、B 4、D
5、(1)把“搭建”改为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。
（2）把“运用语文”和“学习语文”互换位置。
6、(1)示例：举行一次读书问卷调查；请新华书店相关人员到学校举办一次书展；请作家作一次“走进名著”报告会；在全校(全班)举办“读书交流会”；举行“名著走向舞台”话剧表演；举行名著知识竞赛；编辑名人读书名言；“名人读书故事”大家讲。(任意两个即可，答案不唯一)
(2)心灵鸡汤　展示古今中外名人关于读书的名言语录，让人获得思想启迪。
7、 月 霜 枫叶 渔火 寒山寺 客船（2分）
共同特征:都是哀景，都有孤独的色彩（2分）
8、 作者将自己的背井离乡独宿客船的孤寂 愁苦之情表现得具体深刻
9、（1）闭上眼睛 （2）咬 （3）的确、确实 （4）遗留、留下
10、（1）一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
（2）表面对别人很好，可在心中却有不利于别人的想法。
11、（2分）阴险、狡猾、奸诈
12、 ①像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。
②对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利
13、小麻雀 怀念和愧疚
14、我是因为麻雀“撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子却越来越多”，不得不天天打扫清洗阳台；老公是觉得麻雀“在鸟笼里也怪孤独的”。
15、自己自私地只能接纳麻雀带来的益处，却不能容纳它的缺点，最后竟将它轰出家门，以至生死未卜，为此深感惭愧
16、听从劝告，决定回城→深受感动，教师返校。
17、示例：因为这是用心铺就的充满深情的路，既包含着乡亲们的感恩、尊师之情，又蕴含着女教师立志扎根山区教书育人，让学生走出大山的奉献之心。
18、运用比喻的修辞手法，将两种选择比作缠绕在一起的乱麻，生动形象地表现了女教师面对抉择时矛盾纠结的心理。
19、动作描写；这句话运用“围、仰、拉、拽、哭”等一系列动词，细致传神地描绘了孩子们挽留老师的场景，表现了孩子对老师的不舍之情。
20、示例：老师，您是辛勤的园丁，美的天使。是您用美的阳光普照我们，用美的雨露滋润我们。有了您，大地才充满春意，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
21、（1）花果山福地　水帘洞洞天
(2)少女、老奶奶、老爷爷
22、（1）俄国、屠格列夫
（2）霍里、卡利内奇 （3）卢克丽娅 (61.240.237.57)

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