广东省河源市东源中学2017—2018学年九年级上学期期末模拟测试
语文试卷
第一部分、积累运用
1. 请选出下列加点字注音完全正确的一项（ ）
A. 嶙峋（lín） 繁衍（qiǎn） 鲜为人知（xiǎn）
B. 蹒跚（pán） 恻隐（cè） 锲而不舍（qiè）
C. 襁褓（qiǎng） 蓦然（mò） 恪尽职守（gè）
D. 绯红（fēi） 倒坍（dān） 鳞次栉比（zhì）
【答案】B
【解析】试题分析：考查字音的识记。A繁衍（qiǎn）－（yǎn）； B正确； C恪尽职守（gè）－（kè）； D倒坍（dān）－（tān）。故答案为B。
2. 下列词语中书写全部正确的一项是（ ）
A. 声名狼藉 一愁莫展 脊粱 奇葩
B. 欢渡节日 咄咄逼人 谄媚 测隐
C. 断章取义 丰功伟绩 攀缘 纯粹
D. 正经危坐 寄人离下 潸然 萧索
【答案】C

3. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
B. 通过这次测验，使我们明白了学习要精益求精的道理。
C. 期末考试快到了，我们切不可松懈，否则，将会功亏一篑。
D. 我们全校的学生将来都希望考上理想的大学。
【答案】C
【解析】试题分析：考查病句的辨析与修改。A语序不当，把“完善”与“建立”位置互换；B缺少主语，去掉“通过”或“使”其中一个；C正确；D结构混乱，把“将来”移到“希望”的后边，“考上理想的大学”前边。故答案为C。
4. 下列句子中加点词语，使用恰当的一项是（ ）
A. 这篇小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
B. 近年来，种种食品安全问题络绎不绝地出现在公众面前，令人惶恐不安。
C. 许多同学读完《学生危机自救手册》后恍然大悟：学会自救可以躲过许多灾难!
D. 小明在老师的点拨下终于写好了一篇作文，可谓是才思敏捷。
【答案】C
【解析】试题分析：本题考查对成语的正确使用，解答此类题目，先要理解成语的意思，并注意成语的感情色彩、语体色彩，以及固定搭配。A中“抑扬顿挫”是 形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强，朗朗上口，音调铿锵有韵，这儿形容小说情节，不合适；B中“络绎不绝”形容车船人马等前后相接，川流不息，往来不断，不能用来修饰“问题”；D中“才思敏捷” 形容人的反应快，思维灵活，脑子很聪明，主要用在文学方面，结合语境，前后矛盾。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
5. 下列表述有误的一项是（ ）
A. 2013年春晚“于谦遭网友吐槽”；“郑州东站停车收费比机场停车收费还贵引发网友吐槽。”“吐槽”是“爆料、诉苦、批评、抱怨和发表看法”的意思。
B. “2012年，莫言荣获诺贝尔文学奖。”这句话的主语是“莫言”。
C. “注意上面，”王悦说，“上面有块土掉下来了！”这句中使用的标点符号全部正确。
D. 春节、雨水、惊蛰、清明、冬至都是我国传统的二十四节气。
【答案】D
【解析】试题分析：考查学生的综合分析能力。D项中的“春节”不属于我国传统的二十四节气。故答案为D。
6. 古诗文默写
⑴写出古诗或名句的下句：知否?知否? ___________________。（李清照《如梦令》）
路漫漫其修远兮，_________________。（格言）
⑵《<论语>十则》中揭示了儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是：______________，_______________。
⑶韦应物的《滁州西涧》一诗中体现了“诗中有画，画中有诗”的诗句是：_________________，_________________。

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⑷辛弃疾在《菩萨蛮•书江西造口壁》中极写战争给人民带来深重苦难的句子是___________________，____________________。
【答案】 (1). ⑴应是绿肥红瘦 (2). 吾将上下而求索 (3). ⑵己所不欲， (4). 勿施于人 (5). ⑶春潮带雨晚来急， (6). 野渡无人舟自横 (7). ⑷郁孤台下清江水， (8). 中间多少行人泪
【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时不能写错别字。本题中的“瘦、己、施、野渡、郁孤”等字词容易写错。
点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。
第二部分、阅读理解

滁州西涧
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
7. 下列相关词语的意思，不正确的一项是（ ）
A. 怜：可怜。
B. 幽草：幽深地方的草丛。
C. 野渡：郊外的渡口。
D. 自横：（船在水流的作用下）横于水面，随波飘荡。
8. 下列对本诗的理解，不恰当的一项是（ ）
A. 这是一首描写滁州西涧美丽春景的诗。
B. “独怜”二字是说诗人只喜爱涧边丛生的野草，至于后面提到的黄鹂，春潮，野舟不包括在内。
C. 前两句写水边景物：涧边有青草在生长，岸上有黄鹂在鸣唱，一静一动给我们带来一片春意。
D. 全诗动静融合，诗人笔下的景物虽是深幽的，却也是富有生命力的。
【答案】7. A 8. B
【解析】
7. 试题分析：考查文言词语的理解。要在理解诗文内容的基础上，结合语境进行推断。不能望文生义。这里的“怜”不是可怜，而是“怜爱”的意思。故答案为A。
8. 试题分析：本题考查对诗歌进行赏析的能力。本句诗的内容为：我喜爱生长在涧边的幽草，黄莺在幽深的树丛中啼鸣。春潮夹带着暮雨流的湍急，惟有无人的小船横向江心。由此可以看出，作者喜爱的不仅仅是长在涧边的幽草，还有黄鹂、春潮、野舟。故答案为B。
秋 水
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
9. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 两涘渚崖之间（水边） B. 河伯始旋其面目（掉转）
C. 吾非至于子之门则殆矣（危险） D. 吾长见笑于大方之家（看见）
10. 下面各组加点词语，意思相同的一项是（ ）
A. 秋水时至 四时之景不同 B. 吾非至于子之门 子有生孙
C. 闻道百 我尝闻少仲呢之闻 D. 以为天下之美为尽在己 以为莫己若
11. 下列对选文内容的分析，不正确的一项是（ ）
A. 选文是一篇寓言故事，通篇设喻说明哲理。在写河神认识的前后变化时，运用了对比的手法。如将黄河的壮阔与北海的广阔作比较，还将河伯前后的认识作对比。
B. “望洋兴叹”和“贻笑大方”两个成语都出自选文，前者本义是指“因力量或条件达不到而感叹无可奈何”，后者的本义是“被道德修养高的人笑话。”
C. “焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己”写河伯的骄傲自满，一个“天下”，一个“尽”，把河伯踌躇满志，飘飘然的神态写得淋漓尽致。
D. 选文以河神见海神为喻，说明个人的见识是有限的，大小都是相对的，经过比较，就会显示出自己的不足。如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
12. 翻译
吾长见笑于大方之家。
【答案】9. D 10. D 11. B
12. 我会永远被修养高懂道理的人耻笑。
【解析】选自《庄子•秋水》 作者：庄子 年代：战国
9. 试题分析：考查文言词语的理解。作答要结合具体语境分析。D项中的“见”与“笑”连用，是被人耻笑的意思。这句话的意思是：我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。故答案为D。
10. 试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A项中“时”分别为“时令”和“季节”；B项中的“子”的意思分别为“你”和“儿子”；C项中的“闻”分别是“听到”和“见闻，见识”；D项中的“己”都是“自己”的意思。故选D。
11. 试题分析：考查对词语的理解。B“望洋兴叹”中的“望洋”仰视的样子。意思是仰望海神而兴叹。“因力量或条件达不到而感叹无可奈何”是其引申义。故答案为B。
12. 试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。本句中的“长（永远，永久）、见笑（耻笑）、于（被）、大方（修养高懂道理的人）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
点睛：翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，个别句子还可以采用意译的方法。
参考译文：
秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河，河面宽阔波涛汹涌，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。因此河神自己十分高兴，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东行走，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。因此河神才改变先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“俗语说，‘听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的就是我这样的人了。我曾听说过孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义是不值得看重的话语，开始我不敢相信；如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大、无边无际，我要不是因为来到你的门前，真可就危险了，我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。”
我们都会遇到对手
⑴小学时，我们班有二十多名同学，梳辫子的只有七位。老师看了看那怯生生的“半边天”，先让大一些的琴做了学习委员，却选不出文艺委员领着课前唱歌，后来又发现我嗓门儿大又挺大方，便委任了我。

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⑵老师们都很愿意做我们的班主任，理由极简单：女生少，操心事更少。她们却忘了：女孩子天生会掩饰。其实，文艺委员与学习委员之间很格格不入呢！我不知道嫉妒心是何时潜入体内并随着身体一天天长大的。我和琴的成绩太相近了，老师常常表扬我们俩或者我们其中的一位。势均力敌就有了敌意。
⑶琴先拉帮结伙，她拉着那五个女生课间高高兴兴玩，放学亲亲热热走，我形单影只地呆在操场或闷头回家时，恨琴恨得咬牙切齿。
⑷有一天傍晚，我和高年级同学玩跳格，跳到天黑才想起书包，书包早被锁在教室里了。我急得团团转时，发现教室门玻璃刚好坏了，我打开门，拿上书包正要出来，突然想到琴，偷着锁门说不定就是她干的，那天她值日。我拿不出书包做不成作业自然要挨老师训，她早就盼着这天呢！旧恨新仇忍无可忍，我想报仇了。我一回身看到讲台上有截粉笔头儿，还是给她起个绰号骂她一下吧！借着教室里最后一点儿微亮的光写在琴的书桌里。写完了报了仇，跳出教室就把这件事丢脑后了。
⑸第二天早自习一进门，琴正骂人，看到我音量提高了一倍。最麻烦的是在路上，琴用她的骂声对我实行围追堵截，我像灰溜溜的小老鼠，琴成了打鼠的英雄。
⑹琴很能骂人，指桑骂槐、破口大骂全会。在她的骂声中，我来不及想自己的愚蠢，原有的嫉妒却变成了完完全全的恨。
⑺五年级时，我的表姐也转到了我们班。为了考入市重点特地从林区转来重读。加入了新成员，“半边天”不但没有多云转晴，反而阴云密布了：表姐的成绩开始遥遥领先，琴很不服气，私下里便说她是重读生。话被传过来，表姐便立场坚定了，女生阵营里从此有了两个帮派，彼此虎视眈眈。
⑻我们常在一起挖空心思贬低对方。有一天发现琴“长着满脸横丝肉，一看就不像好东西”，令我们狠狠开心了一阵子，尤其是那常形容坏人的“横丝肉”，让我出了许多怨气。
⑼我们（包括琴）都以为自己很优秀，所作所为理所当然，发布考中学成绩时大家都傻了：老师认为最有希望的几个甚至表姐，都没有考入那所向往已久的重点中学。
⑽也许是因为那次惨败，琴比我们先长大了。有一天陪妈妈逛街，远远看到琴，我早早扭过头去，听见琴问：“大娘上街呀？”
⑾妈妈说：“嗯。琴，你有时间到我家里玩吧。”
⑿“哎。”
⒀我等琴走远了，问：“妈，你理她干吗？你不知道我俩不好吗？”
⒁妈妈瞪了我一眼：“她到底是大两岁，懂事了，人家想和好。”
⒂“我才不和她和好呢！”
⒃虽然妈妈开导了半天，我却忘不了琴的那些恶骂，几次碰到她探寻的目光都以冷漠拒绝了。
⒄多年以后我慢慢聪明过来：无论在哪儿，无论做什么，我们都会遇到对手。我们太喜欢把对手列为敌人，太喜欢于嫉妒甚至诽谤。一个人的真正长大，却是从真诚地欣赏对手开始的。
13. 依据第⑶-⑻段，概括“我”和琴矛盾逐渐加深的过程：
（1）___________________________________________________________________________
（2）__________________________________________________________________________
（3）五年级时，表姐转来重读，彼此敌意加深，更加挖空心思贬低对方。
14. 文中的“琴”是一个怎样的人？请选择两个角度，作简要分析。
15. 第⑵段两个加点词“敌”理解正确的一项是（ ）
（1）有利害冲突，不能相容的； （2）敌人；
（3）对抗，抵挡； （4）（力量）相等的
A. （1）（2） B. （1）（3） C. （1）（4） D. （3）（4）
16. 对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）
A. 展露了小女生之间真实自然的争强好胜。
B. 表现嫉妒不加以控制则会成为完全的恨。
C. 体现遭遇对手乃人生无法回避的常态。
D. 揭示真正的成长始于真诚地欣赏对手。
【答案】13. (1). ⑴琴先拉帮结伙，“我”孤单影只，恨琴恨得咬牙切齿； (2). ⑵“我”给琴起绰号，琴用骂声对“我”围追堵截，“我”对琴有了完完全全的恨。
14. 琴是一个争强好胜、知错能改的人。琴和“我”闹矛盾的原因之一就是因为两人的成绩太相近了，而且对于表姐成绩遥遥领先，琴很不服气，由此可知，她是一个争强好胜的人；没有被重点中学录取后，琴做出主动和好的姿态，由此可见，她是一个知错能改的人。 15. C 16. D
【解析】
13. 试题分析：考查对文章内容的理解分析能力。根据题干中的提示，阅读全文，将文章3~8段所写的故事划分成三部分，以人物活动为中心，注意人物的心理活动描写，抓住“我”与琴情感的变化逐一概括即可作答。
14. 试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。本题要在通读全文的基础上，抓住文中描写“琴”言行的句子，从性格和精神品质方面来分析其形象。
15. 试题分析：阅读所示文段，理解内容，概括文意理解词义即可。本题中“势均力敌就有了敌意”中的第一个“敌”是（力量）相等的；第二个“敌”是有利害冲突，不能相容的的意思。据此，答案为C。
16. 试题分析：考查分析理解文章的主旨的能力。作答时可从文题或文中（一般在文首或文尾）作者总结评述性的句子来理解概括。如本题结合文章所叙写的内容，抓住最后一句“一个人的真正长大，却是从真诚地欣赏对手开始的”即可理解主旨。D项表述的主旨最接近，故答案为D。
说宽容
①“宽以待人”是中国人的传统美德。宽容具有强大的感染力。
② 我国战国时期，蔺相如出色地完成了“完璧归赵”和“渑池会见”的外交重任，维护了赵国的利益和尊严，于是被“拜为上卿”，“位在廉颇之右”。这一下激怒了居功自傲的大将军廉颇，他扬言说“吾见相如，必辱之”。而相如以大局为重，对廉颇的倨傲无礼采取了退让宽容的态度。每见廉颇，“引车避匿”，终于感化了廉颇，维护了赵国安定团结的政治局面，也给后人流下了一段广为流传的佳话。
③试想，如果蔺相如不是“引车避匿”，而是来个“两虎相斗”，在那种形势下，势必给国家招来灭顶之灾，后人对他的赞佩，也正是由于他有这种包容万物的气量和美德。
④清康熙年间，礼部尚书张英的家人修建府第时，因地界不清，与邻居发生争执。双方都仗着自己家人在朝做官，互不相让。当地官员也惧怕各家势力，无法公断。张英家人他修书一封，让他出面干预。张英接信后，当即赋诗一首答复家人：“千里修书只为墙，让地三分又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅信后悟出其中道理，当即让地三尺，以示不争。对方了解此事后，也觉惭愧，也让地三尺，这便是“六尺巷”由来。
⑤张英的做法不仅教育了家人，也感化了对方，退让三尺，海阔天空。他的做法对我们不也同样有很大的启发吗？
⑥《北京日报》曾刊登过这样的一件事：一味小伙子在公共汽车上吐了一口痰，女售票员让他擦掉。小伙子感到很难堪，不去擦。女售票员给了他一个抬价下，自己用纸把痰擦掉了。事后小伙子很后悔，他给报社写了一封信，表示向这位售票员道歉。你看姑娘做得多好啊！如果她不这么做，而是硬逼小伙子去擦掉，结果不堪想象。得理也让人，大度而包容，它的感化作用有多大啊！
⑦然而，现实生活中，有人却缺乏种胸怀和气度，遇事斤斤计较，寸步不让。譬如在大街上骑车，一不小心撞了别人；乘公共汽车，人多拥挤，不注意踩了别人的脚。这时不是你说对不起、他说没关系，而是互逞一时之愤，用不能形诸于笔的语言，恶语相向，大打出手，终至两败俱伤。朋友，好好想一想，何必呢？为什么遇事不退一步？为什么对别人不可宽容一下呢？

展开余下试题

⑧当然了，我们所说的宽容是有原则、有限度的。在大是大非面前，当有人侵犯党和人民的利益之时，应挺身而出，绝不能姑息养奸，苟且偷安。这是不在话下的。
⑨俗话说：“宰相肚里能撑船。”就是对宽容气量的赞美。人与人能宽容相处，我们的生活将更加美好。
17. 这篇文章的中心论点是______________________________
18. 文中第⑧段阐述的内容是_____________________
19. 文中列举了3个事例，请你分别概括出来。
20. 第③段中“后人对他的赞佩，也正是由于他有这种包容万物的气量和美德。”中的“这种”指什么？
21. 读完上文，你有哪些感受？
【答案】17. 宽容具有强大的感染力。
18. 宽容的原则、限度
19. 蔺相如“引车避匿”感化了廉颇；张英家人让地三尺感化了邻居；售票员得理让人感化了小伙子。
20. 他以大局为重，对廉颇的倨傲无礼采取了退让宽容的态度。
21. 我们应该向文中的三个人学习，有宽广的胸怀和气度，有大局为重的意识，学会人与人能宽容相处，我们的生活将更加美好。
【解析】
17. 试题分析：此题考查分析概括议论文的主要观点的能力。议论文的论点一般是题目或含在第一段中、最后一段中。论点应是作者的观点，是有明确观点的判断句。本文题目是“说宽容”，结合文章的首尾和内容可知：开头用““宽以待人”是中国人的传统美德”引出本文的论点——宽容具有强大的感染力。
点睛：寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。
18. 试题分析：考查对文本内容的理解。议论文内容的概括一般找表明语段中心的语句即可。本段中的“我们所说的宽容是有原则、有限度的”就是中心句，据此即可作答。
19. 试题分析：考查对事实论据的概括。概括事实论据要做到准确，必须依据论点将论据本质特点进行概括，然后用确切的语言进行表述。一般采用“什么人+做了什么事”的格式解答。
20. 试题分析：此题考查学生对句子中词语指代内容的理解。解答此题的关键是结合上下文，找出代词所指代的内容，然后代入后通读句子，看句子在表情达意上有无变化来检验正误。在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不例句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。有的代词在句中还作了复指成分，或者处在一些结构复杂的单句和复句中，一般都要对句子进行语法结构分析，辨明代词在文中的位置，进而推断其指代内容。为了做到表述准确无误，在拟写答案后，还应放到原文中进行“验算”，在进行必要的增删调整，确保答案的表述既无赘余，也无遗漏。本题根据用文章第二段“相如以大局为重，对廉颇的倨傲无礼采取了退让宽容的态度”这个句子作答。
21. 试题分析：主观性试题。解答此类试题一般采用“观点+理由”的格式，采用1＋2或1＋3的语言表达形式。即言简意赅地表述自己的观点，再用“比如”、“例如”之类的词语，结合题目的相关要求，结合自己的亲身经历，写两三句话谈谈理由，语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。只要切合文题要求，言之成理即可。
第三部分、写作训练
22. 有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼，充满了关爱、欢乐和温馨；那儿，有鲜花和掌声，有失落和泪水；那儿，我们邂逅了美丽，学会了坚韧……那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思考和感悟？请以“那儿，＿＿”为标题写一篇文章。要求：①把题目补充完整；②自选文体；③不少于600字；④文中不得出现真实的姓名和校名。
【答案】那儿，充满了关爱
清闲午后，端一杯奶茶，手里捧着一本书，在阳台那儿的摇椅陶醉着，任思绪漫步在海的国度。
嘉欣（妹妹）手中捏这一叠纸，摇了摇我的手。“哥哥，我们一起来叠飞机和小船，好吗？”她用一双充满期望坦诚的眼睛看着我。
我毫不犹豫的说“去去去，一边和篱笆玩去！”我极不耐烦地推开她，最讨厌被人在我津津有味的看书时打扰我。”“昂！陪我叠一下嘛！”他撇着嘴，仰起那胖胖的小脸蛋，小手紧紧地的抓这我的手指，一副被我欠扁过的委屈样子，更气人的是竟然在我面前哭了！我再也不想被老爸冤枉说我欺负妹妹了。无奈啊，我摆摆手，狠狠的说：行！你给我快点，要是你待会不叠我就揍死你！“
嘉欣兴奋的的跳着去到搬办了一张小板凳坐在我身旁。
“哥哥，你帮我拿一下，先把纸向对折下。”她一边兴奋地做着示范，一边快活地说。突然，我的心涌出一般说不出的感情和失落。
曾几何时，我和嘉欣去在家，叔叔们假装打我，被她看见了，一边哭一边打叔叔拖着他的手把我拉开，不要被叔叔打到了，用娇小的身体拉着如幼年非洲小象的我到旁边去……而刚才我对妹妹用冷漠的举动令我感到万分惭愧，难过的眼泪情不自禁的流了出来。心像被万个匕首，刺的我隐隐作痛。
坐在摇椅上，我觉悟了。生活和学习的种种压力使我淡漠亲情，沟通成为一种多余。总有一些人在背后默默的关心爱着自己。这是一件多么悲哀的事情啊！我们不能在封闭自己的心。
【解析】试题分析：此题考查学生的表达、写作能力。半命题作文选材有较大的自由度，在一定范围内给考生一定的自主权。写半命题作文，考生要先补题。补题时要充分考虑到自己的生活实际，积极调动自己的生活积累，选择最真实、最能展示个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。填写的内容，还是要建立在现实生活的基础上，不能天马行空，生编硬造，作文时切忌空谈、讲大道理或者无缘无故抒情。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。 (42.49.18.118)

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