5　大自然的语言
一、基础知识运用与积累
1. 下列词语中加点字注音正确的一项是(　　)
A. 融化（róng） 孕育（yùn） 翩然（biān） 农谚（yán）
B. 簌簌（shù） 萌发（méng） 芳菲（fěi） 销声匿迹（nì）
C. 衰草（shuāi） 草长莺飞（yīng）窥见（kuī） 纬度（wěi）
D. 风雪载途（zhài）侵害（qīn） 逆温（yì） 数据（shù）
【答案】C
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A项应为翩然（piān），农谚（yàn）；B项应为簌簌（sù），芳菲（fēi）；D项应为风雪载途（zài），逆温（nì）。故选C。
2. 选出词语书写无误的一项是(　　)
A. 草木萌发　周而复始　销声匿迹　风雪载途
B. 天空晴朗　大地苏醒　冰雪溶化　草长莺飞
C. 采积种子　花香鸟语　次第开放　物候观测
D. 不毛之地　川流不息　丢三落四　衰草连天
【答案】D
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。B项应为“冰雪融化”，C项应为“采集种子”，故选D。
3. 选词填空：
（1）物候学记录植物的生长__，动物的养育往来。
发荣 荣枯 枯落
（2）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，___得多。
灵活　 灵敏　 机灵　 生动
【答案】 (1). 荣枯 (2). 灵敏
【解析】这道题目考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。“荣枯”指草木茂盛与枯萎，是两种情况，与此处的语境相符。“灵敏”指能够显示微小差别，用在这里比较恰当。
4. 对下面的病句提出合理的修改意见。
物候学是关系到农业丰产的，我们要进一步加强物候观测。
修改意见：
【答案】在“农业丰产的”的后面加“科学”二字。
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法， 还需要提高修改病句的语感能力。这个句子缺少宾语中心语，“物候学是一种科学”，应该在在“农业丰产的”的后面加“科学”二字。
5. “立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式和修辞方法是（　　）
A. 说明　拟人 　比喻
B. 叙述　拟人 　比喻
C. 描写　对偶 　拟人
D. 抒情　比喻 　拟人
【答案】C
【解析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。“大地渐渐地从沉睡中苏醒过来”是拟人的修辞，“冰雪融化，草木萌发”是对偶的修辞。这句话是对春天景物的描写，所以是“描写”的表达方式。
6. 下列各句中说明纬度差异的一项是（　　）
A. 济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
B. 根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。

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C. 在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
D. 在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适应。
【答案】C

7. 下列说法正确的一项是（　　）
A. “大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。
B. 草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。
C. 本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。
D. 纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。
【答案】D
【解析】此题考查学生对文章内容的准确把握能力。A项表述不全面，“大自然的语言”指的是“物候学；B项中“草木荣枯、候鸟去来的自然现象”叫做“物候”，而不是“物候学”；C项不准确，从“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”可以看出本文的语言特点是“生动”，不是“平实”。故选D。
8. 《大自然的语言》一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（　　）
A. “大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。
B. 新颖别致，引人入胜。
C. 本文是改写，不能改掉文题。
D. 语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
【答案】C
【解析】本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的表现手法。C项的表述是错误的，“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法，点明了文章的说明对象，其它可以形象地点出说明对象的题目也是可以的，与文章是否改写没有关系。
课内精读
物候现象的来临决定于哪些因素呢?
首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。
影响物候的第三个因素是高下的差异。【植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。】
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
9. 文中画线句子使用何种说明方法？
10. 选文的说明对象是什么？
11. 近海的地方比同纬度的内陆冬天温和，那么大连的春天比北京来的得早，对吗？为什么？
12. 画“【】”部分是按照怎样的顺序说明事理的？
13. 指出这下面诗句表现了哪种物候现象。
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。（李白《塞下曲》）
【答案】9. 举例子和作比较。
10. 决定物候来临的因素。
11. 不对，因为凡近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
12. 由一般到特殊的逻辑顺序。
13. 天山到了五月仍没有花，写出了纬度的差异。
【解析】
9. 此题考查的是常见的说明方法及其作用。说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断。从“如”可以看出运用了举例子的说明方法，把济南和烟台的苹果开花时间进行对比，是作比较的说明方法。
10. 此题考查学生对文章的说明对象的把握。事物说明文的说明对象一般为具体事物，而事理说明文的说明对象一般为抽象事物。从“物候现象的来临决定于哪些因素呢“这句话可以判断出本文的说明对象为“决定物候来临的因素”。
11. 此题考查学生联系生活中的能力，以帮助对文意的理解。从“经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天”可以明确题干中的说法是错误的。
点睛：此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
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13. 此题考查学生对于文章内容的整体感知能力。把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者看法的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解。“五月天山雪，无花只有寒”中的雪不是飞雪，而是积雪。“五月”在内地属盛暑，而天山尚有“雪”，属于纬度的差异。
二、综合提升
14. 最近，初二一班开展了一次以“人与自然”的主题班会活动。
（1）你是这次主题班会的主持人，请你为这次活动设计一个开场白。
_________________________________________
（2）在这次主题班会的活动中，有位同学向大家出了这样一道题：自然万物总能给我们人类以无穷的启示，请你仿照下面的句式，写出你对自然的感悟。
例句：水滴石穿，那是在启示我们做事要持之以恒；你的回答是：________________
（3）在这次活中，你也为同学们出了一道题：
根据下列诗句所反映的季节，从春到冬排列顺序_________。

展开余下试题

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 草枯鹰眼疾，雪尽马路蹄轻。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（4）在活动中，同学们认识到自然是我们赖以生存的环境，老师请同学们写一条保护自然的宣传标语，选出精美的粘贴在班级里。你的标语是：_________________
【答案】 (1). （1）示例：亲爱的同学们：大家好。很高兴能主持这次班会。有人说，地球上人类是主宰，我们可以随时随刻的对大自然进行掠夺，征服大自然是我们人类的责任；有人说，我们是大自然的一部分，我们与大自然应当和谐相处，这样，我们才能得以生存。我们人类与大自然究竟应当是一种什么关系呢？正下面就请大家尽情的讨论吧！ (2). （2）成熟的麦穗低垂着头，那是在启示我们做人要谦虚。 (3). （3）②①④③ (4). （4）保护自然，就是保护我们自己。
【解析】这是一道综合性学习试题。（1）此题考查学生拟写开场白的能力。设计开场白时，一般先是称呼和问候语，然后点出活动的主题和意义，最后宣布活动开始即可。语言一定要有号召性和鼓动性，据此可作答。（2）本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。此题应该从一种自然现象挖掘出包含的哲理。（3）此题考查学生对诗词的积累以及对重点诗句的把握。从“荷叶”“荷花”可以判断出第一句描写的是夏季的景色；从“杨柳风”可以判断出第二句描写的是春天的景色；从“雪尽”可以判断出第三句描写的是冬天的景色；从“霜叶”可以判断出第四句描写的是秋季。所以语序应为②①④③。（4）此题考查学生拟写宣传标语的能力。考生答题时首先要了解标语的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。
点睛：本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
三、拓展延伸
冬眠的奥秘（2017•安徽）
张劲硕
①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。然而我们大都不知道：那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。
②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。每当冬天来临，它们就把自己调到冬眠档：不吃、不喝、不游动。这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼，鳃也几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。
③冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以挨过环境严酷的时间段。动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。比如生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5—10分钟才跳1次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几乎完全不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！
④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”。这种“天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长。比如大象就活80年，兔子七八岁就算高寿。而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多岁，后者却只有3、4岁。如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿命要长很多。
⑤冬眠是当下的热门研究领域。如果人类能像动物们一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也许还能长生不老。虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关。但这些动物毕竟与我们人类相差太远。不过，在2004年，有个轰动科学界的发现：居然有一种猴子能冬眠！而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。到那时，我们的寿命说不定可以达到800岁！
（选自《博物》总第146期，有删减）
15. 第①段在文中有什么作用？
16. 朗读第②段，指出动物冬眠与睡觉的本质区别。
17. 第③段加点词语“几乎”能否删去，为什么？
更夸张的是，它们几乎完全不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！
18. 第④段画线句子运用了哪几种说明方法，有什么作用？
而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多岁，后者却只有3、4岁。
19. 作者说“我们的寿命说不定可以达到800岁”，其推测依据有哪些？请结合④⑤两段简要概括。
【答案】15. 点明说明对象，引出下文，激发读者阅读兴趣。
16. 生命指征水平极低，新陈代谢速率非常缓慢。
17. 不能。如删去“几乎”，表达过于绝对，不符合箱龟冬眠的实际情况。体现了说明文语言准确严密的特点。
18. 举例子、列数字、作比较。具体说明哺乳动物的寿命不一定和体型相关，还和冬眠有关。
19. ①冬眠由遗传基因决定。②冬眠基因与长寿有关。③有一种猴子能冬眠。④人类与猴子基因相似性很高。
【解析】
15. 试题分析：本题考查重点语段在文中的作用。如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，引出说明的对象，总领全文等作用。一般在答题时都从内容和结构两个角度考虑答案。在内容上：冬眠的动物有着人类尚不知晓的惊天奥秘，内容新颖别致，吸引读者的阅读兴趣；结构上：总领全文。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。
16. 试题分析：考查对文章重要内容的理解。要求答出冬眠动物与睡觉的本质区别。原句为“冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别”。所以首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例外。
17. 试题分析：说明文语言的严密性与准确性的特点。从句子中看，去掉“几乎”二字后，意思变成了一点儿都不呼吸，这与常识不符合，也不符合科学真理。所以在阅读说明文时，一定要注意说明文中限制词语的使用，这些限制性的副词往往都能准确地说明事物或事理。
18. 试题分析：考查说明方法的类型及其表达作用。“前者可以活到30多岁，后者却只有3、4岁”这又是列数字，又是作比较。在答作用时，要考虑到此段说明的事理或说明对象的特征。
点睛：常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、做假设等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
19. 试题分析：考查对文章重要内容的理解。推测的依据要结合对④⑤两段内容的分析概括。要抓住④⑤两段中关键性的句子，如“哺乳动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长”、“如果人类能像动物们一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也许还能长生不老”等句来解释“我们的寿命说不定可以达到800岁”的原因。 (122.240.205.44)

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