江苏省仪征市第三中学2018届九年级12月月考语文试题
积累运用
1. 下列加点字注音，全部正确的一项是（ ）
A. 呜咽(yè) 地壳(qiào) 磕绊(pàn) 言简意赅(gāi)
B. 迸溅(bèng) 褴褛(lǚ) 雄踞（jù） 明眸善睐(lài）
C. 拾级(shè) 精髓（suí） 恣睢(suī) 清新隽永(juàn)
D. 拮据(jié) 藤蔓(màn) 惊诧(chà) 不屑置辩(xiè)
【答案】B
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。B项正确。其他各项错误的应更正为：A项中“绊”应读bàn。C项中“髓”应读suǐ，“隽”应读jùn。D项中“蔓”应读wàn。
2. 下列标点符号使用有错误的一项是（ ）
A. 两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！
B. 我市23家粮油店（柜）相继完成创建工作，将在验收通过后挂上“放心粮油店”的牌匾。
C. 北京市持续遭遇重度雾霾，PM2.5浓度最高时超过1000微克/立方米，能见度只有七八十米。
D. 中国召开最高级别的城市工作会议，会议的名称由37年前的《全国城市工作会议》升格为《中央城市工作会议》。
【答案】D
【解析】试题分析：本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测所用标点是否正确。D．会议名称不能用书名号，将两个书名号改为双引号。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
3. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）
A. 我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？
B. 如果能掌握科学的学习方法，就会受到事倍功半的效果。
C. 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
D. 家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电现在一下子成了炙手可热的商品。
【答案】C
【解析】试题分析：A差强人意的意思是勉强使人满意，用在此句不恰当。B事倍功半的意思：指工作费力大，收效小。应改为事半功倍。D炙手可热的意思：手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。用在此句不恰当。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 为了杜绝中国式过马路的不良行为，每个人心中都必须绷紧一根安全弦。
B. 这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。
C. 在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
D. 由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
【答案】A
【解析】试题分析：本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。B．搭配不当，不能说“加快了质量”，应改为：加快了信息流通的速度和提高了质量；C．语序不当，按照学习的规律来说，应该是先观察问题、再分析问题、最后解决问题；D．句式杂糅，应改为：全社会的历行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

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5. 阅读下面文段，表述有误的一项是（ ）
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
A. 文段中“挟”字声母是“x”,韵母是“ie”，声调是阳平。
B. 文段中“春水”“聚集”“一股”的词性分别是名词、动词、形容词。
C. 文段中“遭遇”都是半包围结构，其中“遇”字共12笔。
D. 文段中“一路上他享受着他所遭遇的一切”一句的主干是“他享受着一切”。
【答案】B

考点：理解语文语法常识。能力层级为理解B。
6. 下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的是（ ）
A. 《蒹葭》选自《诗经》，这是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年到春秋时期五百多年的诗歌作品305篇。
B. 英国哲学家弗兰西斯•培根在《论美》中谈到了美貌与美德的关系，告诉我们：只有把美的形貌和美的德行结合起来，美才会放射出真正的光辉。
C. 茅盾的《百合花》是一篇小说，其特点主要体现在两个方面：一是情节安排精巧合理；二是通过细节描写等多种方法，人物形象塑造得十分丰满。
D. 《囚绿记》选自陆蠡的散文集《囚绿记》。作者借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬坚贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。
【答案】C
【解析】试题分析：这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。C《百合花》的作者是茹志鹃。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
7. 读下面一段文字，根据拼音填写相应的汉字。
扬州处处皆风景，秀美如画，_____(juàn)永如诗。穿过一带林园，瘦西湖里，一_____(hóng)曲水，细柳轻斜，随风挑拨湖面，不知哪来片片落红在湖中逐波而去。画_____（fǎng）清荡，玉桥横卧，别有一番风味。不想归去，只想做瘦西湖上，一____（què）诗，一方亭，一棵柳，一朵花……
【答案】 (1). 隽 (2). 泓 (3). 舫 (4). 阕
【解析】试题分析：此题考查学生的书写能力。书写时做到正确、工整、美观即可。注意书写时将字写在田字格中间，大小要合适。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
8. 默写。
（1）晓战随金鼓，_____________。（李白《塞下曲六首》）
（2）关关雎鸠，在河之洲。____________，君子好逑。（《诗经•周南》）
（3）衣带渐宽终不悔，__________________。（柳永《凤栖梧》）
（4）无言独上西楼，月如钩。____________________。（李煜《相见欢》）
（5）___________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
（6）__________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（7）_____________，望峰息心（吴均《与朱元思书》）
（8）晏殊的《浣溪沙》中将自然现象与人的感受巧妙结合的两句诗是：___________，__________________。
【答案】 (1). ⑴宵眠抱玉鞍 (2). ⑵窈窕淑女 (3). ⑶为伊消得人憔悴 (4). ⑷寂寞梧桐深院锁清秋 (5). ⑸老骥伏枥 (6). ⑹瀚海阑干百丈冰 (7). ⑺鸢飞戾天者 (8). ⑻无可奈何花落去 (9). 似曾相识燕归来

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
9. 专题与语文综合实践活动。
罗家伦在《学问和智慧》里写道：“有智慧的人……纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在。”请参与下面一些小问题的探究活动，尝试开启自己的智慧之门。
⑴【诗歌里的“智慧”】 唐宋诗词中，常常写到各种自然景物。透过这些景物，我们常常可以了解到大自然的一些规律。请发挥想象，描述下列诗句中蕴含的物候现象。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
______________________________________________________________________________
⑵【经典里的“智慧”】《格列佛游记》中有这样一段话：“大家认为这种改革不但对于身体健康有益，同时对表达思想更加简练也有好处。”这里的“这种改革”指什么？请你说说作者这样写的真实用意。
_________________________________________
⑶【生活里的“智慧”】现代社会，广告无处不在。一则好的广告语会让人过目不忘，比如右图公益广告“雾霾，让你前途无‘亮’”的广告语非常巧妙，请你简要赏析。

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【答案】 (1). ⑴春天到了，绿柳如烟，一片嫩绿，清晨，寒气轻微。枝头上红杏盛开，一簇簇红艳艳的，分外热闹。 (2). ⑵“这种改革”指取消语言中所有的词汇。作者运用反语，表达了作者对设计家废除口语的反对，运用讽刺的手法,批评了英国当时的社会现实。 (3). ⑶运用谐音，化用“前途无量”的成语，巧妙点出雾霾让前途没有光亮和希望的严峻现实，引起人们对防霾的重视，令人深思。
【解析】试题分析：
（1）本题考查描写诗歌所展现的画面，解答时结合诗句的意思，加入描写性的词语即可。
（2）本题考查学生对名著的掌握．格列佛游记》第三章描写了小人国用比赛绳技的方法来选拔官员，作者这样安排情节，是为了影射现实，借这种荒谬的现象来抨击当实英国宫廷的现实，讽刺了那些身居高位的人，揭露了当时社会的黑暗．据此可作答．
（3）本题考查学生赏析广告的能力．这几则广告都用了谐音的方法把我们熟识的成语改头换面，这样做虽然能吸引大家的注意力，但会给汉字的规范和文明的传承带来不好的影响．据此可作答．
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
阅读理解。
阅读下列诗歌，回答后面小题。
端居
【唐】李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
注释：①该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。 ②端居：闲居。 ③素秋：秋天的代称。
10. 分析诗歌第一句中“悠悠”二字的表达效果。
11. 请自选角度，赏析“阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁”一句。
【答案】10. “悠悠”这里指长久、遥远的意思，形象地写出了诗人远别家乡，得不到亲人书信的时间已久，表现了诗人希望落空时怅然若失的神情。
11. 这一句借景抒情（融情于景、情景交融），诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，营造出冷寂、凄清的氛围，表达了诗人内心的孤独惆怅和对妻子强烈的思念之情。

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【解析】
10. 试题分析：本题主要考查赏析诗句的能力。“远书归梦两悠悠”，正是诗人在盼远书而不至、觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。“悠悠”二字，既形象地显示出远书、归梦的杳邈难期，也传神地表现出希望两皆落空时怅然若失的意态。而双方山川阻隔、别后经年的时间、空间远隔，也隐见于言外。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
11. 试题分析：本题主要考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术的能力。
认真阅读全诗可知，最后一句中的“愁“之一字集中表现了作者的内心情感。由诗意可知，作者忧愁的原因就是因为思念自已的家乡，思念身在家乡的妻子。
考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
阅读（甲）（乙）两段文言文，回答后面小题。
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】仆（1）去月谢病，还觅薜萝（2）。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限（3）日，幽岫（xiù）（4）含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重（5）幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实，山谷所资，于斯已办（6）。仁智所乐，岂徒语哉！
（《与顾章书》）
注释：（1）仆：作者谦称。（2）还觅薜萝：意思是正准备隐居。（3）限：遮断。（4）幽岫：幽深的山穴。（5）重：这里是向往的意思。（6）办：具备。
12. 解释下面加点的字。
（1）仿佛若有光（___________）
（2）具答之（___________）
（3）于斯已办（___________）
（4）仁智所乐（___________）
13. 下列加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A. 梅溪之西 辍耕之垄上 B. 遂葺宇其上 其真不知马也
C. 于斯已办 行者休于树 D. 乃不知有汉 陈涉乃立为王
14. 翻译下面句子。
（1）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）
（2）不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）
（3）既素重幽居，遂葺宇其上。
15. 请结合乙文中的某一处（用自己的话概述），写出乙文流露了作者怎样的思想感情。
【答案】12. (1). ⑴好像 (2). ⑵同“俱”，完全、详尽 (3). ⑶这里（这儿） (4). ⑷喜爱（喜欢） 13. C
14. ⑴谁知道搜刮老百姓的毒害比这毒蛇更厉害呢！⑵不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。⑶（我）既然向来推崇隐居生活，于是就在那山上修建了房子。
15. ①从描写的景色上看，景色优美，作者要建房居住在这儿，可见其避世退隐 、寄情山水的思想感情。②从菊花、竹实这些所吃食物来看，都是隐士最爱，可见其避世退隐 、寄情山水的思想感情。③从最后两句直抒胸臆句来看，表达了作者避世退隐 、寄情山水的思想感情。
【解析】
12. 试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
13. 试题分析：此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。C两个“于”都是“在”的意思。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
14. 试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。翻译句子要把握的原则：1．语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2．落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。注意以下关键词的意思：孰，谁；以，因为。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
15. 试题分析：此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。“仁智所乐，岂徒语哉！” 直抒胸臆句来看，表达了作者避世退隐 、寄情山水的思想感情。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
阅读下面的文章，回答后面小题。
名著翻拍之我见
①翻拍名著已成为当下电视剧制作的一股潮流，中国的四大名著也自然成了翻拍的热点。翻拍本身无可厚非，但翻拍的水准却令人担忧。譬如新版《三国演义》中“三英战吕布”剧情里有这样的桥段：当时张飞大骂吕布为“三姓家奴”，而剧中的吕布竟然对如此伤自尊的谩骂不知是何道理。结果一向暴躁的张飞又花了一大段时间用了一大段的废话对“三姓家奴”进行细致解读。直到张飞讲完，骑着赤兔马，手握方天戟的吕布才明白原来张飞在天下英雄面前骂他忘恩负义。
②如果对文学名著的解读不负责任，名著翻拍意义何在？
③很多年轻人可能不晓得，82年版电视剧《西游记》中的大多数演员均出身梨园世家：六小龄童出身“猴王世家”，马德华是昆剧演员。还有扮演唐三藏母亲的殷小姐是黄梅戏头牌马兰，虽只有几个镜头，没有台词，就是几个戏曲程式化表情，但足以给人留下永远铭记的深刻印象。那些看似做作的一招一式，都蕴含戏曲程式的一板一眼。当下大多翻拍的人物塑造与演绎缺少的正是其自身文化的积淀。缺少了厚重的文化，翻拍的作品注定苍白。
④这种厚重文化的丧失也是商品时代的必然，因为商业化的运作模式使得创造者很难投入更多的个人情感。为了创作 87 年版电视剧《红楼梦》的音乐，当年的王立平老师闭门谢客，寝不安席，在狭小的空间用长达近五年的时间去品味解读。其中《葬花吟》的创作耗时一年零九个月。可谓“一朝入梦，终生不醒”。这种情感的执着对于追求快节奏的商业制作而言只能割舍，因为投资商需要经济上的回报。
⑤对观众而言，中国人一向有先入为主的观念。所以想到“奸绝”曹操就想到鲍国安，想到“义绝”关羽就想到了陆树铭，想到“智绝”诸葛亮就想到唐国强。至于孙悟空的形象，我们允许李连杰的客串，我们也接受周星驰的颠覆，但是心中不变的经典形象永远定格在82年版的六小龄童身上。因为82年版电视剧《西游记》是所有80后共同的成长记忆。其他版本中无论演员怎样演绎，都很难得到观众的认同，因为我脑海中的人物形象是我们认定的正统。观众不认同，翻拍有何用？
⑥诚然，名著需要以新的方式去传播，但是中国观众需要的不仅仅是宏伟场面的视觉冲击，更需要对文学名著的深刻解读和情感投入。如果没有对文本本身的感情，为了商业利益一味翻拍，说轻点是劳民伤财，误导观众；说重点就是糟蹋文学，亵渎名著。如此看来，文学名著还是不要一再翻拍。
16. 本文的中心论点是什么？
17. 文章首段讲述新版《三国演义》中“三英战吕布”的故事有什么作用？

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18. 下面句子中加点词语能否删去？为什么？
很多年轻人可能不晓得，82 年版电视剧《西游记》中的大多数演员均出身梨园世家。
19. 文章第⑤段主要运用了怎样的论证方法？有什么作用？
20. 结合全文，简要概括作者极力反对文学名著翻拍的原因。
【答案】16. 文学名著还是不要一再翻拍。
17. 引出下文的论题“名著翻拍”，作为事实论据有力地证明了“文学名著还是不要一再翻拍”的中心论点，增强文章的故事性，吸引读者的阅读兴趣。
18. 不能删去。因为“大多”是超过一半的意思，它表明82 年版电视剧《西游记》中超过一半的演员均出身梨园世家，但也不排除一些特例（少数人），说话留有余地，体现了议论文语言的准确性、严密性。
19. 举例论证。通过列举《三国演义》中的角色和《西游记》中孙悟空的角色，具体有力地证明了“中国人一向有先入为主的观念”这一论点。
20. ①翻拍的剧本没有水准，令人担忧；②当下大多翻拍的人物塑造与演绎缺少自身文化的积淀，翻拍的作品注定苍白；③商业化的运作模式使得创造者很难投入更多的个人情感；④中国人一向有先入为主的观念，不认同翻拍。
【解析】
16. 试题分析：此题考查学生对议论文中心论点的总结。中心论点的总结有以下方法：一是在原文中找，二是根据内容自己概括。中心论点在文中的位置一般有以下几种情况，一是文章题目，二是文章开头，三是文章结尾。本文的中心论点在文章结尾提出：文学名著还是不要一再翻拍。
考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。
17. 试题分析：议论文开头段的作用一般为引出论点或论题，作为论据证明论点，以故事开头的还可激发读者的阅读兴趣，使下文的议论具有了针对性。不同的开头段具体的作用不同，要根据具体文章具体分析。讲述“三英战吕布”的故事引出下文的论题“名著翻拍”，并作为事实论据有力地证明了“文学名著还是不要一再翻拍”的中心论点。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
18. 试题分析：此题考查对议论文语言准确性的掌握。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。“大多”表限制，是超过一半的意思，它表明82年版电视剧《西游记》中超过一半的演员均出身梨园世家，但也不排除一些特例（少数人）。
考点：分析议论性语言的特色。能力层级为分析综合C。
19. 试题分析：本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，结合文章内容和论点套用格式即可。第五段列举《三国演义》中的角色和《西游记》中孙悟空的角色，有力地证明了“中国人一向有先入为主的观念”这一论点。
考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。
20. 试题分析：此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。根据第一、三、六段的内容即可解答此题。
考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。
阅读下面的文章，回答后面小题。
思想的天鹅
①有时候我在想，人的思想究竟像什么呢？有没有一种具体形象的事物可以来形容我们的思想？
②偶尔，我觉得思想像彩色的蝴蝶，在盛开的花园中采蜜，但取其味时，不损香色。而这蝴蝶不能在我们预设的花园中飞翔，它随风翻转，停在一些我们考察的花丛中，甚至让我觉得，那蝴蝶停下来时，有如一株花。
③偶尔，我觉得思想犹如海洋，广大与深度都不可探测，在它涌动的时候，或者平缓如波浪，或者飞溅如海啸，或者反映蓝天与星光。只是，思想在某些时候会有莫名的力量，那像是鱼汛或暖流、黑潮从不知的北方到来，那可能就是被称为“灵感”的东西。
④偶尔，我觉得思想像是《诗经》中说的“鹞飞戾天，鱼跃深渊”的鹞或是鱼。上至飞鸟下至渊鱼，无不充满了生命力，无不欢欣悦豫，德教明察。鹞鸟的眼睛最锐利的，可以在一千公尺以上的高空，看见茂盛草原中奔跑的一只小鼠；鱼的眼睛则永远不闭，那是由于海中充满了凶险，要随时改变位置。
⑤不过，蝴蝶的翅力太弱，生命也太短暂；而海洋则过于博大而不能主宰；鹞则太过强猛，欠缺温柔的性质；鱼则过于惊慌，因本能而生活。
⑥如果给思想一个形象，我愿自己的思想像天鹅一样。天鹅的学名叫鹄，是吉祥的鸟，是“燕雀安知鸿鹄之志”中的那种两翼张开有六尺长的大鸟。它生长在酷寒的北方，能顺着一定的轨迹越过高山大河到达南方的温暖之地，它既善于飞翔，也善于游泳；它性情温和而仪态优雅；它善知和群，能互相守望；它颜色分明，非白即黑；它能安于环境，不过分执著……天鹅有许多的品质，它的耐力、毅力和气质，都是令人倾倒的。芭蕾舞剧《天鹅湖》中，对情感至死不渝的天鹅，不知道使多少人为之动容。我愿意自己的思想浩大如天鹅之越过长空，在动荡迁徙的道路上不失去温和与优雅的气质。更要紧的是，天鹅是易于驯养的，使我不至于被思想牵动，而能主引自己的思想，让它在水草丰美的湖滨自在优游。
⑦据说，驯养天鹅有两种方法。一个是把天鹅的一边翅膀修剪，使它失去平衡不能飞，它就会安住于湖边。另一种方法是，把天鹅养在一个较小的池塘里。由于天鹅起飞，必须先在水中滑翔一段路途，才能凌空而去，若池塘太小，它滑翔的路程太短就不能起飞了。
⑧驯养思想的天鹅似乎不必如此，而是确立一个水草丰美的湖泊作为天鹅的家乡，让它保持平衡的双翼，也让它有广大的湖泊，然后就放心地让它展翅翱翔吧！只要我们知道天鹅是季候之鸟，不管它飞到万里之外，在它的心灵中永远不会忘记自己的家乡，经过数万里的时空，在千百劫里流浪，有一天，它就会飞回它的家乡。
⑨在我的心灵之湖泊，有一只时常起飞的天鹅。我看它凌空而去，心里充满对生命的探索的无限热忱。它总会飞回来，并以一种优雅温柔的姿势，在湖中降落。
21. 文章的标题为“思想的天鹅”，有什么作用？
22. 我们一般主张写文章要简洁，你觉得文章②—⑤段应不应该删除？为什么？
23. 怎样理解“天鹅有一个家乡，它的远途旅行只是偶然的栖息，它总会飞回来的，并以一种优雅温柔的姿势，在湖中降落”在文中的含义？
24. 作者为什么愿自己的思想像天鹅一样？请简要说说理由。
【答案】21. 标题运用比喻，将“思想”和“天鹅”联系起来，比较新颖、形象，揭示了文章的大致内容，吸引读者的阅读兴趣。
22. 不能删除。因为作者将“思想”比作“蝴蝶”、“海洋”、“鸢”、“鱼”，都具有一定的弱点，都不能很好地体现作者对“思想”的深刻理解，这样能更好地引出下文，通过对比，衬托出“天鹅”之喻的准确性、合理性。
23. ①有了思想，有了理想，便能主宰自己的一生。②不管走向何方，都不会迷失方向，永远具有温和与优雅的气质。
24. ①因为我愿意自己的思想浩大如天鹅之越过长空，在动荡迁徙的道路上不失去温和与优雅的气质。②更要紧的是，天鹅是易于驯养的，

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