北京市东城区2017-2018学年上学期初中八年级
期末考试语文试卷
阅读下面的材料，完成下列小题。
某中学开展“读名家名篇，赏经典形象”的名著推广活动，下面是同学小明的读书笔记：
读鲁迅《朝花夕拾》中《藤野先生》的片段“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿厝的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”，让我感受到了一个毫无民族偏见的教师对一个“弱国”学生的心灵震撼；读奥地利作家茨威格《三作家》中《列夫•托尔斯泰》的片段“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵当不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”，通过眼睛的刻画，展示了一个深邃、伟大的“天才灵魂”托尔斯泰；读《列子》中《愚公移山》的片段“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，通过语言描写，展示了一个“年且九十”却锲而不舍、坚定执着的愚公；读西汉史学家司马光《史记》中《周亚夫军细柳》的片段“军门都尉曰：‘将军令曰“军中闻将军令，不闻天子之诏”。’”，通过语言描写，间接刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军周亚夫。
总之，作者通过各种方式刻画了一个个 （A. 眼花缭乱 B. 独一无二 C. 触目伤怀 D. 任劳任怨）的充满人性光辉的文学形象——_____1_____。
1. 材料中加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 深恶痛疾（wù） 锃亮（zēng） 穷匮（guì） 天子之诏（zhào）
B. 深恶痛疾（è） 锃亮（zèng） 穷匮（guì） 天子之诏（zhāo）
C. 深恶痛疾（wù） 锃亮（zèng） 穷匮（kuì） 天子之诏（zhào）
D. 深恶痛疾（è） 锃亮（zèng） 穷匮（kuì） 天子之诏（zhāo）
2. 小明的读书笔记里有两个错别字，请把它们找出来并将正确的汉字书写在田字格里。
（1）词语_________中的_________字改为 。
（2）词语_________中的__________字改为 。
3. 结合语境，帮助小明在第二段方框中选择一个恰当的成语。（ ）
A. 眼花缭乱 B. 独一无二 C. 触目伤怀 D. 任劳任怨
4. 根据上文和相关语法知识，为第二段横线处补写一个含有主谓宾三种成分的句子，以表达小明的感受。
【答案】1. C 2. (1). （1）“抑扬顿厝”中的 (2). “厝”字改为“挫”。 (3). （2）“抵当”中的 (4). “当”字改为“挡”。 3. B
4. 示例：我很敬佩他们。
【解析】
1. 试题分析：A改为：锃亮（zèng）；穷匮（kuì）。B改为：深恶痛疾（wù）；穷匮（kuì）；天子之诏（zhào）。D改为：深恶痛疾（wù）；天子之诏（zhào）。
2. 试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“挫”“挡”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
3. 试题分析：眼花缭乱，缭乱：纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。独一无二：没有相同的或没有可以相比的。触目伤怀：为自己所看到的而感到心里悲伤。怀：心。任劳任怨，任：担当，经受。不怕吃苦，也不怕招怨。

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5. 用一句话向小明说明下表呈现的主要内容。（不超过20字）
名著推广活动后，学生阅读情况调查统计
年级 初一 初二
阅读类型 网络小说 名著 网络小说 名著
所占比例 70% 30% 40% 60%
_____________________________________________________________________
【答案】示例：初二的活动效果好于初一。以初一或初二年级为陈述对象皆可。
【解析】试题分析：抓住本题中心议题即学生阅读名著情况调查统计，看清表中各项内容，根据数字的变化分析其反映的问题，从学生阅读名著及其他作品的种类和所占比例来分析概括，继而得出结论。
6. 小明的笔记中，文学常识表述有误的一项是（ ）
A. 鲁迅——《朝花夕拾》——《藤野先生》
B. 奥地利——茨威格——《三作家》——《列夫•托尔斯泰》
C. 《列子》——《愚公移山》
D. 西汉——司马光——《史记》——《周亚夫军细柳》
【答案】D
【解析】试题分析：考查文学常识。D项“西汉——司马光——《史记》——《周亚夫军细柳》” 文学常识表述有误。《史记》是西汉史学家、文学家司马迁所著。司马光是北宋史学家、文学家。

名著阅读
名著推广活动中，班级将要对本学期的三部主打作品《红星照耀中国》《水浒传》《昆虫记》的阅读进行展板展示。请从这三部作品中选择一部，完成你个人展板的系列任务：
7. 呈现你选择的作品及该作品的基本信息。
我选择的作品是：_______
作者：_________ 作者的朝代或国籍：__________
8. 根据你选择的作品的具体特点，确定你的研究专题，并简要说明你的研究计划。（研究计划须两个步骤）
【示例】 儒勒•凡尔纳《海底两万里》
研究专题：科幻小说的特点
研究计划：（1）根据小说提供的信息，绘制鹦鹉螺号潜水艇的简易图；（2）查找资料，比较分析鹦鹉螺号潜水艇和今天的潜水艇的异同。
我确立的研究专题：_______
研究计划：（1）_______；（2）______。
9. 基于你对自己所选作品特点的把握，就这一类作品的阅读，向同学提出你的建议。（至少两条）
【答案】7. (1). （1）《红星照耀中国》 (2). （2）斯诺 (3). （3）美国
8. (1). 示例：①领袖人物和红军将领的革命之路； (2). ②整理他们参加革命的原因； (3). ③梳理他们参加革命后的经历。注意专题和计划的对应。
9. 示例：（1）利用序言、目录、跋以及主要章节，获得书的初步印象；（2）把握书中叙述的主要事实，弄明白作者如此写作的意图。
【解析】
7. 试题分析：一般推荐名著，推荐的是名著的思想价值和艺术价值。本题的开放性较大，可根据自身的日常阅读积累，阐释自己的观点。符合经典阅读的主要思想，合情合理即可。推荐一本经典。要么关注于经典有价值的思想内容，要么关注于精彩的艺术形式。要找你读过且最为熟悉的经典来推荐，推荐缘由要准确无误。
8. 试题分析：简要说明研究计划。要求根据选择的作品的具体特点，确定研究专题。研究专题：可以是名著的思想价值，可以是名著的艺术价值，也可以是其它某些专题性的内容。研究计划要有步骤，有内容，切实可行。
9. 试题分析：可选一类作品提出你的建议。如对阅读名著的几点建议：一、培养兴趣，让自己从“阅”读到“悦”读。二、积极思考，品味名著中的百态人生。三、善于积累，提升我们的文学素养和文化品位。四、写读后感。这几点阅读哪一类作品都适用。
古诗文阅读
默写。
10. 第（1）～（3）题必做，第（4）（5）题任选一题作答。
（1）_____________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
（2）白头搔更短，_____________。（杜甫《春望》）
（3）_____________，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》）
（4）《与朱元思书》一文中，写出了江水急速奔涌之态的句子是：_____________，_____________。
（5）孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中，用“_____________，_____________，_____________。”一句概述的事例论证了“死于安乐”这个看法。
【答案】 (1). （1）老骥伏枥 (2). （2）浑欲不胜簪 (3). （3）我报路长嗟日暮 (4). （4）急湍甚箭 (5). 猛浪若奔 (6). （5）入则无法家拂士 (7). 出则无敌国外患者 (8). 国恒亡
【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“骥”“枥”“簪”“拂”等字词的书写。
古诗欣赏。
11. 发挥你的想象，用自己的话描绘下面诗中“月下飞天镜，云生结海楼”一联呈现的画面。（40～80字）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
【答案】示例：夜晚，水势平缓的江面上，一轮明月倒映水中，仿佛天界落下的一面仙镜；白天，远远望去，天边的云彩层层叠叠，仿佛海市蜃楼一般。
【解析】试题分析：描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题一定要把仙境般的美丽景象描绘出来。
文言文阅读。
【甲】
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】
游敬亭山①记
王思任
望敬亭，绛雰②浮嶾③，令我杳然生翼，而吏卒守之，不得动。既束带竣谒事，乃以青鞋走眺之。
一径千绕，绿霞翳④染，不知几千万竹树，党结寒阴，使人骨面之血，皆为蒏⑤碧。而向之所谓鸟啼莺啭者，但有茫然，竟不知声在何处。厨人尾我，以一觞劳之留云阁上，至此而又知“众鸟高飞尽，孤云独往还”造句之精也。
日暮景收，峰涛沸乱，饥猿出啼，予慄然不能止。归卧舟中，梦登一大亭，有古柏一本，可五六人围，高百丈馀，世眼未睹，世相不及，峭崿斗突，逼嵌其中，榜曰“敬亭”，又与予所游者异。嗟乎！昼夜相半，牛山⑥短而蕉鹿⑦长，回视霭空间，梦何在乎？游亦何在乎？又焉知予向者游之非梦，而梦之非游也？止可以壬寅⑧四月记之尔。

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（《晚明小品选注》，浙江人民美术出版社。有删节）
①敬亭山：又名查山，在今安徽宣城县北，为近郭名胜。 ②雰：wén，指雾气。 ③嶾：yǐn，形容山势高耸突兀。 ④翳：遮盖。 ⑤蒏：yǒng，醉色。 ⑥牛山：典出《晏子春秋》，比喻为人生短暂而悲叹。 ⑦蕉鹿：典出《列子•周穆王》，后世称“梦”。 ⑧壬寅：万历三十年，指公元1602年。 文中划波浪线的文字为建筑的专用名称。
12. 解释下列语句中加点词的意思。
（1）未复有能与其奇者 与：
（2）又焉知予向者游之非梦 焉：
13. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣
（2）以一觞劳之留云阁上
14. 【甲】【乙】两文同是写景，同是写美的感受，二者的思路各不相同：【甲】文首尾直接赞扬景色的美，中间用_________、________的写法描绘美的景色；【乙】文则按时间顺序，先写望敬亭山，再写_________、_______，中间引用了李白的诗句，为读者营造出一种似实而虚、如梦似幻的美的境界。
【答案】12. （1）欣赏，领悟。（2）怎么，哪里。
13. （1）清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。（2）在留云阁上用酒慰劳我。
14. (1). 第①②空填视角变换，时空变化，动静结合，视觉、听觉结合，拟人、对偶两种修辞结合 (2). 任意两种皆可。 (3). ③实地游敬亭山 (4). ④梦游敬亭山
【解析】
12. 试题分析：考查文言虚词。这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。如“与”字所支配的宾语是“奇者”，所以可以断定是“欣赏、领悟”的意思。“焉”用在句子中间，可考虑是否为疑问代词。
13. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“歇”“劳”“之”等字词的翻译，“留云阁上”省略句的翻译。“觞”的指代意义。
点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
14. 试题分析：比较阅读。考查两文的写法和顺序。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。第①②空所选答案很多，可从视角变换、时空变化、动静结合和拟人对偶修辞来考虑答案。第③④空可分别从实地游敬亭山和梦游敬亭山的角度作答。
（一）译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
（二）译文：（我）平时远望敬亭山，看到山上有赤色的雾气，山势高耸突兀，让我悠然想飞登而上，但由于官职在身，不得动身。等到公事告一段落，我就换上青鞋去敬亭山眺望四周的景色。
山上一条小道蜿蜒延伸，所见之处全都被植物的绿色覆盖沁染，数不清的篁竹幽树，连成一片，寒气逼人，使人体内的血液，都变成了深绿色。而之前一直所说的鸟鸣莺啼，只能远远听见，竟然不知由何处发出。厨师跟随在我的后面，在留云阁上设酒慰劳我，到此刻，（我临风远眺，）又更体会到李白“众鸟高飞尽，孤云独往还”诗句的精妙。
日薄西山，美景渐渐模糊，山巅的风呼啸奔突，再加上饥饿的猿猴出洞哀号，令我惊悚不已。归来后躺在船上，梦见自己登上一座大亭，亭中有一棵古柏，大概有五六抱粗，高一百多丈，世人谁也没看过，谁也没到过，峭壁参差处，一块榜紧嵌其间，榜上写着“敬亭”二字，这又和我日间所见的“敬亭”不同。可叹啊！白天黑夜各自参半，人生苦短而梦太长，回望渺茫的时空，梦在哪里？游览过的地方又在哪里？我又怎么知道我以前的游览经历不是梦，而做梦时不正是在游览？只可在万历三十年四月记下这事罢了。
阅读《白杨礼赞》选段，完成下列小题。
【甲】这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。【乙】如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！【丙】当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
15. 根据选段内容，说说作者在结尾强烈表达“要高声赞美白杨树”的原因。
16. 从【甲】【乙】【丙】三处划线句中任选一处，自选角度，整体体会其表达效果。
【答案】15. （1）白杨树样子普通，但朴质，坚强不屈；（2）象征了北方的农民，有极强的生命力；（3）象征当时民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
16. 示例：选【甲】处 用表示转折的关联词“然而”将“是西北极其普通的一种树”和“决不是平凡的树”表面意思矛盾的两个分句连接，和句尾感叹号一起，强烈表达了作者对生长在无边无垠、颜色单调的华北高原上白杨树精神内涵的追寻，为下文指出象征意义作铺垫。 选【乙】处 用白杨树“算不得树中的好女子”与“树中的伟丈夫”对比，突出表达了华北高原上白杨树独特的精神风貌，表达了作者对白杨树的赞美之情。 选【丙】处 四个连续的反问句形成排比，步步揭示白杨树由树而人（北方农民、守卫家乡的哨兵）而“精神和意志”，让人强烈感受到白杨树那种特征、性格力量所蕴含的象征意义和深刻的精神内涵，以及作者赞美白杨树的澎湃情感。

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【解析】
15. 试题分析：考查对文章内容的理解。题干要求答出作者在结尾强烈表达“要高声赞美白杨树”的原因。通读选文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句。如“但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”“它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民”“靠紧团结，力求上进”等。
16. 试题分析：欣赏文句。甲处可以从分析表示转折的关联词“然而”的角度作答，乙处可以从对比的角度作答。丙处可从四个连续的反问句形成排比的角度作答。首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文的内容，体会语句所表现的象征意义和深刻的精神内涵。
阅读《我只是找我的羊》一文，完成下列小题。
我只是找我的羊
小七
大家都知道老努尔旦是啥人吧——他每天的事情就是伺候家里那几十只羊，除此之外，就是无休止地找事发牢骚。
这天，草原上传来大声的诅咒声：“哎呀！啧啧，哎呀！啧啧，瞧瞧，这事，瞧瞧，这事竟然摊到我这个半死不活的老头子身上——”老努尔旦不停地重复这些话，发疯似的跑遍周围大大小小的毡房。
老努尔旦为什么这么疯狂？原因很简单——他丢了一只羊。
“喂！年轻人，我必须到你家羊圈里瞅瞅，说不定我丢失的那只羊会在这里找到！”老努尔旦颤颤巍巍地扶着邻居叶尔波力家棚圈的栏杆朝里张望，“咳咳，我的羊，你们这些人还真是不老实，我要看看我的羊会不会在这里。”他伸着脖子，头一点一点，一只羊一只羊地辨认。
“喔，您慢慢看，我洗个手。”叶尔波力拍拍裤子上的尘土，提着洗手壶蹲到旁边洗手。
“嗯，不像话，你这些羊怎么长得都一样，怎么都和我家那只羊一样，真不像话，太不像话了。”叶尔波力是个能干的年轻人，他家的羊很多，它们在羊圈里拱来拱去，这让老眼昏花的老努尔旦辨认起来很费劲，“怎么这么多羊，这样我该怎么找到我自己的羊，不像话！”他叨叨着，把上半身都探进羊圈里去啦。
“您需要喝点奶茶再寻找吗？”洗完手的叶尔波力在他身后客气地询问，“奶茶烧好了，您喝点再找吧！”
“你大概没有丢过羊吧！这么焦急的事我还能坐下来喝茶？简直是……”老努尔旦踮起脚尖，专心瞅那些羊，头也不回。
“呃……那您慢慢找，我要去喝些奶茶了。”叶尔波力转身朝毡房走去。
“嗨！我的羊丢了一只，我到这里瞅瞅，说不定就是你家的羊拐跑了我家那只可怜的小羊。”老努尔旦站在路边看扎特里拜骑着马把羊从山坡上赶回家。扎特里拜家里的几个孩子要上大学，去年把羊卖得差不多了，现在只剩二三十只，这让老努尔旦一目了然。
“喔，那你应该好好看看了。”扎特里拜的年龄和老努尔旦差不了多少，所以他笑着跟他开玩笑打趣。
“这是一件很可笑的事吗？你们这些人，不能理解别人。”老努尔旦严肃地站在路边看着从他身边经过的每只羊。他无休止地叨叨，好像别人都欠了他这只羊似的。
“嗯，嗯……”扎特里拜不说话了，站在那里等着羊走过去，等着老努尔旦清点完。
“你知道吗，我有多辛苦，你们却偷走我的羊，这件事让我这样一个诚恳老实的老头多么难过。”老努尔旦眼睛盯着羊，嘴里没有停止。
“噢……”扎特里拜只是点点头。
“喂，小别克，你怎么一个人在家？”老努尔旦来到小别克家毡房前。
“喔，两头牛到山那边没回来，爸爸妈妈去找了。”胆小的小别克见人就脸红。
“没关系，”老努尔旦走向棚圈，“我只是找我的羊，它丢了，一定是被人偷走了。所以我到这里来找找。”他在棚圈边东张西望。
“什么？您说我家偷了您的羊？”小别克摊着双手，瞪着眼睛，小脸憋得通红，“我们是不会偷羊的，请您相信我和我的爸爸妈妈，真的。”
“我的羊丢了，真是，我要找我的羊，我想这是应该的，小东西！”老努尔旦答非所问，眼睛没有离开那些羊。
“不能这样，我拿我的生命保证，您一定要听我说，”小别克拽着老努尔旦的袷袢①，“我家不会拿您的羊，请相信我，我爸爸妈妈从来不会去拿别人的羊，真的，真的。”老努尔旦被小别克拽得快要仰倒了。
“放手，放手，我只是找羊，多事的小东西！”老努尔旦把自己的袷袢从小别克手中硬抽出来。
“真的，我只是想请您听我说，我坚决告诉您我们绝不会偷您的羊，”小别克松开自己的手，转身跑进毡房，又跑出来大声说，“努尔旦爷爷，请您看看我的奖状——‘诚实之星’，这是我今年得到的，还有我的作业，这上面都是优加五颗星，这些可以证明我没有偷您的羊，请您相信我。”小别克拖出自己的大书包，把头塞到里面翻找。
“我只是找我的羊……”老努尔旦拧着眉，转身看了一眼小别克，感到不可思议。
“还有……还有这个，”小别克把书包里的东西全倒在草地上，从中挑出一个铅笔盒，“这就是得‘诚实之星’时校长亲手奖励我的，这些完全可以证明我们不会偷您的羊。”小别克看到老努尔旦不看自己，跑过去又拽他的袷袢，因为用力过度，把老努尔旦拽倒在草地上。
“我找羊……”老努尔旦挣扎了半天，才从草地上爬起来，用无可奈何的眼神看着小别克和草地上的那堆东西。
“我只是想告诉您，我的奖状……”小别克看到老努尔旦看着自己，开始继续解释。他的脸也不红了。
“哎呀，我的天哪，我只是找我的羊……好吧，好吧，我不找了，小东西，是我错了，我该去别的地方找找或者回家。”老努尔旦把手搭到眼前，看看太阳都走到山脚了。
“请您……我还想……努尔旦爷爷……”小别克跟在他身后，像个湿面团黏着他。
“我回家了。”老努尔旦转身朝自己家毡房走去，脚步都没平时那么拖沓啦。
爬上前面的小山坡，他看到自己的老婆子站在毡房前等他。
她的身边站着那只丢失的羊。
（《2013中国年度精短散文》，漓江出版社。有删节）
袷袢：qiā pàn，指维吾尔、塔吉克等民族所穿的对襟长袍。
17. 用一句话概括本文的主要内容。（不超过40字）
18. 根据上下文，说说文中加点句“小别克拖出自己的大书包，把头塞到里面翻找”表现了小别克怎样的心理。
19. 结合全文内容，简要说说你对结尾划线句“老努尔旦转身朝自己家毡房走去，脚步都没平时那么拖沓啦”的理解。
【答案】17. 以羊为念、爱发牢骚的老努尔旦执着寻找一只羊的曲折经历。
18. 要点：（1）心里着急；（2）想找到更多的证据来证明自己的诚实，不会偷老努尔旦家的那只羊。
19. 要点：（1）小别克重视荣誉，视诚实、名声为最重要的事，他感受到孩子的认真、单纯；（2）发现周围人对他的找羊行为及其过程中的牢骚、责备、误解始终持宽容、善待和真诚的态度；（3）对自己只顾找羊、没有证据就怀疑别人感到羞愧。
【解析】
17. 试题分析：情节概括题。通读全文，理

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