第六单元
21．《庄子》二则

A组
1．填空。
庄子，名________，战国中期________国人，思想家，哲学家，文学家，________学派的主要创始人之一，是________思想的继承和发展者。代表作品为《________》，以及名篇《________》《________》等。
2．下列加点词解释正确的一项是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．怒而飞(发怒)B．子之不知鱼之乐，全矣(完全，肯定)
C．志怪者也(奇异)D．野马也(快速奔跑的马)
3．解释下列句中的一词多义现象。
(1)天之苍苍，其正色邪(　　　　) 请循其本　　　 　(　　　　)
(2)子固非鱼也　　　 (　　　　) 我非子，固不知子矣(　　　　)
4．解释下列加点的词，并写出一个含有跟该词意义相同或相近的成语。
(1)怒而飞　 　________　　成语：__________
(2)志怪者也　 ________　　成语：__________
(3)请循其本　 ________　　成语：__________
5．下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是(　　)
A．庄子与惠子游于濠梁之上B．呼尔而与之
C．吾谁与归 D．吾与徐公孰美
6．下列加点词语意思相同的一组是(　　)
A．是鱼之乐也 是日更定矣
B．子之不知鱼之乐，全矣 苟全性命于乱世
C．子固非鱼也 固国不以山溪之险
D．子曰“汝安知鱼乐”云者 云归而岩穴暝
7．下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是(　　)
例句：我知之濠上也
A．公与之乘 B．杀之以应陈涉 C．何陋之有 D．择其善者而从之
B组
8．庄子与惠子辩论的结果且不论谁输谁赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，试作分析。
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9．《北冥有鱼》用夸张的手法描写“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”有何作用？
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10．说说你对“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”的理解。
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A组
(一)北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
11．解释下列句中加点的词。
(1)志怪者也　　(　　　　) (2)海运则将徙于南冥(　　　　)
(3)抟扶摇而上者(　　　　) (4)去以六月息者也　(　　　　)
12．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)怒而飞，其翼若垂天之云。
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(2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
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13．“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？

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14．庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。
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(二)庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
15．解释下列句中加点的词。
(1)安知鱼之乐(　　　　) (2)固不知子矣　　　　(　　　　)
(3)请循其本　(　　　　) (4)既已知吾知之而问我(　　　　)
16．用现代汉语翻译下面的句子。
我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
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17．《庄子与惠子游于濠梁之上》中的庄子与惠子各是怎样的心境？本则故事中的庄子与惠子，你喜欢哪个人物？为什么？
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B组
(一)东野稷败马
东野稷以御见庄公，进退中绳①，左右旋中规②。庄公以为文③弗过也，使之钩百而反。颜阖遇之，入见曰：“稷之马将败。”公密④而不应。少焉，果败而反。公曰：“子何以知之？”曰：“其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。”
(选自《庄子•外篇•达生》)
【注释】①中(zhòng)绳：符合笔直的墨绳。中，符合。②规：圆规。③文：“父”字之误，前脱“造”字。造父，周穆王时御手。④密：通“默”，沉默。
18．解释下列句中加点的词。
(1)东野稷以御见庄公(　　　　) (2)左右旋中规(　　　　)
(3)少焉，果败而反 　(　　　　) (4)其马力竭矣(　　　　)
19．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)公密而不应。
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(2)其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。
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20．这篇文章的寓意是什么？
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(二)
【甲】太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
(选自王辟之《渑水燕谈录》)
【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期。③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽：匆忙。
【乙】蕃年十五尝闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来候之谓蕃曰孺子何不洒扫以待宾客。蕃曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。
(选自《陈蕃立志》)
21．下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”中的“其”意义相同的一项是(　　)
A．百姓多闻其贤 B．其如土石何
C．其人视端容寂，若听茶声然 D．其一犬坐于前
22．解释下列句中加点的词。
(1)闲处一室　　　　　(　　　　) (2)父友同郡薛勤来候之(　　　　)
(3)甚奇之　　　　　　(　　　　) (4)安事一室乎　　　　(　　　　)
(5)世以为由著之规益也(　　　　) (6)书固佳矣　　　　　(　　　　)
23．解释加点词在句中的意思，再写出一个含有这个字的意思的成语。
太宗益刻意临学______________　______________
24．用“/”给【乙】文画线句子断句。
蕃 年 十 五 尝 闲 处 一 室 而 庭 宇 芜 秽 父 友 同 郡 薛 勤 来 候 之 谓 蕃 曰 孺 子 何 不 洒 扫 以 待 宾 客。
25．读完这两篇短文，你可有产生与自己的学习和生活有关的联想？试谈谈自己的感受。
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参考答案
第六单元
21．《庄子》二则
1．周　宋　道家　老子　庄子　逍遥游　齐物论　2.B　3.(1)反问语气词　指示代词　(2)副词，本来　副词，固然　4.(1)振奋，这里指用力鼓动翅膀　百花怒放　(2)记载　开业志喜　(3)本原　追本溯源　5.B　6.A　7.C　8.在《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨，缺乏美学意义上的欣赏与关照。庄子智辩，重美学上的观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。　9.作者采用极其夸张的手法描写大鹏起飞的气势，并不是对大鹏的赞美，重点是阐明“万物都有所恃”的道理，正如大鹏一样，万物的腾飞也需要“凭借”。　
10.这里采用类比手法，展示了庄子超凡的想象力。在空中飞行还只是梦想的年代，庄子能设想空中的大鹏“其视下也，亦若是则已矣”，十分惊人。尤其是对苍天颜色的追问：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”今天看来，也是十分深奥的问题。　11.(1)记载　
(2)迁移　(3)向上　(4)离开　12.(1)当它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。　(2)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。　13.鲲鹏是有所倚靠的，并非真正的“逍遥”。　14.①在想象中夸张。如对鲲鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述“万物皆有所恃”的道理。③在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。15．(1)怎么　(2)固然　
(3)追溯　(4)已经　16.我不是你，固然不知道你(的想法)；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以完全确定的了！　17.示例：惠子：好辩，重分析，对事物持认知心态，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子：智辩，重观赏，对事物持艺术心态。喜欢的人物及理由言之有理即可。　18.(1)驾车(的技艺)　(2)转动、转弯　(3)一会儿　

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(4)用尽　19.(1)庄公沉默着没有说话。　(2)他的马的力气用完了，还要强行求全，所以说(他)会失败。　20.任何事物都有一个极限，超过了这个极限必然会失败。(或：凡事都有一个度。)
【参考译文】东野稷凭驾驶马车的技术向庄公自荐，(他驾驶马车)前进、后退时(车轮压出的痕迹)都符合尺画的(一样笔直)，左右拐弯(的车痕)都符合画出来的圆(一样圆)。庄公觉得东野稷驾车的技术不会超过造父，就让他驾车按原印跑一百次再停下。颜阖碰见东野稷正在驾驶马车，就进入拜见庄公，道：“东野稷的马肯定要倒的。”庄公沉默着没有说话。不久，东野稷果然因马倒下而走了。(这时)庄公(问颜阖)说：“你怎么知道他的马会倒？”(颜阖)回答说：“他的马的力气用完了，还要强行求全，所以说(他)会失败。”
21．C　22.(1)住　(2)拜访　(3)以……为奇(4)本意为“做，治”，这里指“打扫”　(5)益处、好处　(6)本来　23.更加　精益求精(或：多多益善)24．蕃年十五/尝闲处一室/而庭宇芜秽/父友同郡薛勤来候之/谓蕃曰/孺子何不洒扫以待宾客。　25.我们要从小有远大的志向，树立远大的理想，长大后才能为国家效力。我们在学习和生活中要尽职尽责，严格地要求自己。
【甲文参考译文】太宗在位的时候，有个名叫王著的人学习王羲之的书法，很是得其要领，被太宗任命为翰林。太宗在朝政的空余时间也爱好练习书法，每有心得都派内侍去送给王著看，但每次王著都说不行，太宗又去尽量地模仿得更像。然后又去问王著，王著的回答还是像原来一样。有人询问他的意图，王著说“皇上的书法外形固然是好，但匆忙说好，恐怕皇上并不明白书法的深意。”后来太宗的书法已是精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家，世人都说这得宜于王著的劝戒。
【乙文参考译文】陈蕃十五岁时，曾经从不洒扫自己所住的房间，以至庭院房间内脏乱不堪。他父亲的朋友同一郡的薛勤来问候，问陈蕃说：“孩子，你为什么不清扫庭院以迎接宾客呢？”陈蕃答道：“大丈夫处世，应当以扫除天下为己任，怎么能局限于整理一间房呢？”薛勤知道他有整治天下的治国大志向，为他感到很惊奇。 (122.240.204.242)

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