萍乡市2017-2018学年度第一学期教学质量抽测
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A. 翘首(qiào) 娴熟(xián) 畸形(jī)
B. 轩昂(xuēn) 婆娑(suō) 虬枝(qiú)
C. 牛犊(dù) 辟邪(pì) 丘壑(hè)
D. 纤维(qiān) 顾忌(jì) 颓唐(tuí)
【答案】B
【解析】试题分析：已经报错，没有正确答案。A翘首(qiáo)。B轩昂(xuān)。C牛犊(dú)。D纤维(xiān)。
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 摧枯拉朽 泻气 郸精竭虑 愚钝
B. 为富不人 紧绷 藏污纳垢 不掇
C. 摩肩接蠢 遒劲 惟妙惟肖 推崇
D. 园地治宜 星晨 和颤悦色 题拔
【答案】C
【解析】试题分析：已经报错，没有正确答案。A泄气；殚精竭虑。B为富不仁；不辍。C摩肩接踵。D因地制宜；星辰，和颜悦色；提拔。
3. 下列句中加点词语使用正确的一项是（ ）
A. 久久地站在河岸边，望着渐渐逝去的车影和朋友远去的方向，她不禁黯然失色，些许优思从心底涌出。
B. 《清明上河图》画面开卷描绘的是疏林薄雾，冰冻未解，寒风飕飕，春意盎然的汴京近郊风光。
C. 阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。
D. 他这样做自以为很稳妥，简直是巧妙绝伦，其实稍不注意就会出现错误。
【答案】C
【解析】试题分析：黯然失色，黯然：心里不舒服、情绪低落的样子。失色：因惊恐而变以脸色。本指心怀不好，脸色难看。后多比喻相形之下很有差距，远远不如。春意盎然，意：意味。盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。巧妙绝伦，指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。
4. 下列语句中设有语病的一项是（ ）
A. 一瞬间，她那修长美妙犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
B. 母亲这样地整日劳碌着。我到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了，到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。
C. 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是不平凡的树。
D. 未成年的蝉的地下生活，至今还是个无人知晓的秘密。
【答案】D
【解析】试题分析：A成分残缺。“修长美妙”后加“身体”。B语序错误。改为“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”。C逻辑错误。去掉第二个“不”。
点睛：本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度，也可从语法角度。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
5. 下列语句中采用修辞与其它三项不同的是（ ）
A. 具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。
B. 它伟岸，正直，朴质，严肃……它是树中的伟丈夫。
C. 矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。
D. 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
【答案】A

6. 依次填入下面语段横线处的语句，排序最恰当的一组是（ ）
德国诗人席勒的诗作《大地的瓜分》，写了一个希腊神话故事。宙斯对人类说：“把世界领去！”于是，农夫、贵族、商人和国王，纷纷领走了谷物、森林、仓库和权力。之后，来了位诗人，但已无任何东西可得。宙斯问诗人：“当瓜分大地时，你在何处？”诗人说；“我在你身边， 。”

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①请原谅我的心灵，被你的天光迷住 ⑦我的眼睛凝视着你的面庞
④竟然忘记了凡尘 ④我的耳朵倾听着你的天乐之声
A. ②④①④ B. ①②④③ C. ④②③① D. ①③②④
【答案】A
【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意②承接前一句的陈述主体，写视觉，④写听觉，①因而被迷住，④写迷住的结果。因此选A。
7. 下面情境中，用语符合生活实际，语言表达得体的一项是（ ）
A. 小王得知丢失的文件有着落了，高兴地对电话那边的报信人说：“非常感谢，明天我将于百忙中专程前来取回并当面致谢，请您恭候！”
B. 他见老朋友的气消了，还答应留下来吃饭，高兴极了，连忙对外屋喊道：“母亲，先把饭煮了，然后去买些酒菜来！”
C. 目不识丁的奶奶坐在孙子床头，边缝衣服边唠唠叨叨说个不停：“你学习这样无恒心，一暴十寒，到时候三好学生评不上，多丢人现眼……”
D. 联想公司曾为了宣传自己的产品“联想电脑”，并塑造良好的企业形象，精心设计了一则广告语；“人类失去联想，世界将会怎样？”
【答案】D
【解析】试题分析：A“我将于百忙中”语言不得体。B“先把饭煮了，然后去买些酒菜来！”不得体。C“到时候三好学生评不上，多丢人现眼”不得体。D项正确。妙处有二：1.(一)只现实中的“联想”的思维；(二)指联想公司的产品。2.一语双关，巧妙的将两词结合，令人应象深刻，起到很好的推销效果。
8. 下列有关课文内容的说法，有错误的一项是（ ）
A. 人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的“六要素”。
B. 《回忆我的母亲》(朱德)语言质朴，叙述起伏跌宕，饱含作者对母亲的深沉情感。
C. 《水经注》详细记载了一千多条大小河流及相关的历史遗迹等，是我国古代地理名著。
D. 题为《昆明的雨》而非大量笔墨直接写雨……信笔所至，无拘无束，但感情线索始终贯穿全文。
【答案】B

阅读课文《白杨礼赞》节选，回答下列小题
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的内眼来判断，就知道是在你脚底下的）。你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？
然而刹那同，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一一一一不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
9. 下列对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A. “当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”（比喻）
B. 选文中用“无边无垠“坦荡如砥”分别写出了黄土高原的平坦和高大，突出其雄伟。
C. 选文第二段中的第一个破折号表示解释，而第三段中的破折号表示话题的转换．
D. 选文中作者一再赞美高原“雄壮”伟大”的目的是为了衬托白杨树的不平凡。
10. 下列对选文内容分析不正确的一项是（ ）
A. 选文中先描写高原的“雄壮”伟大”，然后写景色的“单调”，就赞美白杨树来看，是采用了对比烘托的写法．
B. 选文第三段中巧妙地把“普通”和“不平凡”这两者统一起来，以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说它极平常、“极普通”，但以它的外形美，尤其是它的内在美来说它又是不平凡的。
C. 联系全文来看，作者描写高原景色的目的是交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象，暗写西北抗日根据地，为后文揭示象征意义，表达主题傲准备。
D. “这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。”的语句，运用议论的表达方式，突出作者的认识情感，
【答案】9. B 10. A
【解析】
9. 试题分析：“分别写出了黄土高原的平坦和高大”错。文中用“无边无垠”，写出高原的大，用“坦荡如砥”写出高原的平，还用远山的连峰就在你的脚下写出高原的高。
10. 试题分析：“就赞美白杨树来看，是采用了对比烘托的写法”理解错误。这样写是为白杨树出场蓄势或作铺垫。
阅读下面的古诗，回答下列小题
野望
王绩
东皋薄暮望，徒侍欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
11. 下列对诗歌内容分析有误的一项是（ ）
A. “东皋薄暮望”一句点明地点、时间和事情。
B. 颔联融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。
C. 颔联总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。
D. 全诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，托物言志，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
12. 下列对诗歌赏析不恰当的一项是（ ）
A. 首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗古诗人归隐之后，尝耕东皋之意．
B. 颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C. 颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满面面感，突出了乡村气息．
D. 尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人，
【答案】11. D 12. B
【解析】
11. 试题分析：考查对诗歌内容的理解和写作方法的把握。D项“托物言志”错，应该是“借景抒情”。
12. 试题分析：考查对诗句表现手法的把握。“运用工笔细描的表现手法”错。应是白描的手法，以质朴的语言描画。

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13. 填补下列名句的空缺处或按要求填空。
(1)_____________，水中藻、荇交横，_____________。
(2)蝉则千转不穷，_____________。
(3)晴川历历汉阳树，_____________。
(4)_____________，归雁入胡天。
(5)采菊东篱下，_____________。
(6)角声满天秋色里，_____________。
(7)_____________，似曾相识燕归来。
【答案】 (1). 庭下如积水空明 (2). 盖竹柏影也 (3). 猿则百叫无绝 (4). 芳草萋萋鹦鹉洲 (5). 征蓬出汉塞 (6). 悠然见南山 (7). 塞上燕脂凝夜紫 (8). 无可奈何花落去
【解析】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“庭”“猿”“鹦鹉”“蓬”等字词的书写。
阅读课内文言文，回答下列小题
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改客式车，使人称谢：“皇帝教劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！睘者霜上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
14. 下面句子朗读停顿有误的一项是（ ）
A. 至霸上／及棘门军 B. 军中／闻将军令
C. 上／乃使使持节诏将军 D. 称善者／久之
15. 解释文中加点词语。
(1)已而之细柳军（______） (2)不得入（______） (3)将军约（_____）
16. 翻译文中画线语句。
睘者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
17. 理解选文内容，用自己的话归纳周亚夫“真将军”的风采。
18. 把握文意，说说周亚夫或汉文帝的形象性格。
【答案】14. A 15. (1). 达到，到 (2). 能够，获准 (3). 命令，有令
16. 先前（看到的）霸上、棘们的军队，简直像儿戏一般，他们的将士必定会遭受袭击而被俘虏。
17. 戒备森严，军纪严明；治军有方，令行禁止；恪尽职守，刚正不阿。
18. 示例：周亚夫治军严整、忠于职守、刚直不阿的真将军。汉文帝：明君,善识人才 知错善改
【解析】
14. 试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出断句有误的一句：A“至霸上／及棘门军”。改为“至／霸上及棘门军”。此题要注意把谓语部分与宾语部分划开。
15. 试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“得”：能够，获准。所以千万不要以今释古。“之”作为一个虚词，理解好上下文内容是作答的关键。
点睛：文言词语意义推断。看语境，文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
16. 试题分析：注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“睘”“其”“固”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
17. 试题分析：考查对文言文重要信息的筛选和提取能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如“天子先驱至，不得入”说明军纪严明，戒备森严，令行禁止。“介胄之士不拜，请以军礼见。”说明他刚正不阿与忠于职守。
18. 试题分析：把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如从“介胄之士不拜，请以军礼见”一句的语言描写可看出说明周亚夫的刚正不阿。如“天子为动，改客式车，使人称谢”等情节表明汉文帝知错善改的品格。
翻译：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。
　　皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
　　出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
阅读下文，回答下列小题
母亲
洪烛
①小时候，母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身挖路边的荠菜。好动的我也爱抢着干。母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。和母亲一起挖荠菜似乎比把荠莱吃进嘴里更令人陶醉。事隔多年，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。因为亲手挖过荠莱，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，对荠莱最亲近，同时它也标志着一段不可复得的儿时时先。
⑦我一向把海带当作大海的礼物来看待。之所以如此热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排膏，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。有人问台湾美食家蔡澜：“您见多识广，最好吃的是什么？”蔡澜不假思索就脱口而出：“妈妈做的莱最好吃。”这是什么原因呢？一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深烈印象，口味还未被后来的山珍海昧搞得混杂；另一方面，妈妈做的莱最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。还有一点，恐怕也是最重要的：妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效性，不是永远都能吃到的。终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的。

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③我出门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。不知道她是否真能睡着，至少假装睡着了，熄灯后的卧室没有任何动静。我探头看了一眼，隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓，于是在内心里喊一声妈妈，就蹑手蹑脚地走了。如果她真睡着了，是否梦见准备离开的我？如果她假装睡着，在黑暗中会想些什么？明天醒来后她面对的将是少了一个我的家。母亲曾说她越来越畏惧和我的离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她。希望我在她睡着后再离开，可以把分别当作一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已离开。后来才知道：每次我离开的晚上，母亲都要吃点催眠药才睡着。这哪里是催眠药，分明是母亲的止痛药，控制她隐隐作痛的心，因为那一刻，我的心也在痛。
④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。但还是在一个晚上，我被故乡的长途电话惊醒，母亲永远离开了我。失去母亲就等于失去了半个故乡，就等于失去了半个自己。远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境，一个电话把我拉回到现实之中。与母亲有关的生活是我全部的现实，其余的一切都是假的。原来母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊！这时候，我才意识到自己走得太远了，才意识到自己是有罪的：曾把唯一的母亲抛弃到了时空的另一端。虽然她从没责怪过我，但我不能原谅自己：竟然如此自私地对待母亲。我所追求的那些所谓名啊利啊，全与母亲无关。母亲需要的仅仅是爱，而我付出的爱很明显是有限的，与那无限的母爱形成了鲜明的对比。
⑤母亲走了，我头顶的天空一次次黑了，又一次次亮了。可母亲头顶的那一小块天空再也亮不起来。她睡得那么熟，那么安静，失去了做梦的力气。母亲，你是否也把我忘得干干净净？正如你干干净净地忘掉自己？如果说我比你多一份痛苦，那是因为还无法忘掉你。你确实已睡去了，可在我脑海中，为什么总有一个醒着的你？
（选自“中国散文年度金奖作品集”，有删改）
19. 理解文章内容，请补全下面的表格。
与母亲有关的事情 留给“我”内心的感受
① 陶醉
妈妈炖海带排骨给我吃 ②
母亲在我离家时靠吃催眠药入睡 ③
④ 自责（懊悔）
20. 选文第②段引入台湾美食家蔡澜的话有何作用？
21. 理解选文第③段中的画线语句，试从描写的角度，说说其特点及表达效果。
22. 结合具体语境，品析文中的语句。
(1)和母亲一起挖荠菜似乎比把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。
(2)原来母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊
23. 选文把无形的母爱描写得具体可感，试举一倒予以分析。
【答案】19. ①母亲领我去紫金山挖荠菜 ②幸福 ③心痛（痛苦）④我接到母亲去世的长途电话
20. 用台湾美食家蔡澜对妈妈做的菜的评价衬托“我”对妈妈做的海带炖排骨的深切感受，赞美母爱的细致人微，为表达痛失母爱的懊悔、自责之情铺垫。
21. 采用动作（行动）描写和心理描写（动作和心理的细节描写），通过“探头”“隐约看见”“内心里喊”“蹑手蹑脚”等词语，形象地写出了我在夜间离开家时与母亲告别的动怍和心理特点；表达了我既不忍惊扰母亲又依依不舍的矛盾心理，可见我对母亲依恋之深。
22. (1)句中通过“令人陶醉”一词，强烈地表达了儿时与母亲一起挖荠菜的快乐和幸福，突出母爱。 (2)运用比喻修辞，把母亲比成易碎品，生动形象地写出母亲随时可能离开我们，提醒人们，能够和母亲在一起的日子一定要珍惜。
23. （提示）作者运用了借物抒情的写作手法，或写母爱凝聚在荠菜上，或写母爱浓缩在排骨海带汤中，或写母爱呈现在我离家时母亲吃的催眠药上。
【解析】
19. 试题分析：学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。如①内心“陶醉”是因为母亲领我去紫金山挖荠菜。而妈妈炖海带排骨给我吃使我感到“幸福”。母亲在我离家时靠吃催眠药入睡的情节使我“痛苦”等。读懂情节是作答的关键。
点睛：情节概括题。答此类题要做到两点：1、纵览全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确地回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。2、仔细审题，明确要求。审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如“哪几件事”中的“事”，“表达了哪些情感”中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。
20. 试题分析：学生应了解衬托手法的特点，明确衬托手法的表达效果。这里台湾美食家蔡澜对妈妈做的菜的评价能够衬托出“我”对妈妈做的海带炖排骨一菜的感受。作用要答出人物的情感。
21. 试题分析：学生能结合具体语言环境来进行分析描写的作用。“我探头看了一眼，隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓”“蹑手蹑脚地走了”运用了动作描写。“于是在内心里喊一声妈妈”“如果她真睡着了，是否梦见准备离开的我？如果她假装睡着，在黑暗中会想些什么？明天醒来后她面对的将是少了一个我的家”是心理描写。答作用时除了答出生动形象地描写出人物的状态外，还要答出人物的心理及情感。
22. 试题分析：欣赏文句。可分别品味词语和修辞角度来对语句进行赏析。（1）“陶醉”一词，强烈地表达了儿时与母亲一起挖荠菜的快乐和幸福。答作用时要答出对文章中心，也就是对突出母爱的意义。（2）“母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品”明显运用了比喻的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地写出母亲随时可能离开我们之外，还要答出要珍惜在一起的每分每秒的人物心理活动。
23. 试题分析：这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，可以从写作手法，也可以从叙事方式，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。如本文用了借物抒情的写作手法，把母爱凝聚在荠菜、排骨海带汤中甚至是催眠药上。
综合实践活动
24. 为更好地配合我市文明创建工作，班上准备召开一次以“关爱孤寡老人”为主题的班会。
(1)请你为班会设计一条宣传标语。
(2)请你为主持人写一段80字左右的开场白。
【答案】(1)示例：关爱孤寡老人，构建仁爱社会。（2）能点出班会主题且语言流畅即可得分。
【解析】试题分析：（1）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“关爱孤寡老人”的主题。（2）开场白要

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