第三单元测试
一、基础知识
1. 解释下列句中加点的词。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
寻病终　　　　　　
处处志之　　　
及郡下　　　　　　
缘溪行　　　　
后遂无问津者　　　
渔人甚异之　　
以其境过清　　　　
心乐之　　　　
凄神寒骨　　　　　
潭中鱼可百许头
隶而从者　　　　　
佛印绝类弥勒　
盖简桃核修狭者为之
其两膝相比者　
其船背稍夷　　　　
尝贻余核舟一　
罔不因势象形　　　
白露未晞　　　
在水之涘　　　　　
君子好逑
【答案】随即，不久　做记号　到　沿着，顺着　渡口　惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思　因为　以……为乐　使……凄凉　大约　跟从　像　长　靠近　平　赠　顺着、就着　干　水边　配偶
【解析】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“心乐之”的“乐”：以……为乐。所以千万不要以今释古。“晞”“涘”“逑”这类生僻字的意思，理解好上下文内容是作答的关键。
2. 解释下列句中加点的词。
(1)全石以为底
卷石底以出　
以其境过清
能以径寸之木
(2)为宫室、器皿、人物
中峨冠而多髯者为东坡
不足为外人道也
(3)中峨冠而多髯者为东坡 　　
启窗而观
而计其长曾不盈寸　　
(4)左臂挂念珠倚之
忘路之远近　　
渔人甚异之　　
送孟浩然之广陵
【答案】(1)作为　而　因为　用　(2)做。这里指雕刻　是　对　
（3）表并列　表承接　表转折　(4)代词，代左膝　助词，的　代词，代渔人所见到的景象　到、往
【解析】试题分析：这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。如“渔人甚异之”的“之”，根据它所处的位置，即可断定为代词。而“送孟浩然之广陵”的“之”是处在谓语的位置，且又带宾语，所以是动词。
3. 找出并解释下列句子中有词类活用现象的词语。
(1)斗折蛇行 (2)其岸势犬牙差互　　　
(3)凄神寒骨 (4)中峨冠而多髯者为东坡
【答案】(1)斗、蛇：像北斗星那样；像蛇那样　(2)犬牙：像狗牙那样　(3)凄、寒：使……凄凉；使……寒冷　(4)峨冠：戴着高高的帽子
【解析】试题分析：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。如“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”分别修饰“折”和“行”，所以属于名词作状语。
4. 下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是(　　)
A. 盖简桃核修狭者为之 B. 阡陌交通，鸡犬相闻
C. 率妻子邑人来此绝境 D. 乃不知有汉，无论魏晋
【答案】A
【解析】试题分析：A加点词的意思和现代汉语相同。B交通：交错相通。C绝境：与世隔绝的地方。D无论：不用说。

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5. 对下列句子中加点的词理解错误的一项是(　　)
A. 心乐之(指代篁竹) B. 不可知其源(指代小溪)
C. 以其境过清(因为) D. 乃记之而去(于是，就)
【答案】A
【解析】试题分析：A项“心乐之(指代篁竹)”句子中加点的词理解错误。“之”：代词，代前面看到听到的情况（隔篁竹，闻水声，如鸣佩环）。
6. 体会加点词的意思，选出意思相同的一组(　　)
A. 初极狭，才通人 阡陌交通，鸡犬相闻
B. 欲穷其林 欲与天公试比高
C. 便舍船，从口入 土地平旷，屋舍俨然
D. 渔人甚异之 或异二者之为
【答案】B
【解析】试题分析：B“欲穷其林 欲与天公试比高”加点词的意思相同。两个“欲”都是“要”之意。A前者“通过”，后者“相通”。C前者“离开”，后者“房舍”。D前者意动用法“以……为异”，后者“与……不同”。
7. 下列句中加点的词解释正确的一项是(　　)
A. 绝类弥勒(十分、很) B. 历历数也(清清楚楚)
C. 如有所语(比如) D. 钩画了了(线条简单)
【答案】A
学,科,网...学,科,网...学,科,网...学,科,网...学,科,网...学,科,网...
8. 与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是(　　)
A. 启窗而观，雕栏相望焉 B. 中轩敞者为舱
C. 明有奇巧人曰王叔远 D. 其人视端容寂
【答案】B
【解析】试题分析：考查常见文言句式。“中峨冠而多髯者为东坡”与“中轩敞者为舱”都是判断句。ACD都不是常见的文言句式。
9. 下列诗句中，与《蒹葭》的意境差异最大的一项是(　　)
A. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
B. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
C. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
D. 大漠孤烟直，长河落日圆。
【答案】D

10. 《诗经》是文学的典范，语言的宝库。许多常用的成语就出自《诗经》。请从下列《诗经》名句中各提炼出一个成语，填在括号中。
(1)“投我以桃，报之以李。”——《诗经•大雅•抑》（_______）
(2)“彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。”——《诗经•王风•采葛》（_______）
(3)“桃之夭夭，灼灼其华。”——《诗经•周南•桃夭》（_______）
(4)“它山之石，可以为错。”——《诗经•小雅•鹤鸣》（_______）
(5)“人之多言，亦可畏也。”——《诗经•郑风•将仲子》（_______）
(6)“迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。”——《诗经•豳风•鸱鸮》（_______）
【答案】 (1). (1)投桃报李 (2). (2)一日不见，如隔三秋 (3). (3)逃之夭夭 (4). (4)他山之石，可以攻玉 (5). (5)人言可畏 (6). (6)未雨绸缪
【解析】试题分析：答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对成语含义的把握。注意对成语的整体意义的理解和记忆。并要善于从诗句中提取出成语。如“投我以桃，报之以李”可提取“投桃报李”；“桃之夭夭，灼灼其华” 可提取“逃之夭夭”等。
二、文言文阅读
(一)
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
11. 解释下列词语。
(1)俨然　
(2)豁然开朗
(3)怡然自乐
12. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)渔人甚异之。
(2)复前行，欲穷其林。
13. 第一段的景物描写有什么特点，作者这样写的主要意图是什么？
【答案】11. (1)整齐的样子　(2)形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮　(3)充满喜悦之情，显得心满意足
12. (1)渔人对所见到的情景感到非常惊异。 (2)再往前走，想要走到那片林子的尽头。
13. 这段描写带点神秘色彩，暗示将会出现“奇景”，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好做了铺垫。
【解析】
11. 试题分析：弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多成语，但要根据文章内容来推断词义。如“豁然开朗”，在这里是由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮的意思。所以千万不要以今释古。
12. 试题分析：注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“异”“前”“穷”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
13. 试题分析：考查对景物描写特点的把握。第1段景物描写重点突出了它的平和、宁静、美丽、隐蔽、神秘。为渔人最后没有找到桃花源做出了铺垫，也潜意识的点出了桃花源的不存在，和人们向往和平安宁的生活的心态。
译文：东晋太元年间，武陵以捕鱼为业。（一天他）沿着小溪划船，忘记了路途的远近。忽然遇见一片桃花林，在岸的两旁有数百步远，中间没有其它的树，花草鲜嫩美丽，落花繁多。渔人对此感到十分诧异，又向前行走，想要走到桃花林的尽头。
　　桃林在溪水发源地就到头了，(渔人）就看见了一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有点亮光。（渔人）便舍弃（他的）船，从洞口进入。起初十分狭窄，仅能容一个人通过。又往前走了几十步，由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮。土地平坦开阔，房屋整齐有序。有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林之类事物。田间小路交错相通，鸡和狗的叫声可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男男女女的穿着与桃花源外的人一样。老人和小孩，都十分悠闲，各得其乐。
(二)
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
14. 解释下列句中加点的词。
(1)神情与苏、黄不属
(2)珠可历历数也
(3)若听茶声然
15. 下列句子翻译正确的一项是(　　)
A. 苏、黄共阅一手卷。(苏、黄在一起共读一横幅的书画。)
B. 盖简桃核修狭者为之。(这是挑选了桃核中修长的刻成的。)

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C. 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。(他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。)
D. 罔不因势象形，各具情态。[全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的情态。]
16. 这段文字介绍了核舟的主体部分，即________；以__________为说明顺序；语言生动形象，人物情态栩栩如生。
【答案】14. (1)不相类似　(2)分明可数的样子　(3)好像……的样子 15. D
16. (1). 船头(或：舟首) (2). 空间顺序
【解析】
14. 试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“属”：类似。所以千万不要以今释古。
15. 试题分析：考查文言文翻译。A翻译为：苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。B翻译为：原来是挑选了一个长而窄的桃核刻成的船。C翻译为：他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。
16. 试题分析：考查说明顺序。首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。核舟的主体部分是“船头”。是采用空间顺序来说明的。也就是船头、船尾、船背的顺序。
译文：船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍子左右。中间高起并开敞的部分，是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
　　船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相关联。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。
(三)
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
17. 下列加点的词解释错误的一项是(　　)
A. 潭中鱼可百许头(大约) B. 斗折蛇行(像蛇一样)
C. 不可久居(居住) D. 影布石上(映)
18. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)全石以为底。
(2)不可知其源。
19. 有人说，小石潭是一幅画，这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，整体环境的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备。
(1)旅游公司准备开发小石潭这一景点，想请班上每一个同学仿照示例为小石潭的景物设计一个景点，你所设计的景点名称是什么？设计的依据又是什么？
示例：“小径通幽”，依据：“隔篁竹”“伐竹取道”。
________，依据：____________________
(2)每一个景点都要有一段导游词，请你仿照示例，为你所设计的景点写一段导游词，要求抓住其特点，用富有激情、生动的语言进行介绍。
导游词示例：
小径通幽——走入小径，你会体会到“青树翠蔓、蒙络摇缀”的优美意境，会闻到沁人心脾的翠竹清香，会听到“如鸣珮环”的潺潺的流水声，也会欣赏到“鸟鸣山更幽”的意境。近观则竹树环合，清风徐来；远眺则群山连绵，雾霭苍茫。
【答案】17. C 18. (1)以整块的石头为底。　(2)不知道它的源头(在哪里)。
19. (1). (1)示例：“听水轩” (2). 依据：“闻水声，如鸣珮环”。　(2)示例：听水轩——大家一听到这个景点的名称，肯定会有耳目一新之感吧。正值盛夏，想必大家一路走来，也很辛苦了！下面让我们坐在这竹树环合的轩子里，一同来品味这独具神韵的美景吧！让我们放松身心，尽情去聆听这来自小石潭的潺潺水声吧！
【解析】
17. 试题分析：考查文言实词。C“不可久居(居住)”加点的词解释犯了以今释古的错误。居：停留。
18. 试题分析：注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“以”“为”“不可知”“其”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“全石以为底”宾语前置句的翻译。
点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
19. 试题分析：（1）要求为小石潭的景物设计一个景点名称，并说说设计的依据。这需要读懂文本的内容，根据景物的特点来取名字，既要概括，又要准确，还要有一定的生动性。注意参考示例的取名方法。而设计的依据就是景物的特点和文本的描写内容。（2）为你所设计的景点写一段导游词。要求抓住其特点，用富有激情、生动的语言进行介绍。先写欢迎词，第一次与游客见面时，留下的第一印象十分重要，既可以把自己呈现给游客，又可以借机拉近与游客间的心理距离，为之后的工作带来很多便利。最重要的是景点概述。精心的设计会立刻引起游客的兴趣，为之后的讲解和游览打下良好的基础。一定要把景点的特点生动地描绘出来。语言要有感染力感召力。
译文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
　　潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
　　向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
　　我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

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(四)
未到三里外，一匹练从天下，恰无声响。及前谛视，则二十丈以上是瀑，二十丈以下非瀑也，尽化为烟，为雾，为轻绡，为玉尘，为珠屑，为琉璃丝，为杨白花。既坠矣，又似上升；既疏矣，又似密织，风来摇之，飘散无着；日光照之，五色佚丽，或远立而濡其首，或逼视而衣无沾。其故由于落处太高，崖腹中洼，绝无凭藉，不得不随风作幻，又少所抵触，不能助威扬声，较石梁绝不相似。大抵石梁武，龙湫文；石梁喧，龙湫静；石梁急，龙湫缓；石梁冲荡无前，龙湫如往而复；此其所以异也。
初观石梁时，以为瀑状不过尔尔，龙湫可以不到；及至此而后知耳目所未及者，不可以臆测也。
20. 解释下列句中加点的词。
(1)及前谛视　　　 (2)此其所以异也　　
(3)或远立而濡其首 (4)以为瀑状不过尔尔
21. 按要求用原句填空。
(1)大龙湫恰无声响，飘散无着的原因是：______________________。
(2)游览大龙湫给作者的启示是：__________________________________。
22. “为雾，为轻绡，为玉尘，为珠屑，为琉璃丝”这句话中用了什么修辞手法？分析其作用。
【答案】20. (1)仔细看　(2)……的原因　(3)沾湿 (4)……的样子
21. (1). (1)由于落处太高，崖腹中洼，绝无凭藉，不得不随风作幻，又少所抵触，不能助威扬声 (2). (2)耳目所未及者，不可以臆测也
22. 排比、比喻。形象地写出了大龙湫似瀑非瀑的特点。
【解析】
20. 试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“所以”：……的原因。所以千万不要以今释古。
21. 试题分析：考查对文言文重要信息的提取能力。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如大龙湫恰无声响，飘散无着的原因，可以提取“其故由于落处太高，崖腹中洼，绝无凭藉，不得不随风作幻，又少所抵触，不能助威扬声”来作答。而游览大龙湫给作者的启示可以提取“耳目所未及者，不可以臆测也”来作答。
22. 试题分析：考查修辞手法及其表达作用。首先要理解句意。“为雾，为轻绡，为玉尘，为珠屑，为琉璃丝”：，全都变成了烟，变成了雾，变成了轻软的生丝，变成了白玉的尘埃，变成了珍珠的粉末，变成了琉璃丝。这是明显的暗喻和排比。用比喻形象地写出了大龙湫似瀑非瀑的特点。用排比手法一一写来，丰富了文章内容。
译文：在三里以外的地方，好像有一幅白绢从天上飘落下来，却没有什么响声。直至到了它的面前仔细观看，就发现20丈以上是瀑布，20丈以下就不是瀑布了，全都变成了烟，变成了雾，变成了轻软的生丝，变成了白玉的尘埃，变成了珍珠的粉末，变成了琉璃丝，变成了杨树的白色花絮。已经坠落下来了，又好像在向上回升；已经稀疏松散了，又好像密密地交织在一起。风吹过来摇动它，就随风飘扬散落，好像没有着落；太阳光照着它，各种颜色都映射出来，光艳美丽。有的人远远地站着观看，他的头发却全部沾湿了；有的人近近地观赏，可他的衣裳一点儿也没有沾湿。产生这种现象的原因是由于瀑布的落点太高，山崖的腹地中间凹陷进去，完全没有什么依靠http://WWw.SlkJ.Org/b/314.html，瀑布也不得不随着吹来的风兴起各种奇异的变化；又由于它落下来很少有什么接触撞击的地方，不能为它助长威势、激扬声响：这些和石梁瀑布比较，一点儿也不相像。大概石梁瀑布威武，大龙湫瀑布文雅；石梁瀑布喧闹，大龙湫瀑布幽静；石梁瀑布湍急，大龙湫瀑布徐缓；石梁瀑布冲撞激荡，一往无前，大龙湫瀑布好像去了却又回来，盘旋悠荡；这就是它们不同的原因。
　　起初观赏石梁瀑布的时候，认为瀑布的样子、情况只不过是这样罢了，大龙湫可以不去；等到我来到了这里以后，才知道耳朵、眼睛没有听到、看到的景物，是不可以凭主观想象来推测的。
(五)
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》及孙、吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。学射于周同。同射三矢，皆中的，以示飞。飞引弓一发，破其筈；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。
23. 解释下列句中加点的词。
(1)未冠，能挽弓三百斤 　　　
(2)同射三矢
(3)皆中的
24. 用现代汉语翻译下面的句子。
飞由是益自练习，尽得同术。
25. 文章是从哪两个方面来表现岳飞年少有志的？
【答案】23. (1)成年　(2)箭　(3)箭靶的中心
24. 岳飞因此更加刻苦训练，全部掌握了周同的射箭技术。
25. 刻苦读书，苦练射箭。
【解析】
23. 试题分析：弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“冠”：成年。所以千万不要以今释古。“矢”的意思，理解好上下文内容是作答的关键。
24. 试题分析：文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“由是”“尽”“得”“术”等字词的翻译。
25. 试题分析：文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。“家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐”是说刻苦读书。“飞由是益自练习，尽得同术”是说苦练射箭。
译文：岳飞，字鹏举，相州汤阴人。年少时就很有气节，沉稳忠厚，很少说话。天资敏捷聪慧悟性好，能清楚地记住（许多）书与传〔书传：指经书及解释经书的著作）。尤其喜好《左氏春秋》及孙吴《兵法》。家里比较清贫，捡木柴作为火烛照明。背诵复习一直到天亮都不睡觉。（岳飞）天生就有非常大的力气，不到二十岁〔未冠(guàn)：不到束冠。冠，古代男子二十岁行加冠之礼〕，能挽起三百斤的弓剑。（岳飞）跟着周同学习射剑，周同能同时发射三支箭都能中箭靶子，以此做给岳飞看；岳飞拉开弓射一箭（就）穿透了靶子，再次发一箭又中。周同大吃一惊，把自己所喜爱的好弓箭送给岳飞。岳飞于是就练习得更勤快，全部得到了周同的箭术。
三、作文
26. 心田，是个体的精神王国。种下善，你将收获虔诚的感恩；种下爱，你将收获倾心的情；种下春花，你将收获累累秋实！
请以“种在心田里的________”为题，写一篇记叙文。
要求：①在横线处填写一个恰当的词语，将题目补写完整。②叙事要做到有详有略。
③不少于600字。
【答案】种在心田的母爱
暑假的一天，我去公园玩没想到在回家的路上竟然下起了雨。我回到家看到早上剩下的饼干，心想：都已经怎么晚了，妈妈应该不会回来给我做午饭了

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