2016学年第二学期阶段检测试卷
高一年级 语文学科
考试时间150分钟，满分150分
考生注意：
1．本考试设试卷和答题卷两部 分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题卷上，做在试卷上一律不得分；
2．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
一、积累应用（10分）
1．按要求填空。（5分）
（1）李白在《登金陵凤凰台》中比喻奸臣遮拦贤臣、自伤遭逐的两句诗是 ① ，
② 。
（2）“对写法”（以彼写此）是诗歌创作中常用的手法，柳永《 八声甘州》中的 ③ ，
④、 ？就采用此种手法。
（3）春秋时，伯牙善鼓琴，钟子期是其知音。钟子期死后，伯牙断弦破琴。黄庭坚《登快阁》中化用这一典故的一句诗是 ⑤ 。
2．按要求选择。（5分）
（1）下列表达，得体的一项是（ ）。（2分）
A．小明与小李初次见面，小明说：“久违久违。”
B．小明送小李一幅画，小李说：“我定当惠存。”
C．小明有篇文章希望编辑给予修改，他对编辑说：“老师，请您斧正。”
D．小明对小李说：“你如果有困难，我会对你鼎力相助的。”
（2）有些学生不懂得爱惜时间，你会选择下列哪一句名言对其进行劝诫？（ ）（1分）
A．岁寒，然后知松柏之后凋也 B．逝者如斯夫，不舍昼夜
C．日知其所亡，月无忘其所能 D．朝闻道，夕死可也
（3）“诗贵含蓄”，下列诗句中没有使用“含蓄”这一手法的一项是（ ）（2分）
A．枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红 B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
C．不知溪源来远近，但见流出山中花 D．离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水
二、阅读（70分）
（一）阅读下文，完成第3—8题。（16分）
强化文学的语言本体自觉 张志忠
①21世纪是影视剧极盛的时代，视觉艺术以其声光色影和感官直觉，从文学作者和读者群中分流了很大的数量。这表明文化生活的丰富性和个人嗜好的选择性的拓展和多样化，这本来是无可厚非的。值得警惕的是文学作品日益影视化的负面影响。不少作家在写小说之初，就是以流行的中外电影电视剧为创作目标的，奔着有朝一日将小说改编为影视剧的目标而去，期冀获得经济上的高额回报，或者是将已经拍摄完成的影视剧本敷衍成小说，让那些影视剧的追捧者再做一番回味。其对文学造成的最大的伤害有二：一是只顾跌宕起伏的故事情节的营构，而严重忽略文学语言的独创性，只求浅层次、直观性的表情达意，而忘却了对文学语言的自觉追求；二是只注重那些具有视觉和听觉特征、容易将其转化为画面和声音的场景，而 ，这值得引起我们的高度关注。
②文学是语言的艺术，这句话看似老生常谈，但它蕴含着文学的真谛。影视剧以直观形象的艺术手段见长，它可以诉诸人们的视听感官，在短时间内形成很大的观众群，文学则把语言作为自己唯一的工具，同时在更高的层面上，语言的新颖独特，准确传神，以个人的或者集体的文学创作，丰富一个民族乃至整个人类的精神表达的能力。因而，文学大师，一定也是语言大师。据专家统计，莎士比亚的作品中，共使用了两万个词，在古今作家中居于第一位，排在第二位的是托尔斯泰，他拥有1.6万个词汇。道理一目了然，作家的词汇量，就像建筑师的材料库，能够娴熟地选择和运用的词汇越多，越能够变化多姿和准确到位地表述出作家想要传达和抒发的精神世界，也反映出作家对纷纭万状的人性和生活的观察体验的能力。

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③文学文本与影视作品的线性时间和一次性完成的特点不同，它可以打乱时空顺序，突破直观性的生活场景的局限，而在多个层面上展开，为揭示复杂的现实和人性提供足够的空间，读者也可以打乱文本顺序而反复地玩味作品。电影专家在讲述不同文本的差异时，爱引用海明威的《老人与海》中那位老渔民与名叫圣地亚哥的孩子的对话，老渔民口口声声说要拿他的鱼网，说到他做了一锅用鱼烧的米饭，然而孩子知道，“他们每天要扯一套这种谎话”。这种同时在真假两个层面上进行的现实的和心灵的活动，尤其是孩子心中暗暗展开的否定性，很难直接用影视语言表现出来。文学的强项在于，除了听觉和视觉等有形的感官，可以诉诸嗅觉、味觉，更可以直指人的心灵，它的大量的“潜台词”，远非影视文本所可比。它对于人的精神世界的高度关注与揭示，远远超越了其他的艺术门类。
④同时，语言可以表达某些抽象的意念，不受画面和声音的制约。雨果在《悲惨世界》的开篇中所写，比大海更广阔的是蓝天，比蓝天更广阔的是人的心灵。这种广阔性，超出了具象的边界，而容纳了大量的玄思妙想和激情涌荡，只有用文学的语言才可以捕捉和勾勒。
（有删节）
3．第①段“这本来是无可厚非的”中的“这”是指 。（2分）
4．与第①段中“敷衍”一词含义最接近的一项是（ ）（1分）
A．搪塞 B．复制 C．改编 D．叙述
5．把下列语句组织起来填入第①段方框处，语意连贯的一项是（ ）（3分）
①作品越来越粗疏简陋
②作家对人性和心灵的关注日渐空缺
③忽略了对人性和生活的更具广阔性的精致描写
④文学的本体性因此越来越弱化
⑤作家的语言贫乏化
A．⑤②③①④ B．③①⑤②④ C．③④⑤②① D．⑤③②①④
6．第②段中画线句的作用是 。（3分）
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A．不少作家创作小说之初，就把流行的中外电影电视剧为创作目标，把有利于将小说改编为影视剧作为目标。
B．直观形象的艺术手段，可以诉诸人们的视听感官，在短时间内形成很大的观众群，这是电影电视剧的长处。
C．应重视文学语言的独创性，杜绝营构跌宕起伏的故事情节；应自觉追求文学语言，杜绝浅层次、直观性的表情达意。
D．影视作品具有线性时间和一次性完成的特点；文学文本则可以打乱时空顺序，在多个层面上展开生活场景，读者可以打乱它的顺序而反复玩味。
8．运用本文的观点，谈谈《西洲曲》中的影视因素与文学因素。（4分）
西洲曲（节选）
采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。
适合影视画面（请描绘）：
适合文学表意（请解说）：
（二）阅读下文，完成第9—13题。（1 6分）
带雨斜开扁豆花 周志坚
①刚下过一场雨，天一下子凉爽起来，漫步小道，蓦地，我看见一架扁豆花。
②扁豆栽种在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你中有我，我中有你。顺了院墙，爬；顺了院墙边的树，爬；顺了树枝，爬；又爬上半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们，很是诗意地搭起了一个绿篷子，上有花朵，缀着水珠，晶莹剔透地一小撮一小撮地开着。
③自始，我开始注释着这架扁豆花。秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。紫色的小花瓣，像蝶翅，在秋风里起舞翩跹，欢欣鼓舞。花落，结英，扁豆成型。邻居家四岁的小孩，说出 的话最为生动，他说那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时，稍稍一抬手，就会够着路旁的那些绿月亮。邻居家那个小小孩嚷嚷着要摘，我抱起他，他一扬手，摘了一瓣，“我摘到绿月亮了。”他高兴地喊着，真是童心可 爱。
④这里的扁豆，无人采摘，一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看的。于扁豆而言，是福了，它可以不受打扰地自由生长，花开花落。想着若把它摘了切成碎片，清炒一下，放点蒜苗红辣椒之类，味道会很鲜美。从前，乡下人家不把它当稀奇，煮饭时，想起扁豆来，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是墙院边，随便捋一把，洗净，搁饭锅里蒸着。饭熟，扁豆也熟了。用大碗装了，放点盐，再拌点蒜泥，那是一碗不错的菜呢！可以吃得津津有味。那时，生活困顿，缺油，难得滴上两滴香油，那味道，只一个字，香。打嘴也不丢。那是儿时的记忆。
⑤常听人说，扁豆最贱了，不管栽倒哪里，只要有一方空间，无须怎么打理，都会开花结实且枝繁叶茂，生机盎然。其生命力之强，犹如野草一般。“野火烧不尽，春风吹又生”，于扁豆也是适用的。我想人也是应该这样，不管处于什么环境，都要顽强地生存，做出自己的努力，不求富贵闻达，不怨碌碌无为，走正路，不虚度年华，留下生命的足迹足矣。
⑥清代学者查学礼写过扁豆花：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”有人读出凄凉，有人读出寥落，我却读出欢喜。人生至秋，莫悲切，疏篱外， 还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着。
9．第②段画线句巧用修辞格进行写景，表现力强，请加以欣赏。（3分）

10．第③段中写到秋天里“别的花”，其意图是什么？（3分）

11．第⑤段中说“扁豆最贱了”，对此，你是如何理解的？（3分）

12．赏析第④段中关于煮饭时做饭人的“动作描写”表达效果。（3分）

13．文章最后一段耐人寻味，请加以赏析。（4分）

（三）阅读下面的诗歌，完成第14—16题。（8分）
点绛唇 （清）纳兰性德

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小院新凉，晚来顿觉罗衫薄。不成孤酌，形影空酬酢。
萧寺①怜君，别绪应萧索。西风恶，夕阳吹角，一阵槐花落。
【注】①萧寺：佛寺。
14．“点绛唇”是 。（1分）
15．下列对作品的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．上片描绘了客观环境，表现出诗人伤怀念远、孤独寂寞的处境。
B．“形影空酬酢”一句，生动形象地刻画出诗人孤寂伤感的情景。
C．下片写曾与朋友在萧寺别离，含蓄地写出好友的孤独寂寞处境。
D．结尾描绘秋天小院，景语之处，句句怀人，显得尤为真挚感人。
16．从结构上看，诗中画线句主要运用了什么写作技巧？请简要分析。（4分）

（四）阅读下文，完成第17—22题。（17分）
俞楫甫妻传 （明）归有光
①俞允济楫甫妻周孺人，生而令淑明敏。其死，楫甫哭之甚悲。女子死，不以色爱而使丈夫悲之，未有如孺人者也。
②孺人祖伦，刑部尚书康僖公，父凤鸣，大理寺左侍臣。母顾氏，封宜人。孺人少通《孝经》《小学》，歘①见奇警。大理公曰：“吾安得生男子，如此女足矣。”有以锦绮来市，心欲之而不敢言。大理公知之，谓顾宜人曰：“婿家贫，女须荆钗布裙，无用此也。”孺人惭，后常却炫丽不御。
③初，楫甫父璋与大理公同进士，卒官平事，官不遂。而周氏父子官显，门户赫奕，而楫甫近衰落。孺人恬然，不知为尚书家女。姑病，日侍汤药，丧之近衰。楫甫有两兄，同居三十年，娣姒间绝无嫌间。楫甫从父官岭南，触瘴雾亡，独遗一女子还。孺人养育齑嫁。寻死，复为治葬具。治家，储蓄米盐，宾客张具，必尽其能。见里媪慰姁②，未尝以色加。时县胥以税粮为奸利，巧设方，故以疑误人，谓之改兑。楫甫亦惑而从之。孺人曰：“此虽获少赢，后必悔。”未几事败。楫甫甚不乐。孺人曰：“事岂可复悔耶？第偿之而已。”大理既殁，家大有疑事，顾宜人辄就问其女。盖推其明识也。卒年四十三。
④赞曰：“余闻楫甫称其妇如此。问其姻戚，良然。女子贤异于丈夫，而行顾不外闻，人以是辄不信。余尝再失妇，有楫甫之悲，而不能以告人。其悲也，独自知之而已。昔雍门子吟，而孟尝于邑，事固有相感者。悲夫！悲夫！”
【注】①歘（xū）：迅速，快速。②慰姁：宽厚和悦。
17．归有光是明朝著名散文家，高中阶段我们学过他的散文是《 》。（1分）
18．解释下列加点词的含义。（4分）
（1）有以锦绮来市 市： （2）姑病，日侍汤药 姑：
（3）娣姒间绝无嫌间 间： （4）第偿之而已 第：
19．下列加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）（2分）
A．①不以色爱而使丈夫悲之 ②垣墙周庭，以当南日
B．①大理公知之 ②三五之夜，明月半墙
C．①而周氏父子官显 ②夫风无雄雌之异，而人有遇与不遇之变
D．①盖推其明识也 ②其风流遗迹，亦足以称快世俗
20．把第④段画线句译成现代汉语。（5分）
女子贤异于丈夫，而行顾不外闻，人以是辄不信。余尝再失妇，有楫甫之悲，而不能以告人。

21．第②段中“无用此也”中的“此”指代是 （1分）
22．依据第③段相关事迹，概括周孺子的主要形象特点，完成表格。（4分）
相关事迹 周孺子的形象特点
孺人恬然，不知为尚书家女 （1）
姑病，日侍汤药 （2）
嫁娶、安葬侄女 （3）
评价“改兑”措施 （4）
（五）阅读下文，完成第23—27题。（13分）
思云记 （明）文征明
①长洲顾君可求①，自号思云。一日言于余曰：“福（即顾 可求）甫乳而母氏见背，成童而先君继亡，茕茕孑立，仅以有成。而罔极之思②，莫克云报。‘思云’之称，庸③以寄吾之悲云耳。先生其为我记之。”
　　②余惟狄梁公奉使过太行，顾瞻白云，悬情亲舍，慨然兴思④。惟其至情迫切，足以感人，千载之下，育其言若新。而所为致人之感之者，亦惟其人也。人品有不同，事绪有不一，以顾君而附于梁公，殆非其拟；而君裹足里门，周旋于一室之间，无数百里之役，亦岂太行之比？然于中有不大相远者。父子之亲，慈爱之懿，梁公之所有，顾君未尝无也。是故山则出云，人则有亲，夫人皆得而拟之，岂梁公所得私 ？然而梁公弛情于暂违，而君寄怀于永弃，君视梁公，殆有甚焉。且君之父惟善⑤号友云，君视云如亲，所为思之深而感之切，殆犹羹墙之在望⑥，又奚梁公之拟为哉？古人谓五十知慕为大孝，君年垂七十 而孺慕⑦不已，其孝为何如！君读书善医，而执德厉行，忠信弗违，盖能充其孝者也。
（有删节）
【注】①顾君可求：顾福，字可求，作者友人。②罔极之思：指人子对于父母的无穷哀思。③庸：用。④“余惟”四句：狄梁公即狄仁杰，字怀英，并州（今山西太原）人，唐代名相。《大唐新语》载：“（阎本立）特荐（狄仁杰）为并州法曹，其亲在河阳别业，仁杰赴任于并州，登太行，南望白云孤飞，谓左右曰：‘吾亲所居，近此云下。’悲泣，伫立久之，候云移乃行。”⑤惟善：顾惟善，号友云。⑥羹墙：“见羹见墙”，追念前辈或仰慕圣贤。《后汉书•李固传》“昔尧殂之后，舜仰慕三年，坐则见尧于墙，食者睹尧于羹。” ⑦孺慕：孺，小孩。慕：倾慕。原意是小孩哭悼追思死去的父母，后来就用来指对父母的孝敬。这里指幼童爱慕父母之情。
23．概括第①段的意思。（2分）

24．第②段方框中应填写的虚词是（ ）。（1分）
A．矣 B．耳 C．哉 D．乎
25．对第②段理解与赏析，不恰当的一项是（ ）。（2分）
A．狄仁杰登太行山望白云孤飞而思亲。
B．睹物而产生思念父母之情人皆有之。
C．顾君裹足里门远不及狄公远离父母。
D．人们对白云产生思亲共鸣源自顾君。
26．作者认为顾可求的思亲比狄仁杰更深切，请概括其原因。（用自己的话回答）（4分）

27．第②段写得一波三折，曲折有致，对此请加以分析。（4分）

三 写作（70分）
28．作文（70分）
有人说：许多人“晚上想想千条路，早晨起来走老路”，最终难以有所成就。
对此，你有怎样的看法，请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：（1）自拟题目；（2）文体不限；（3）不少于800字。
2016学年第二学期阶段检测试卷
高一年级语文学科
参考答案
一、积累应用（10分）
1．（5分）1句1分。
（1）①总为浮云能蔽日，②长安不见使人愁
（2）③想佳人妆楼颙望，④误几回、天际识归舟？
（3）⑤朱弦已为佳人绝
2．（1）（2分）C
（2）（1分）B
（3）（2分）D
二、阅读（70分）
（一）（16分）
3．（2分）视觉艺术以其声光色影和感官直觉，从文学作者和读者群中分流了很大的数量。
4．（1分）D
5．（3分）B
6．（3分）用莎士比亚、托尔斯泰作品中使用词语量之高（1分），有力地证明（论证）上文（1分）“文学大师一定也是语言大师”的观点。（1分）
7．（3分）C

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8．（4分）
适合影视画面（请描绘）：（2分）
秋天，南塘，莲花，采莲女。莲花高过采莲女。采莲女低头采摘莲子，莲子青青，如同池水。
或：在秋天，采莲女到南塘采莲，莲花高过采莲女。采莲女低头采摘莲子，莲子青青，如同池水。
适合文学表意（请解说）：（2分）
“莲子”“青”语用双关，“莲”即“怜”，“莲子”即“怜子”，意为爱你。“清”即“情”，“青如水”就是我（采莲女）对你的爱情就像水一样纯洁。表达对采莲女的爱慕之情。
（意思对即可）
（二）（16分）
9．（3分）该句运用排比、反复的修辞手法（1分，答对1个也可得分），写扁豆蔓顺着院墙、院墙边的树、树上的高枝努力向上攀爬的情景（1分），空间位置渐次显示（写景层次分明），赞扬其旺盛的生命力。（1分）
10．（3分）写别的花且开且落，反衬（1分）扁豆花的且落 且开，（1分）从而突出扁豆花的耐寒特点。（1分）
（或：别的花且开且落，与扁豆花的且落且开（1分）形成反衬（1分），突出了扁豆花的耐寒特点（1分）。）
11．（3分）该词属于贬词褒用（1分），扁豆不择地点，任何一方空间都可成长，似乎没有那些对地点、气温等要求严格的植物高贵，而这恰恰是其可贵之处（1分）。看似是贬低扁豆，实则赞美其生命力之强。（1分）
12．（3分）用心理动词“想”以及“跑、捋、洗、搁”等动词（1分），生动形象地写出了做饭人动作麻利（干脆利落）（1分），突出了豆角能够解人燃眉之急的实用价值。（1分）
13．（4分）
①该段引用扁豆花诗句，点明自己从中读出了欢喜之情，并告诫人们人生至秋，莫要悲切。
②引用诗文增强了文采；
③卒章显志（升华主旨），以扁豆花在斜风细雨中满满地开着的景色为基点（话题），然后直接表明作者对不惧艰难、生命蓬勃的礼赞。
④呼应题目，结构严谨；
（排列不分先后，答对1点得1分）
（三）（8分）
14．（1分）词牌名
15．（3分） A（从感官出发）
16．（4分）
以景结情（1分）。诗人思念好友却不直说，而是围绕“西风”“夕阳”“槐花”等意象，描绘出一幅傍晚小院凄凉寒冷的画面（2分），委婉含蓄地（1分）表达了对友人的牵挂。（1分）
（如果答“借景抒情”，最多得2分）
（“借景抒情。西风劲吹，随着晚风，天气转寒，那槐花也承受不起这寒风，萧萧索索，落了一阵，描绘出一幅傍晚小院凄凉寒冷的画面，委婉含蓄地表达了对友人的牵挂。）
（四）（17分）
1 7．（1分）项脊轩志
18．（4分）（1）市：卖 （2）姑：婆母 （3）间：隔阂/矛盾 （4）只不过/只是/却
19．（2分）C
20．（5分）女子的贤德不同于男人们，（她们）言行（美）却（或只是）不为外界所见闻，人们因此就不会相信（其贤德）。我曾两次失去妻子，有楫甫一样的悲痛，却不能把这种隐痛告知他人。
（评分说明：“贤异于丈夫”1个点，“行顾不外闻”2个点（顾、被动），“再失妇”1个点，“而不能以告人”1个点。1点1分）
21．（1分）锦绮/锦绮的布料（或衣服）
22．（4分）（1）随遇而安/安与贫困 （2）孝敬婆婆/孝敬公婆
（3）赈济族人/关爱家人 （4）远见卓识/真知灼见
（1点1分）
（五）（13分）
23．（2分）顾可求自号“思云”缘于表达对已故父母的悲思（1分），及请我为之作记（1分）。
24．（1分）C
25．（2分）D
26．（4分）
①顾君与父母是永别；
②顾君的父亲的号为友云，君视云如看到父亲，思念深切；
③顾君年近七十仍然如小孩一 样对父亲思慕不已；
④医德高尚，讲行忠信，也可看作“孝”。
（各1分 ）
27．（4分）第②段从狄仁杰的望白云孤飞而思亲写起（1分）；然后，欲擒故纵（先抑后扬），先说顾不能与狄相比拟（1分），再转到内心思亲的情景并没有太大区别（1分）；接下来层层剖析，得出顾君的思亲远比狄仁杰更为深切（1分）。
三、作文（70分）
28．请参照高考评阅标准 (61.240.236.125)

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