2005－2017年湖南省高考语文真题散文小说阅读一览表
2005年 五、(27分)阅读下面的文字，完成18—2l题。
　　贝多芬：一个巨人 何为
　　客人敲开了贝多芬家的门。
　　他不肯接见你的，女佣站在门槛上为难地说，他任谁都不肯接见他厌恶别人去打扰他，他要的是孤独和安静……
　　但是这个好心肠的士人经不住喜人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答压去试试看。
　　她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴。女佣
　　在一旁指点着说：在这只钢琴上他工作，在那只琴上经常弹奏。别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的．他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟自就会弄得零乱不堪。过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得这样简单随便，也不让我帮他一点忙。可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受．还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。--瞧，他下来了，我希望他不套责怪我。
　　沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻．到第二层的时候，他稍稍停留。随后他走进门来了。一个躯体五尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。 这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣作黄色，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什幺东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一具助听器，可是早已失去效用了。
　　他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于是习惯地坐下来，拿起一管笔，人们可以看见他那只有力的大手。
　　客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出一个悲剧，一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。欠一样蓬勃的头发，盖在他的头上，奸像有生以来从未梳栉过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光：长而笨重的鼻于下一张紧闭的嘴，村着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
　　女佣略一踌躇后，走上前击引起他的注惠，可是他的表情是不耐烦的．
　　什么？又是怎么了?他大声说。接下去倒像在自言自语：倒楣，今天!哦，今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑，捉弄我，模仿我的样子。
　　女佣向客人指了指。
　　贝多芬说：谁?那是谁?
　　他又粗着嗓子喊：你们说的声音大些，我是个聋子!
　　客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛，他说，虽然严肃。但脸土浮现善良的微笑，你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话．过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。
　　他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。
　　客人在纸上写道我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂。
　　看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：我的好是魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零地坐着，写我的音符--我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。
　　贝多芬神往地说：一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好……

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　　他接着说：你可能想到我--一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来?
　　贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写下笔记。
　　命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的耳聋之中，这犹如一座水无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他．不过反过来在另一方面，聋虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安静。他诚然孤独．可是有永恒为伴。
　　贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚譬．在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海登和巴哈学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活。贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次出席指挥音乐会……
　　他对客人大声说：听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能真出我在一分钟里希望写出的音乐!
　　(选自《文艺春秋副刊》，1947年2月15日第1卷第2期，略有改动)
18．贝多芬把客人的来访称为竟敢到兽穴里来抓老狮的毛，是因为他知道别人把他视为难以接近、难以了解的怪人，厌恶别人打扰；了解到客人来访的意图后，他感到欣慰，语带幽默。(4分)
【答案】他知道别人把他视为难以接近、难以了解的怪人，厌恶别人打扰；了解到客人来访的意图后，他感到欣慰，语带幽默。解析：本题应从喻体中的“兽穴”和“老狮”明确含义，再从前面作者对他的肖像描写了解他在众人心目中的形象。
【解析】18题文句“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛”，本身就有暗示，容易让人联想到“虎口拔牙”之类的成语，但考生一定要结合文意理解到这是说话人一种“语带幽默”的表述，否则容易出现理解偏差。
19一滴泪在大音乐家眼里闪光，贝多芬被感动了。他的态度与心理发生了变化。造成这一变化的原因是贝多芬了解到客人并不像一般人那样把他看作一个厌世者，而是认为他有着真主的好灵魂，并准备把他(生平、消息、真实的好灵魂)介绍给大众。(4分)
【答案】贝多芬了解到客人并不像一般人那样把他看作一个厌世者，而是认为他有着“真实的好灵魂”并准备把他(生平、消息、真实的好灵魂)介绍给大众。解析：世俗人对贝多芬的不了解可以从他的一些言行举止、肖像和侧面描写体现出来。永恒指的是心里的音乐；大自然；生的意志和高尚的精神。
　　【解析】19题的“贝多芬被感动了”和20题的“根据你对全文的理解尤其是对人物形象的把握”其实都是一种对问题的提示，只不过这种提示还得需要考生一定的对文句的理解力方可把握。
总体看，18——20题三小题虽然对应在《考纲》中的能力层级并不高，但考生要答好这三小题其实并非易事。而笔者认为，三个小题都在理解文句或词语上设题，似有重复之感，对考生能力考查不够全面，这可能也是因为阅读材料本身的限制所致。
20．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。”根据你对全文的理解尤其是对人物形象的把握，与贝多芬为伴的“永恒”指的是心里的音乐；大自然；生的意志和高尚的精神。
本小题重在考查对文中有意蕴的文句或词语的理解，能力层级在B，同时也涵盖了C层级的“筛选并整合文中的信息”。
　20题的“根据你对全文的理解尤其是对人物形象的把握”其实都是一种对问题的提示，只不过这种提示还得需要考生一定的对文句的理解力方可把握。总体看，18——20题三小题虽然对应在《考纲》中的能力层级并不高，但考生要答好这三小题其实并非易事。而笔者认为，三个小题都在理解文句或词语上设题，似有重复之感，对考生能力考查不够全面，这可能也是因为阅读材料本身的限制所致。
21从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。(15分)
　　(1)巨人的述说
　　--简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写
　　(2)老狮的画像
　　--谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写
　　(3)他者的视角
--试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写
【答案】略
解析：语言描写、肖像描写、侧面描写都要借助原文中的内容来作具体分析，必须在读懂全文的基础上和了解贝多芬生平及当时人对他的一般看法的情况下来写。
　　21题是改革，是尝试，必然也就是焦点。考查考生对文学作品的鉴赏能力，有一个度的把握问题，专业性的评价很显然对于中学生来说，要求勉为其难。虽然《考试大纲》中有“鉴赏评价”的能力层级考查要求，但今年的21题还是反映出命题者在这道“改革”题型上的谨慎。这一点可以从以下几个方面看出来：
首先，21题的题干表述为“写一篇300字左右的赏析短文”，只有“赏析”没有“评价”。而且，三个题目中，副标题同样使用的是“简析”、“谈谈”、“试析”等字眼，明确告诉考生，写作此文，在“析”而不在“评”。
其次，三个题目都是拟好了正副标题，为考生作了写作方向上的提示，避免了大部分考生在此题写作上容易出现的盲目泛滥。
再次，从三个题目的设计角度来看，“语言描写”、“肖像描写”、“侧面描写”是写人的基本手法，高一语文教材也有专门的“写出人物的个性”的写作训练单元，并且所选材料《贝多芬：一个巨人》在这三个角度上都特点鲜明而突出，考生应该不难把握。
从21题的命题我们其实不难看出，高考语文命题的改革其实在某种程度上恰恰反映一种回归：回归教材，回归对考生语文基本能力的考查。
2006年 五、现代文(文学类文章)阅读(17分)
阅读下面的文字，完成16-19题。
在山阴道上 方令孺
撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了么?可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么?
好久以来故乡就在吸引着我；百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。
湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显出无可奈何的气色。七点钟我们就从北山下乘车前去。这时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄云后面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩着大地。
汽车一转弯，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的六和塔，岿然坐在林木蓊郁的山岗上，背负着远山与高空，下临浩渺的白水，气象非常雄伟。

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在高楼钱塘江大桥有两层，底层走火车，上层走汽车，因此说像高楼一样的大桥。一样的大桥上，俯看江水，像一条潇洒的阔带，从西面群山之下，一撇而来，越流越宽，向东长逝，到眼睛所能见到的尽头，水和云都融合成一片混沌。
山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形象，也融合在一起。
车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻，沉沉地压在整片大地上。远处是重重叠叠、连绵不断的山峰，山峰青得像透明的水晶，可又不那么沉静，我们的车子奔跑着，远山也像一起一伏的跟着赛跑；萧山、河桥，刚刚落到眼前，却又远远退到车的后面。
中午到了绍兴城。
我们走在青石铺成的古老的街道上，心情是这样严肃又欢愉，眼睛四处张望，处处都像有生动的故事在牵引人。
一片粉墙反映着白日的光辉。新台门的门口簇拥着一群红领巾。他们一看到新来的客人，便又簇拥过来，牵牵客人的衣袖，抚弄客人的围巾，亲密地交谈，并争先要领路。我就和这些孩子们一道拥进了黑漆的大门。
这是一座古老朴素的房屋，空阒无人，可是，这方桌，这条台，这窗前的一把椅子都告诉了我们许多故事，就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农民儿子结成朋友；在父亲的病中分担了母亲的忧愁；从这里他认识了封建社会的欺骗与毒辣；被侮辱与损害的究竟是哪一些人!十七岁的时候，在一个刮风下雨的早晨，带了一点简单的行装，辞别了母亲，走出这座黑漆大门，奔向他一生战斗的长途。
百草园是芳草萋萋的后院。这是幼年鲁迅的乐园。孩子们在园里跑着，笑着，在那儿寻觅，可还有像人形一样的何首乌?他们又围在亭子旁边，仰着头，望着塑像；孩子们的脸，像朝阳照耀下初开的百合花，眼睛像星星一样的明亮，亮着无限亲切爱慕的光。
一座曲折如画的小石桥把我和孩子们引到三味书屋。书房里的陈设，正像鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中写的一样，正中的书桌上，现在还放着寿老先生手抄的唐诗。好像这儿刚刚放学，老先生和学生们都吃饭去了。
今天，我们的孩子，有了明亮的课室，有了大片的草地，还有细沙铺成的球场。他们有了自由广阔的天地。我这样想着。突然在脑中出现一座勇士的雕像：
背着因袭的重担，肩住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去。
我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油然生出感激的深情。
我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，又一只，又一只。原来时间已经不早，他们要整队回去了。我们热情地握手，说着：我们还要见面。
回来的路上，我们让车在河边慢慢开行。在静静的黄昏里，发光的小河上，滑着一只乌篷船。船尾坐着一个农民，戴着毡帽，有节奏地划动一根大桨。河岸上，有时是稻田，有时又是开着红花、黄花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一块石板，牧童从牛角间爬上爬下，牛万般温存地驯服着。
我不知道这可就是著名的山阴道?
鲁迅先生在一篇《好的故事》中描写过：
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。……凡是我所经过的河，都是如此。
生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生所说《好的故事》，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被打碎!
今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着的《好的故事》，不是在天上，也不是在水底，而在我们祖国大地上，到处出现了。并将永是生动，永是展开，以至于无穷。
转过山路，就看见了反映出幕天幽蓝色的湖水。远处城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。
一九五六年十月，杭州
(选自《中年百年游记精华》人民文学出版社，2001年版，略有改动)
16．“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是①_____________；②___________________________________。(4分)
16．[答案]
①鲁迅的故乡。②作者向往的精神家园。
[解析] 本题主要考查理解文中重要词语的含义，需要筛选文中信息并进行分析综合，能力层级为C。理解文中重要词语，要特别注意词语的表层意思和深层意思。根据语境，作者说“好久以来”“百草园和三味书屋”，“时时在我思想上盘桓”，并决定要去瞻仰鲁迅先生“磨剑的圣地”，由此可知，“故乡”应不是作者故乡，而是鲁迅故乡，亦是作者向往的精神家园。
17．本文可以划分为三大部分，其中第二部分起自“一片粉墙反映着白日的光辉”，止于“______________________________”；该部分的大意是：__________(4分)
17．[答案]
我们还要见面； 具体写参观鲁迅故居和三味书屋，表达了作者对鲁迅精神的追寻和颂扬。
[解析]本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C级。《在山阴道上》全文结构，按照游程路线设置，分为三个部分：第一部分出发途中，先写作者从杭州西子湖畔乘车前往绍兴的途中见闻；第二部分参观故里，着重写作者参观拜谒了鲁迅故居和幼年读书的三味书屋；第三部分归程，最后写车经山阴道返回杭州途中的畅想。这种结构布局，近乎追求完整，趋于规矩。
18．文中，作者引述鲁迅先生所说的“好的故事”的用意是什么?“并将‘永是生动，永是展开，以至于无穷”这一句表达了作者怎样的思想感情? (4分)
答：_____________________________________________________________________
18．[答案]
是为了说明鲁迅所想望的好的生活在今天已经成为现实，赞美祖国的今天；表达了作者对祖国美好未来的坚定信念。
[解析] 本题考查把握文段、理解文中重要句子的含义，能力层级为C级。理解这段文字、这句话，要结合全文内容，结合本文主旨来进行。本文作者参观故居，触景生情，浮想联翩。此处，作者对鲁迅先生写的“好的故事”的回想和评述，实际上是对其精神的升华和延续。作者认为，当年鲁迅所说的“好的故事”、他所想望的好的生活，而今在祖国大地上到处出现，这令她感到欣慰。
19、浙江绍兴，古称山阴。《世说新语》曾载：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”通观全文，请回答作者为什么将这篇散文题为“在山阴道上”。 (5分)
答：
19．[答案]
与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。暗寓旅程中的所见所闻、所感所思的“美不胜收”。
[解析]本题考查鉴赏评价文章标题的能力，能力层级为B级。回答此题既要联系文中描写“在山阴道上”所见到的美好景物，又要结合题干中的提示“山川自相映发，使人应接不暇”，从而准确理解散文以“在山阴道上”为题的含义。
六、文章赏析(16分)
20．从下列题目中任选一个，写300字左右的文章赏析。(16分)
(1)简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧
(2)简析《在山阴道上》联想的巧妙运用
(3)简析《在山阴道上》景物描写的特色
20．[赏析要点]
（1）简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧
①本文重点写参观，其选材并不限于对鲁迅故居的访问，而是前伸后延，写了“道上”所见所闻所感所思，剪裁别具匠心。
②文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索，以追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索，两条线索互为表里，相互映衬（如，百草园中欢乐的孩子们与肩住闸门的“勇士雕像”的映衬，归途中田园风光与鲁迅的“好的故事”的映衬），完美地表现了文章主题。

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③开头与结尾先抑后扬，前后照应，思想和情感逐层推进，逐层深入，从而巧妙地将文章导向了高潮。
（2）简析《在山阴道上》联想的巧妙运用
文章中联想，主要表现为三处：一是山川的壮美与我心中的“巨人形象”融合在一起；二是目睹孩子们今天的幸福生活，脑中出现“勇士的雕像”；三是牧歌式的田园风光，使“我”联想到鲁迅所想望的“好的故事”。
三处联想都自然贴切，意绪贯通。
三处联想层层推进，有力开拓和升华了文章主题。
（3）简析《在山阴道上》景物描写的特色
①移步换景，情景交融。无论是雄伟的钱塘江大桥、高大的六和塔，还是诗画般的田园风光，既是作者游程中所见之景，又是作者情感的触发点。情景的交融与渗透生动地衬托出文章的精神内涵。
②虚实相生，虚实结合。文中既有鲁迅塑像、鲁迅故居、三味书屋以及山川桥塔等作者眼中之景，也有“勇士雕像”和鲁迅笔下的“好的故事”等作者心中之景。虚实相生的运用，有效地丰富了文章的思想内容。
[解析]本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层级为E级。本题给考生提供了三个可选题目，考生可就其中任一题写300字左右的赏析文字。本题可供参考的赏析角度均为文学作品的表达技巧，分别为“谋篇布局”“联想的运用”“景物描写特色”，这就要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。赏析时，考生应扣住文章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有理，并能叙评结合，都是符合要求的。
2007年 五、现代文（文学类文章）阅读（17分）
忆刘半农君
这是小峰出给我的一个题目。
这题目并不出得过分。半农去世，我是应该哀悼的，因为他也是我的老朋友。但是，这是十来年前的话了，现在呢，可难说得很。
我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陈独秀先生去请来的，到了之后，当然更是《新青年》里的一个战士。他活泼，勇敢，很打了几次大仗。 譬如罢，答王敬轩的双鐄信，“她”字和“牠”字的创造，就都是的。这两件，现在看起来，自然是琐屑得很，但那是十多年前，单是提倡新式标点，就会有一大群人“若丧考妣”，恨不得“食肉寝皮”的时候，所以的确是“大仗”。 现在的二十左右的青年，大约很少有人知道三十年前，单是剪下辫子就会坐牢或杀头的了。然而这曾经是事实。
但半农的活泼，有时颇近于草率，勇敢也有失之无谋的地方。但是，要商量袭击敌人的时候，他还是好伙伴，进行之际，心口并不相应，或者暗暗的给你一刀，他是决不会的。倘若失了算，那是因为没有算好的缘故。
《新青年》每出一期，就开一次编辑会，商定下一期的稿件。其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。假如将韬略比作一间仓库罢，独秀先生的是外面竖一面大旗，大书道：“内皆武器，来者小心！”但那门却开着的，里面有几枝枪，几把刀，一目了然，用不着提防。适之先生的是紧紧的关着门，门上粘一条小纸条道：“内无武器，请勿疑虑。”这自然可以是真的，但有些人——至少是我这样的人——有时总不免要侧着头想一想。半农却是令人不觉其有“武库”的一个人，所以我佩服陈胡，却亲近半农。
所谓亲近，不过是多谈闲天，一多谈，就露出了缺点。几乎有一年多，他没有消失掉从上海带来的才子必有“红袖添香夜读书”的艳福的思想，好容易才给我们骂掉了。但他好像到处都这么的乱说，使有些“学者”皱眉。有时候，连到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于写稿，但试去看旧报去，很有几期是没有他的。那些人们批评他的为人，是：浅。
不错，半农确是浅。但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清。倘使装的是烂泥，一时就看不出它的深浅来了；如果是烂泥的深渊呢，那就更不如浅一点的好。
但这些背后的批评，大约是很伤了半农的心的，他的到法国留学，我疑心大半就为此。我最懒于通信，从此我们就疏远起来了。他回来时，我才知道他在外国钞古书，后来也要标点《何典》，我那时还以老朋友自居，在序文上说了几句老实话，事后，才知道半农颇不高兴了，“驷不及舌”，也没有法子。另外还有一回关于《语丝》的彼此心照的不快活①。五六年前，曾在上海的宴会上见过一回面，那时候，我们几乎已经无话可谈了。
近几年，半农渐渐的据了要津，我也渐渐的更将他忘却；但从报章上看见他禁称“蜜斯”之类，却很起了反感：我以为这些事情是不必半农来做的。从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文②，回想先前的交情，也往往不免长叹。我想，假如见面，而我还以老朋友自居，不给一个“今天天气……哈哈哈”完事，那就也许会弄到冲突的罢。
不过，半农的忠厚，是还使我感动的。我前年曾到北平，后来有人通知我，半农是要来看我的，有谁恐吓了他一下，不敢来了。这使我很惭愧，因为我到北平后，实在未曾有过访问半农的心思。
现在他死去了，我对于他的感情，和他生时也并无变化。我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使“浅”罢，却于中国更为有益。我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。
八月一日
【注】①1928年鲁迅任《语丝》主编期间，选登了一篇读者来信，这封信纠正了刘半农发表在该刊的一篇文章中的一个史实性错误。②指刘半农于1933年到1934年间发表于《论语》《人世间》等刊物的《桐花芝豆堂诗集》和《双凤凰砖斋小品文》等。
第五大题为文学类现代文阅读，由于种种因素，这道题基本上都是选散文。湖南卷今年的选文回归到一流作家的一流作品，但在鲁迅文章中，这篇文章是比较浅易明白的，设题注重整体阅读，难度适中，容易拉开差距。关系到理解和答题，添加了必要、妥当的注释。
17．从“去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么 在“古文”前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析（4分）
答：（1）“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”（游戏）的含义，“烂”是“陈旧”的意思。（2）从前刘半农投身文学革命，提倡写白话文，是一名勇敢的战士“五四”退潮后，思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其表现之一，鲁迅用这两个带有强烈感情色彩的词语，是要表现对刘半农的批评。
[简要题析]：本题考查学生对文中重要词语的理解，并要求理解作者的情感态度。一个词语在不同的具体语言环境中往往表示不同的含义，因为词语在运用中除了它的基本含义之外，在不同的具体语言环境中，还可能有比喻义、隐含义、临时义、概括义、指代义、概念的内涵以及关键词语的语境义等等含义。其具体的正确含义要根据具体的语言环境来理
解，也就是我们常说的“随文释义”。
　　[简要题解]：“弄”的一般动词义项有玩弄、戏耍、作弄、玩赏、设法争得、和广义的做、搞等，在“做”这个义项上，要看具体语境给确切含义，比如“弄弦子”，那就是“拉二胡”或者“弹三弦”，“弄烂古文”，根据注释②，当然是“写”了，考虑“情感”因素，则有“玩弄”的含义了。当然，答成“做”“作”“耍弄”“摆弄”“玩”都是 可以的，但答成“卖弄”“捉弄”“

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