24．唐诗二首

1. 解释下列句中加点的词。
(1)何所营（______） (2)黄衣使者（______）
(3)驱将（______） (4)系向牛头充炭直（______）
(5)长夜沾湿何由彻（______） (6)俄顷风定云墨色（______）
(7)大庇天下寒士俱欢颜（______） (8)归来倚杖自叹息（______）
【答案】 (1). (1)谋求、需求 (2). (2)指太监 (3). (3)助词，用于动词之后 (4). (4)同“值”，价钱 (5). (5)到，这里是“彻晓”(到天亮)的意思 (6). (6)停 (7). (7)遮盖、覆盖 (8). (8)倚靠
【解析】本题考查学生理解古诗词中的关键词语的能力。是初中生学习古诗词最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解诗句。注意“直”是通假字，通“值”，价钱的意思；“庇”，遮盖、覆盖。
2. 填空。
(1)____________________，心忧炭贱愿天寒。
(2)半匹红纱一丈绫，____________________。
(3)____________________，回车叱牛牵向北。
(4)茅飞渡江洒江郊，____________________，____________________。
(5)____________________，娇儿恶卧踏里裂。
(6)安得广厦千万间，_____！_____。呜呼！何时眼前突兀见此屋，_____！
【答案】 (1). 可怜身上衣正单 (2). 系向牛头充炭直 (3). 手把文书口称敕 (4). 高者挂罥长林梢 (5). 下者飘转沉塘坳 (6). 布衾多年冷似铁 (7). 大庇天下寒士俱欢颜 (8). 风雨不动安如山 (9). 吾庐独破受冻死亦足
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意直、敕、罥、塘、坳、衾、庐几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
3. 下列对诗歌理解有误的一项是(　　)
A. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C. “一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D. “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
【答案】C

4. 指出下列句子中“为”字的不同意思。
(1)茅屋为秋风所破（______） (2)忍能对面为盗贼（______）
(3)为宫室、器皿、人物（______） (4)为有源头活水来（______）
(5)向为身死而不受（______）
【答案】 (1). 被 (2). 做 (3). 雕刻 (4). 因为 (5). 为了
【解析】此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。“为”在文言文中的意思有以下几种。（1）做。例如“忍能对面为盗贼”；（2）被。例如“茅屋为秋风所破”；（3）因为。例如“为有源头活水来”；（4）为了。例如“向为身死而不受”；（5）对，向。例如“不足为外人道也”；（6）雕刻。例如“为宫室、器皿、人物”。据此回答即可。
点睛：这类题目多数是考查文言词语中一词多义的现象，而这些文言词语基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
5. 比较下列句子中加点的词的不同意思。

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(1)秋天漠漠向昏黑（______） 狼不敢前，眈眈相向（______）
(2)安得广厦千万间（______） 风雨不动安如山（______）
【答案】 (1). (1)接近 (2). 朝着 (3). (2)哪里 (4). 安稳
【解析】此题考查文言词语中的一词多义。解题时，应先套用我们学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（1）根据“秋天漠漠向昏黑”的意思“深秋天色灰濛濛的，渐渐黑下来”可知，“向”是接近的意思；根据“狼不敢前，眈眈相向”的意思“两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户”可知“向”是朝着的意思。（2）根据“安得广厦千万间”的意思“怎么才能得到千万间宽敞高大的房子？”可知“安”是哪里的意思；根据“风雨不动安如山”的意思可知“安稳得象山一样”可知“安”是安稳的意思。
6. 下列对《卖炭翁》理解赏析正确的一项是(　　)
A. 这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
B. 白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。
C. 全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨、受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D. “卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
【答案】A
【解析】本题考查对所学诗歌的理解与赏析，解答时需要理解诗歌内容，对具体语句的赏析还要在理解句意的基础上理解诗人的思想感情，逐句进行分析。A.正确；B.白居易是唐代诗人；C.卖炭翁不敢反抗；D.选项“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”运用的是描写的表达方式。
7. “半匹红纱一丈绫”一句反映了唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。当时钱贵绢贱，_______。这句诗反映了____。
【答案】 (1). 半匹纱和一丈绫与一车炭的价值相比相差很远 (2). 宫市的霸道不公
【解析】此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。当时钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭的价值相差很远。这是官方用贱价强夺民财。“半匹红绡一丈绫”反衬出“宫市”掠夺的残酷。
8. “晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？
【答案】“辗”字既写出了天寒冷，已经结了冰，从而突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，说明了卖炭翁的勤劳。说明了卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
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9. 各用一个词语概括《茅屋为秋风所破歌》四个自然段的意思。(每一个词语不超过5个字)
____________　　____________　　____________　　_________
【答案】 (1). 秋风破屋图 (2). 群童抱茅图 (3). 屋漏无干图 (4). 遥想广厦图
【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，分别概括即可，注意字数限制。诗歌第一段描绘的是秋风破屋图，第二段描绘的是群童抱茅图，第三段描绘的是屋漏无干图，第四段描绘的是遥想广厦图。

卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
10. 联系上下文，解释下列加点词语在诗中的意思。
(1)卖炭得钱何所营（______） 　(2)心忧炭贱愿天寒（______）
(3)翩翩两骑来是谁（______） 　(4)系向牛头充炭直（______）
11. 卖炭翁“卖炭”是为了换得____________和____________。
12. 下列对诗中词语理解正确的一项是(　　)
A. “十指黑”强调了卖炭翁劳作到伸手不见十指。
B. “何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。
C. “可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。
D. “愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。
13. 诗中多处运用了反衬手法，如用“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”反衬_____；用“牛困人饥”与“翩翩两骑”反衬________________________。
【答案】10. (1). 谋求、需求 (2). 希望 (3). 骑马的人 (4). 同“值”，价钱
11. (1). 身上衣 (2). 口中食 12. C
13. (1). 宫使掠夺的残酷 (2). 劳动者与统治者境遇的悬殊以及卖炭翁生活的艰辛
【解析】
10. 这道题目考查的是诗歌中中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全诗大意。注意“骑”在这里读作“jì”，指的是骑马的人；“直”是通假字，通“值”，价钱的意思。
11. 本题考查学生对诗词内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全诗大意，根据相关的语句来回答即可。由“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”得知是为了“身上衣裳口中食”。
12. 本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。A.根据“十指黑”的意思“十个手指也被炭烧得很黑”可知“强调了卖炭翁劳作到伸手不见十指”的说法不正确。B．“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”这一问一答，反映民间疾苦的深度与广度，使读者清楚地看到：这位劳动者已被剥削得贫无立锥，别无衣食来源；“身上衣裳口中食”，全指望他千辛万苦烧成的千余斤木炭能卖个好价钱，这就为后面写宫使掠夺木炭的罪行做好了有力的铺垫，故此项不正确。C．正确；诗人如此深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，只用十多个字就如此真切地表现了出来，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。D．“身上衣正单”，自然希望天暖，然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷故此项不正确。故选C。
13. 此题考查反衬的写作手法。所谓反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。诗人用“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”反衬宫使掠夺的残酷；用“牛困人饥”与“翩翩两骑”反衬劳动者与统治者境遇的悬殊以及卖炭翁生活的艰辛。

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茅屋为秋风所破歌
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
14. 这首诗中作者描写风的威势的动词有：________、________、_____、________、________、________、________、________。
15. 本文中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是：_________________
16. 读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请用诗中的句子描绘一下。
示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足！
(1)________________——______________________________
(2)________________——______________________________
(3)________________——______________________________
【答案】14. (1). 怒号 (2). 卷 (3). 飞 (4). 渡 (5). 洒 (6). 挂罥 (7). 飘转 (8). 沉
15. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
16. (1). 年老体弱 (2). 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 (3). 生活贫困 (4). 布衾多年冷似铁 (5). 忧心国事 (6). 自经丧乱少睡眠
【解析】
14. 此题考查学生理解诗歌及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全诗，注意提示性语言。描写秋风的句子是：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。从中找出描写秋风威势的动词即可。
15. 本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句即可。根据最后一段的意思“如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！”，可知“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” 表现了诗人高尚情操和博大胸怀。
16. 本题考查评价人物形象。解答此题需要先疏通文意，根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。根据例句来仿写即可。示例：年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。生活贫困——布衾多年冷似铁。
点睛：此题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要了解诗歌内容，从人物言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

塞下曲六首(其一)
李　白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰 。
【注释】楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。
17. 诗的一、二两联表现了边塞生活________、________的特点。
18. “宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙处是什么？
19. 全诗的主题是什么？诗中运用了什么手法突出这一主题？
【答案】17. (1). 单调 (2). 清冷
18. “抱”字是拥抱、怀抱的意思，生动地写出了将士们无心睡眠，怀抱马鞍随时应战的景象，表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情，也表现了将士们生活的艰苦。而用“枕”字则不能达到这个效果。
19. 主题是戍边将士渴望建功立业的豪情，边塞生活的艰苦及将士们对家乡、亲人的思念。运用对比的手法突出主题。
【解析】
17. 此题考查了学生分析古诗内容的能力。解答此题的关键是在了解诗歌内容的基础上，结合题目的提示，来完成即可。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上进行分析做出解答。做此题可着重体会“五月天山雪，无花只有寒”这一联中的“雪”与“寒”，五月，在内地正值盛夏，而在这塞下却常年被积雪覆盖，再加上“春色未曾看”，更突出了边塞生活的单调、清冷。
18. 此题考查了学生炼字能力。赏析词语时，要根据词语的本义和语境义，结合诗句的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析。做此题要在了解诗歌内容的基础上对“抱”字做出赏析。首先“抱”是拥抱、怀抱的意思；由此可以想象将士们怀抱马鞍的目的应该是随时做好应战的准备，想要征战沙场建功立业，更好的表现将士们的这种迫切心情。而用“枕”字则不能达到这个效果。
19. 此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容。“笛中闻折柳，春色未曾看”思念家乡；“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”条件艰苦；“愿将腰下剑，直为斩楼兰”报国杀敌。
诗话两则
杜牧之作《赤壁》诗云：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”意谓赤壁不能纵火，为曹公夺二乔置之铜雀台上也。孙氏霸业，系此一战。社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐捉了二乔，可见措大(指士人)不识好恶。
(选自许觊《彦周诗话》)
彦周(许觊的字)诮杜牧之《赤壁》诗，社稷存亡都不问，只恐捉了二乔，是措大不识好恶。夫诗人之词微以婉，不同论言直遂也。牧之之意，正谓幸而成功，几乎家国不保，彦周未免错会。
(选自何文焕《历代诗话考索》)
唐诗绝句，今本多误字，试举一二。如杜牧之《江南春》云，“十里莺啼绿映红”，今本误作“千里”。若依俗本，千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。
(选自杨慎《升庵诗话》卷八)
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”此杜牧《江南春》诗也。升庵谓“千”应作“十”，盖千里已听不着看不见矣，何所云“莺啼绿映红”耶？余谓即作十里，亦未必尽听得着看得见。题云《江南春》，江南方千里，千里之中莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意，意既广不得专指一处，故总而命曰《江南春》，诗家善立题者也。
(选自周振甫《诗词例话》)
20. 解释下列句中加点的词。
(1)生灵涂炭（______） (2)社稷存亡（______）
(3)彦周未免错会（______） (4)莺啼绿映红（______）
21. 对“夫诗人之词微以婉，不同论言直遂也”的意思理解正确的一项是(　　)
A. 诗人的语言轻微柔和委婉含蓄，不同于议论性语言的直截了当。
B. 诗人的语言轻微柔和委婉含蓄，与议论性语言简明扼要直接获得成功不一样。
C. 诗人的语言精深奥妙委婉含蓄，不同于议论性语言的直截了当。
D. 诗人的语言精深奥妙委婉含蓄，与议论性语言简明扼要直接获得成功不一样。
22. 依照许彦周的意见，杜牧《赤壁》诗的后两句可改为：“东风不与周郎便，生灵涂炭国不保。”你认为“生灵涂炭国不保”与“铜雀春深锁二乔”有什么不同？请结合整首诗来理解。
23. 杨慎是明朝一位杰出的诗歌理论家，他的《升庵诗话》是明代有名的著作，在解读杜牧的《江南春》时居然犯了如此“低级”的错误！你能为他找些理由作点“申辩”吗？

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【答案】20. (1). 这里比喻苦难 (2). 借指国家 (3). 理解错误 (4). 映衬 21. C
22. 原句富有形象性，是东吴国破家亡的形象写照，能够唤起读者的想象；改句较平实，只是普通意义上的概括，并不能专指东吴，缺乏典型性。
23. ①这可能是杨慎一时“逞才”，借批判名家而炫耀才学，一时“失口”；②夸张也要有一定的合理性，要“夸而有节，饰而不诬”，杨慎与杜牧在对夸张的把握上有不同的见解；③杨慎可能真的看到过“十里莺啼绿映红”这一版本，想到“十里蛙声出深山”的成句，有此“失口”不足为奇。(只要能说出两种，言之有理即可)
【解析】
20. 这道题目考查的是诗歌中重点字词的理解，是初中生学习诗歌最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全诗大意。注意“社稷”指土神和谷神，古时君主都祭祀社稷，后来就用社稷代表国家。
21. 此题考查对文言句子的理解，解答时先分析句子中的关键词语的意思，再理解句意即可。“微以婉”的意思是“精深奥妙委婉含蓄”。“论言”的意思是议论性语言。“直遂”的意思是直截了当。据此可知这句话的意思是“诗人的语言精深奥妙委婉含蓄，不同于议论性语言的直截了当”。故应选C。
22. 本题考查学生对诗歌中重点句子的理解。答题时需要通晓全诗大意，理解相关的语句，分析其含义。“铜雀春深锁二乔”富有形象性，是东吴国破家亡的形象写照，能够唤起读者的想象；“生灵涂炭国不保”较平实，只是普通意义上的概括，并不能专指东吴，缺乏典型性。
23. 本题考查学生思维的拓展能力。结合诗句的意思和修辞手法来思考即可。杜牧的“十里莺啼绿映红”运用的是夸张的修辞。杨慎认为夸张也要有一定的合理性，要“夸而有节，饰而不诬”，他认为“十里莺啼绿映红”更为合适，这是杨慎与杜牧在对夸张的把握上有不同的见解。据此回答即可。 (122.240.214.18)

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