2 0 1 7—2 0 1 8学年度第一学期九年级期末联考语文试题
一、语文积累与综合运用
1. 默写古诗文中的名句名篇。
(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。(任选其中6小题)
①求之不得，______________ 。 (《诗经•关雎》)
②一鼓作气，_______ ，三而竭。 (《曹刿论战》)
③苟全性命于乱世，_____________。 (诸葛亮《出师表》)
④ ____________，浅草才能没马蹄。 (自居易《钱塘湖春行》)
⑤____________，自将磨洗认前朝。 (杜牧《赤壁》)
⑥____________，燕然未勒归无计： (范仲淹《渔家傲•秋思》)
⑦持节云中，____________? (苏轼《江城子•密州出猎》)
⑧《生于忧患，死于安乐》中分析亡国的条件的句子是“____________，____________”。
(2)将辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》的上片默写补充完整。
____________，____________。____________，____________，沙场秋点兵。
【答案】 (1). (1)①寤寐思服 (2). ②再而衰 (3). ③不求闻达于诸侯 (4). ④乱花渐欲迷人眼 (5). ⑤折戟沉沙铁未销 (6). ⑥浊酒一杯家万里 (7). ⑦何日遣冯唐 (8). ⑧入则无法家拂士 (9). 出则无敌国外患者 (10). (2)醉里挑灯看剑 (11). 梦回吹角连营 (12). 八百里分麾下炙 (13). 五十弦翻塞外声
【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“寤寐”“戟”“拂”“麾”等字词的书写。
2. 阅读下面的文字，完成小题。
春天，我在这片土地上，用细瘦的胳搏，紧扶着锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我的体力。我汗流浃背，恨．不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土上。可我懂得我不应耗费时间，去感kǎi生命的艰辛，也不应自怜自艾命运怎么不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，拼尽全力，压到我的犁头上去。我怀着希望播种，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿：我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
磕绊（____） kǎi（____） 自怜自艾（____）
(2)文中有错别字的一个词是“______”，这个词的正确写法是“________”。
(3)“汗流浃背”中“浃”的意思是_______；“不毛之地”的意思是_________。
(4)语段中运用了___________的修辞手法。
【答案】 (1). (1) bàn； (2). 慨； (3). yì (4). (2)胳搏； (5). 胳膊 (6). (3)湿透； (7). 不长草木的地方。 (8). (4)比喻
【解析】试题分析：（1）在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。“绊”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“慨”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（2）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，“搏”与“膊”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（3）考查对成语字眼的释义。这需要看学生平时的积累与记忆，当然也可根据上下文或成语的整个意思来理解这个字的意思。如“汗流浃背”中“浃”的意思是“湿透”之意，这就与成语的其他字的词义有关。（4）考查修辞手法的类型。“如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿”很明显运用了比喻的修辞手法。

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3. 运用课外阅读积累的知识，完成小题。
(1)《水浒传》中号称黑旋风的是______，他所使的武器是______，该人力大如牛，但险些被冒充他的李鬼所害。
(2)天机星宿显灵神，翩翩羽扇若王孙。黄泥岗上成义士，蓼儿洼下表忠魂。经天纬地八卦阵，博古通今五行门。一生主意凭谁断，空留孤名满昆仑。《水浒传》中的这首人物赞诗写的是（______）
A．吴用 B．安道全 C．宋江 D．卢俊义
【答案】 (1). (1)李逵； (2). 两把板斧 (3). (2)A
【解析】试题分析：本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背《水浒传》书中的重要人物的名字。
4. 启明中学准备以“岁月如歌——我的初中生活”为主题，开展综合实践活动，请你积极参与进来。
(1)为了营造活动氛围，班委会准备在主席台两边张贴一副对联，请你根据上联拟写下联。
上联：韶光悄然如流水 下联：______________
(2)为调动同学们的参与热情，更好地开展活动，校团委决定向全体同学征求以“我的初中生活”为主题的文章，文体不限，要求1月30日前将稿件交至团委办公室：请你代校团委拟一则征文启事。________________。
(3)活动后，小天同学写了一段文字，其中有几处不当，请你找出并帮他修改。
仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，初中的三年时光即将逝去。回首逝去的日子，美好的回忆萦绕脑海；珍惜现在的日子，无尽的欢乐尽在眼前；【A】 。【B】通过这次活动，使我会以更加积极的心态投入到复习中，去收获曾经付出的辛劳和汗水。【C】因此，我爱我的初中生活，爱那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它终将成就我一生美好的记忆。
①请你联系语境，仿照画线句子，在【A】处横线上再写一句话：________________。
②【B】处画线句有语病，请提出修改意见：________________。
③【C】处画线句有语病，请提出修改意见：_______________ 。
【答案】 (1). (1)示例：未来宽阔似海洋（符合题意即可） (2). (2)示例：
征文启事
为调动同学们的参与热情，更好地开展活动，校团委决定向全体同学征求以“我的初中生活”为主题的文章，文体不限，并于1月30日前将稿件交至团委办公窒。
启明中学团委
2018年1月25日 (3). (3)①展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底 (4). ②应删除“通过”或“使” (5). ③应将“成就”改为“成为”（意思对即可）
【解析】试题分析：（1）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。“韶光悄然如流水”整体上是个主谓结构，“韶光悄然”也是主谓结构，“如流水”为动宾结构。所拟下联必须与此相同。且在内容上与上联契合。（2）写一则征文启事。征稿启事的内容一般由标题、正文、落款三部分组成。特别要注意正文部分：写明征文的原由、目的、征文单位。征文的具体要求 征文的具体要求视征文的情况而定，通常可以包括以下一些内容：作者的条件，征文的内容 范围，体裁，字数，征文的时间等。征文的评选、评奖办法。要在该部分说明评选稿件的具体方法，如评选的时间，评委的组成，评选的各种奖项情况等。对投递搞件的具体要求及方法，落款注明征文举办单位的名称，发文日期。（3）①仿句，要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“珍惜现在的日子，无尽的欢乐尽在眼前”。内容要与前几句相谐。一定要符合神形兼备的要求。②残缺主语。删除“通过”或“使”即可。③用词不当。应改为“它终将成为我一生美好的记忆”。
二、阅读
阅读下面的文字，分别回答问题。
锄
卢海娟
①磨得锃亮的小三角形铁板，连接一个曲线玲珑的颈部，再配上细圆纤长的木把，这就是锄。
②仲夏，三五把锄高挂在房檐下的横木上，锄板乌黑、巨大，锄把雪白的是新锄；锄板锃亮、细瘦，锄把油亮泛黄的是老锄。从春到夏，它们一直被农人掮在肩上，或是握在手中，它们既是卫士也是杀手，一直游走在日渐蓬勃的田垄上。把锄向前一递，再向后一拽，田垄被揪起薄薄的一层，疯长的野草瞬间便失去了依托，与土地剥离开去。野草被铲除，田里的土也被松过，爱撒娇的庄稼们像是被搔到了痒痒穴，一个个笑逐颜开，很带劲地向上长，向上长：
③铲头遍地时，庄稼们还是可爱的小宝宝，很享受农人像伺候小孩子一样的精心侍弄；铲二遍地时，庄稼们已长成了风华正茂的少年，英姿飒爽的，努力聚集起生命的能量。那些对庄稼呵护有加的农人有时会把他们的土地铲上三遍。大半年的时间，他们扛一把锄头，飘进雾里；又扛一把锄头，戴月归来兮：一杆纤细、令人敬重的锄，把农人和庄稼紧紧地联系起来，农人的日子就像庄稼一样，在季节里欣欣向荣，单纯而又明媚。
④直到庄稼扬花授粉时，农人才把锄高挂在檐下，这是农闲季节，乡下人把这段时间叫作“挂锄”。此时的锄是默默地站在檐下向地头张望，此时庄稼们全都有了隐私：有的正在热恋，有的害了相思，能帮助它们的只有蜂蝶虫蚁，只有多情的风儿，它们要在宁静和安谧中幸福地相爱，然后从容地受孕。
⑤曾经，锄是少年的我们手中最为痛恨却又不得不整日握紧的农具，我还记得铲二遍地时玉米长得一人多高，掣着锄，穿行在玉米的方阵中，玉米叶拉伤了赤裸的手臂、脖颈，汗水洇湿了头发、衣服，闷热、痛楚，劳动的艰辛让我几乎落泪。而且，每天一大早就要去除草，露珠打湿了衣裳，我总是会长出满身的荨麻疹，奇痒无比。那时觉得锄就是刑具，让岁月变得暗无天日，那一种疲惫与痛苦，让少年受尽磨砺。

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⑥像许多孩子一样，就是为了彻底摆脱锄，我才拼命读书，决心跳出农门。
⑦“田园几换主，梦归犹荷锄。”如今，房檐下再没有谁会挂上横杆，农具都住在气派的仓房里，偶尔的，也会看到一把老旧的锄孤零零地丢在落满蛛网的一隅，锄板锈迹斑斑，锄把灰暗枯朽，已被虫子蛀蚀——转眼间，锄便退出了历史舞台，就算田里长了草，也全然没有锄什么事了，农人看中的是五花八门的农药、除草剂，这是个属于科学技术的时代，那个需要农人身体力行、手工操作的家伙已无法跟上时代的步伐，注定要被淘汰，
⑧扣了薄膜的田不需要锄。塑料的参与，既可以改变土地的墒情，又可以把不知好歹的小草晒死、憋死，庄稼们大可以无忧生长，倘若根系呼吸困难，无法吸收足够的养分一一那也不必努力向下长，色彩癍斓、味道刺鼻的肥就在地表，绝对能做到对庄稼进行按需分配。
⑨就算不扣薄膜，撒了种，趁细雨天气土地潮湿，打一种叫作“封闭”的农药，也可以把草点缀春天荣华一世的梦想彻底封存在冰冷干硬的土里。庄稼们没有了扎下根茎吸收来自土地的极少养分的艰辛，变成了轻浮懒散的富二代、富三代，它们一个个长得肥头大耳，膘肥体壮，却再没有了从前的滋味，倒是满载着农药和除草剂的毒素残留，让以食为天的“民”顾虑重重。
⑩是的，没有了锄，庄稼们一样会战胜野草，连年丰收，粮食储备得大仓满小仓流；没有了锄，少年们仍然会像庄稼一样一茬一茬地长大，走出乡村，走向各地。锄成了落后时代的代言，只有在极偏远的地方，我们的父辈偶尔还会荷一把锄，去自家的小菜园侍弄一畦绿色的蔬菜，那是些不够肥壮不够饱满的植物、是属于农人自己的餐桌的。它们还停留在天地玄黄宇宙洪荒之中，停留在我们的记忆里，一如岁月里锈迹斑斑被人遗忘的锄。
(选自《当代美文》2016年第3期，有删改)
5. 通读全文，依次用简洁的词语概括作者对“锄”表现出的三种情感态度。
6. 请从修辞的角度赏析第④段中的画线句。
此时的锄是默默地站在檐下向地头张望。
7. 文中第⑤、⑥段为什么用较多的笔墨写“我…“痛恨”锄以至“摆脱”锄?
8. 结合语境，品析下列句中的加点词语。
庄稼们没有了扎下根茎吸收来自土地的极少养分的艰辛，变成了轻浮懒散的富二代、富三代，它们一个个长得肥头大耳，膘肥体壮，却再没有了从前的滋味。
9. 高科技的发展带来农民劳动的减少与作物的丰收，但同时也产生一些负面影响，对此你有什么思考?
【答案】5. 敬重；痛恨；怀念
6. 运用拟人的手法，生动形象地写出了农闲时的锄头受到冷落，它还存向往劳动时的状态，从而也表现了作者对那种朴实而又单纯的农家生活的由衷赞美。（意思对即可）
7. 这两段用较多的笔墨来写锄地劳动给我带来的疲惫与痛苦，这与后文写锄彻底退出历史舞台，农人不必再身体力行、辛苦劳作形成对比。同时也表现出作者对高科技虽然提高了生产力，但也有一些负面东西产生的一种遗憾之情。（意思对即可）
8. “富二代”“富三代”形象地写出了那些没有经过锄除草、松土的庄稼，缺少吸收来自土地极少养分的艰辛，自由、安逸的生长的状态。（意思对即可）
9. 示例：科技是一把双刃剑，我们在收获物质的同时，不要忘了那些传统的农具与辛苦劳作的美好时光。（意思对即可）
【解析】
5. 试题分析：概括作者对“锄”表现出的三种情感态度。从文中可以找到“令人敬重的锄”“锄是少年的我们手中最为痛恨却又不得不整日握紧的农具”“停留在我们的记忆里，一如岁月里锈迹斑斑被人遗忘的锄”几句分析即可。
6. 试题分析：考查对重要语句的赏析。“此时的锄是默默地站在檐下向地头张望”明显运用了拟人的手法。答作用时除了答出生动形象地描写出锄头的状态外，还要答出人物的情感或对文章中心的意义。
点睛：本题考查赏析文中精彩语句的能力。赏析词语时的一般方法为：方法+效果+情感。但在鉴赏时必须结合具体的语句。
7. 试题分析：考查对人物重要内心活动的把握。答此题理解具体语境或情节内容是关键。这两段用对多的笔墨来写锄地的劳动给我带来的疲惫与痛苦，这自然与后文的锄彻底退出历史舞台形成了强烈的反差。这是“我”“痛恨”锄以至“摆脱”锄的主要原因。当然这里面也有遗憾，就是高科技的负面作用。

9. 试题分析：开放性试题。最后做出辩证的分析。科技是一把双刃剑，我们在收获物质的同时，不要忘了那些传统的农具与辛苦劳作的美好时光。高科技给农民带来了丰收的喜悦和无限的希望。同时我们吃的蔬菜，现在喷施了大量的农药，这些农药被我们吸收后，使我们的身体抗药性变差。而我们吃的肉，口感上已经大不如以前。
【二】
当你不是世界的中心
①海水容纳百川，水以天下之至柔驰骋天下之至坚，却从不居功。清风飘送花香，雨水润物无声，这温柔敦厚的自然总是厚德载物，却又不事张扬，更不会以造物主自居。那么自称万物灵长的我们，更应该学会不以自我为中心。
②只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己。所谓“当局者迷，旁观者清”就是这个道理。只有跳出自我，才能认识自我。“天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互通有无”。正是清朝常常以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到白身各种弊病，从而日益落后于世界。后人再看历史，无不扼腕叹恩。因此，跳出自我，并审视自我，才能认识自我，并完善自我。
③不以自我为中心，就要有谦和的姿态。北大校长、国学大师季羡林以一位平凡老者的身份替一位入校新生看行李，一看就是几个小时，不恼不怒，反倒用一句“没关系”化解了那名新生的不安。著名影星林志玲在参加一个宣传活动时，很多经销商都和她握手。有人注意到身高174公分又穿着高跟鞋的林志玲，一定会膝盖微弯，蹲到和对方一样的高度，眼神平视地和对方握手。那天她总共蹲了八十几次。生活中，有些人总是以自我为中心，对每个人都保持一种“高姿态”，这种人其实最无实绩。反而是季羡林和林志玲这样的人，以谦和的姿态平等待人，更显高贵。无论是个人还是民族，都需要学会尊重他人。不以自我为中心，保持自身的风度与姿态。
④不以自我为中心，还要学会从他人的角度看世界，而不单从自身出发。或许你以为自己是万众瞩目的大明星，是舞台的焦点，可是，在一个农民眼里，你只是个普通的人，远不及他的庄稼重要。或许你正逼着自己的孩子去上各种各样的补习班，殊不知在他们眼里，蓝天、白云、草地、游戏才能构成最美的童年。所以，在别人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中，你奉为金科玉律的东西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去帮助他们找到幸福与快乐。从他人的角度看世界，你将看到更绚丽的色彩。
⑤不以自我为中心，还要善于向他人学习。“一花一世界，一叶一菩提。”万事万物皆有其闪光的一面。师法自然，小草的坚韧，大树的昂扬，细流的执着，大海的宽容……都会给我们有益的启示：师法大师，圣贤的哲思，大儒的风范，永远是我们追随的目标；师法凡人，芸芸众生里有很多普通人更值得我们学习。“当代雷锋”郭明义，在平凡的岗位上奉献爱心，几十年如一日；最美女教师张丽莉，不顾个人安危勇救学生……这些平民英雄在日常生活中所展示出来的人性光辉，更是我们学习的榜样，其实我们每个人都是在不断地学习中成长起来的。从某种程度上说，向他人学习是不以自我为中心的更高境界。

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⑥当你不再是世界的中心，你将明白众生平等，从此不再轻视一只蝴蝶、一片落叶，你将读懂无言的自然和多彩的生活。
10. 选文的中心论点是什么?
11. 选文画线句运用了哪种论证方法?有什么作用?
12. 选文第②③段的顺序能否调换?说明理由：
13. 选出最适合作为选文第⑤段道理论据的一项( )
A. 三人行，必有我师焉。(出自《论语》)
B. 学而不思则罔，思而不学则殆。(出自《论语》)
C. 己所不欲，勿施于人。(出自《论语》)
D. 学而时习之，不亦说乎?(出自《论语》)
14. 结合你的生活实际和选文的观点，自选一个角度谈谈你应该怎样做。
【答案】10. 我们应该学会不以自我为中心。（意思对即可）
11. 举例论证列举清王朝不能正确地认识自己（或以“天朝上国”自居），而日益落后于世界的事例，从反面具体有力地证明了“只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己”的观点，进而证明了中心论点。（意思对即可）
12. 不能第②段阐释了不以自我为中心的意义（或“只有当你不把白己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己”）；第③段论述的是如何才能做到不以自我为中心（或“不以自我为中心，就要有谦和的姿态”），两段内容是递进关系，所以不能互换位置。（意思对即可） 13. A
14. 示例：生活中，父母对我要求很严格，我非常不理解。读了本文后，我懂得了不应该以自我为中心，要学会从他人的角度看问题的道理，以后再与父母发生矛盾时，我会站在他们的角度，多替他们想想。（符合题意即可）
【解析】本题考查议论文阅读。考点涉及到中心论点、论证方法及作用和对文章内容的理解。
10. 本题考查对议论文论点的理解和把握能力。论点提出方法可开头，可结尾，可中间，可文题。只要全文都论证其正确，则它为论点。本文开门见山表明自己的见解，“那么自称万物灵长的我们，更应该学会不以自我为中心”即为论点。
11. 本题考查对文段内容之间的关系的理解能力。先看两段内容，再看与中心论点的关系，二者为逻辑关系，后面段以前面段为依托，故不能换。

点睛：
四种方法主要判断标志：
举例论证：（事例）
道理论证：（名言警句、定理公式、精辟见解）
对比论证：（正反两方面比较）
比喻论证：（用事物作比喻）
四种方法常用格式：
举例论证：举了___例子，具体有力地证明了____观点。
道理论证：运用___（名言或理论），深入证明了___观点。
对比论证：用___和__加以比较，突出强调了___观点。
比喻论证：把__比作__，形象生动地证明了____观点。
13. 文中第二段画线句运用的是对比论证和道理论证的论证方法，从正面具体有力地证明了“只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己”的观点，进而证明了中心论点。不是举例论证，所以B选项有错误。故选B。
[三]
【甲】
于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】
吴王欲伐荆，告其左右日：“敢有谏者，死!”舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦③，吴王曰：“子来何苦沾衣如此?”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也!螳螂委身曲附④，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也!黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也!此三者皆务⑤欲得其前利而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉!”乃罢其兵。
(选自刘向《说苑•正谏》)
【注】①舍人：门客，指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。②少孺子：年轻的人。③三旦：三天。④委身曲附：缩着身子紧贴树枝，弯起前肢。⑤务：一定，必须。
15. 解释下列加点字在文中的意思。
(1)臣诚知不如徐公美 诚：
(2)面刺寡人之过者 面刺：
(3)时时而间进 间：
(4)告其左右曰 告：
16. 翻译下列句子。
(1)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
(2)此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。
17. 甲文最后一段为什么要写“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”?
18. 请比较甲乙两文的相同点。
【答案】15. (1)的确，确实 (2)当面指责 (3)间或，偶然 (4)告知
16. (1)能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的人，受下等奖赏。
(2)这三者都一心想得到他们眼前的利益，却没有顾及后面的祸患。
17. 写燕、赵、韩、魏四国前来朝拜，从侧面衬托出齐王纳谏成果之大，引出“此所谓战胜于朝廷”的结论。（意思对即可）
18. 从进谏方式看，邹忌与少孺子：都采用设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。从进谏结果看，威王与吴王：都能接受进涑，并付诸行动。（符合题意即可）
【解析】
15. 试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“诚”：的确，确实。所以千万不要以今释古。“告”现代汉语里要“告知”的意思，理解好上下文内容是作答的关键。
点睛：推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。
16. 试题分析：把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“谤讥”“闻”“务”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“能谤讥于市朝”介宾短语后置句的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。

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