第四单元测试卷
(时间：120分钟　满分：120分)
一、积累与运用
1. 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是(　　)
A. 恳切/切换　 　草率/率领　　 左传/传宗接代
B. 朦胧/蒙眬　　 撵走/车辇　　 侮辱/诲人不倦
C. 论语/讨论　　 累赘/劳累　　 别扭/别出心裁
D. 折损/殒命　　 陡峭/俊俏　　 选择/如释重负
【答案】C
【解析】试题分析：C每对读音都不同。A项qiè/qiē，shuài/shuài，zhuàn/chuán；B项lóng/lóng，niǎn/niǎn，wǔ/huì；C项Lún/lùn，léi/lèi，biè/bié；D项sǔn/yǔn，qiào/qiào，zé/shì。
2. 下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A. 生疏　　 亵玩　　 以身作则　 　亭亭静植
B. 拖塌　　 修葺　　 一以贯之　　 学而不厌
C. 循环　　 山寨　　 鞠躬尽瘁　　 南腔北调
D. 竹篾　　 妥贴　　 香气四溢　　 自投苦海
【答案】C
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3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　)
人如一棵树，总会有斜出的枝丫，__________。__________。__________。__________。________。
①修身养德，学会做人，就要学会剪弃不肖之友
②而狐朋狗友不仅会败坏你的声誉，影响你的事业，而且还可能断送你的前程
③俗话说，“物以类聚，人以群分”，交好友终身受益
④通过修剪自然会茂盛成长、绿叶葳蕤
⑤与有品味之人为朋，挚友可成为自己的心灵知音，在困难之时在身边相伴，得意忘形之时良言相劝，激励自己不断进步
A. ④②③①⑤ B. ④①③⑤②
C. ②④①⑤③ D. ②④③⑤①
【答案】B
【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意④的“修剪”内容紧承上文的“斜出的枝丫”，①由物的“修剪”写到到人的“修剪”，③⑤从正面论述，②从反面论述。因此选B。
点睛：如何来解答排序题呢？排序题其实是有规律可寻的，因为从哲学联系及整体与部分的关系来看，孤立的单个的句子在语段中是不存在的，它必然会与文章整体、所在语段、前后句发生某种必然的联系。同时，从语言连贯的要求来看，它也要求前后句子保持某种关系。因此，我们就可以抓住这些联系来分析排序题。
4. 古诗文默写。
(1)可怜夜半虚前席，________________。(李商隐《贾生》)
(2)________________，一山放出一山拦。[杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》]
(3)《逢入京使》中抒发诗人思念亲人却只能托人捎去自己口信的诗句是：____________________，____________________。
(4)古诗词中有很多写动物的名句，“________________，________________”(马致远《天净沙•秋思》)，借“昏鸦”渲染一种冷寂暗淡的氛围；“________________，________________”(赵师秀《约客》)，借“蛙声”渲染一种清新恬静的氛围。
【答案】 (1). 不问苍生问鬼神 (2). 政入万山围子里 (3). 马上相逢无纸笔 (4). 凭君传语报平安 (5). 枯藤老树昏鸦 (6). 小桥流水人家 (7). 黄梅时节家家雨 (8). 青草池塘处处蛙
【解析】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“苍”“藤”“鸦”“塘”等字词的书写。

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5. 名著阅读。(任选一题作答)
(1)以下《西游记》中这些人物在遇见唐僧前都是什么身份，又是怎样加入取经队伍的？
①猪八戒　　　　②沙僧
_____________________
(2)《海底两万里》中尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出其中一次险情。
_____________________
【答案】 (1). (1)示例：①猪八戒原是天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天庭，到人间投胎，却错投猪胎，嘴脸与猪相似。在唐僧取经路过高老庄时被收服，从此成为孙悟空的帮手，一同保护唐僧西天取经。②沙僧原是天庭卷帘大将，因失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，以吃人为生。后在流沙河被唐僧收为徒弟，与悟空、八戒、白龙马一同保护唐僧西天取经。 (2). (2)示例：①在巴布亚新几内亚时，他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“诺第留斯号”。②在南极，他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，但船上所有人轮流用工具把厚10米的冰盖砸开，逃上大海。③在大西洋，“诺第留斯号”被章鱼所困扰，他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。(任意概括出一点即可)
【解析】试题分析：本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《西游记》《海底两万里》有关的文学常识。
6. 阅读下面的材料，请以组委会名义为“2017河南最美护士”张春燕写一段颁奖词。(80字左右)
她是一名具有护理学硕士学位、14年党龄的80后护士。她始终把“救死扶伤、全心全意为病人服务”作为自己的神圣使命，把奉献医疗卫生事业作为自己的人生追求，她就是安阳市人民医院护士张春燕。
面对患者，她曾被呕吐得满脸满身都是脏物，甚至被有自杀倾向的患者将右前臂咬伤而留下疤痕；面对新组建的科室，她主动挑起重担，24小时随叫随到，成为年轻护士们的“主心骨”；面对突如其来的身体不适，她在接受手术后有严重并发症的情况下，仅仅休息7天，毅然重回本职岗位……
为了保证科室工作的顺利开展，产假休了一个多月便毅然投入到工作中。面对本职，她忙碌并充实着；面对疾病，她无畏且笑对人生；面对奉献的青春，她无悔并为之自豪……
【答案】示例：在病人面前，你是一位天使，俯身倾听，温暖人心；当噩运来临，你是一位强者，不屈不挠，乐观自信；你的团队青春飞扬，你的故事荡气回肠，你的人生播撒希望。春燕复归来，希望重起航；花烛红胜火，病区洒芬芳。
【解析】试题分析：颁奖词的语言要准确、生动。所谓准确，是指颁奖词的用语要能很好地叙述特定评奖对象的事迹。所谓生动，是指用语要追求用词的生动性，要做到这两点。可适当选用一些有意蕴富有立体感的动词或形容词，也可以使用一些真整句或修辞手法。内容方面，一定要把张春燕的主要事迹与精神描述出来，以体现获奖的当之无愧。
7. 根据要求，回答下面问题。
材料一：“感动中国”人物——磐安语文老师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆症的母亲紧紧地绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着电瓶车，赶往30多公里以外的学校上班。五年来，1 800多个日夜，无论酷暑严寒、刮风下雨，陈斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金华城，感动着整个中国。
材料二：①子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别？
②《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。
(1)请你写一句话表达对陈斌强老师的敬意。
____________________
(2)根据材料二，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝。
____________________
(3)有人说：“我学习工作忙，我钱赚得还太少，我的父母身体都还很健康，等我将来有时间了，等我将来有能力了，等我的父母老了身体不好了，我会来尽孝。”针对这种“将来再尽孝”的观点，你怎么看？谈谈你的看法。
____________________
【答案】 (1). (1)示例：寸草心可报三春晖，陈老师用一条布带，诠释了华夏民族“孝”的美德。　 (2). (2)①行孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；②行孝要爱护自己的身体和名誉。 (3). (3)我不赞成“将来再尽孝”的观点。行孝要趁早，行孝只有现在时，而不是等待将来时。常回家看看，常为父母做些力所能及的事，都是行孝。一个总等待将来去行孝的人，是不会真正行孝的。

二、现代文阅读
阅读下文，完成下列小题。
勇　气
[美]爱默生
①人们往往以为勇气是寻常而平凡的，然而事实证明，它是罕见而可敬的。因为，懦弱是人类的本性。由于我们是在安宁中成长起来的，所以很少会面临那种需要勇气的时候。这就好比一个从未经历过激烈场面的柔弱的男孩，却忽然要面临刺刀或其他暴力的威胁，毫无疑问，他会感到胆怯和绝望。
②怯懦会蒙蔽我们的双眼，令我们无法看到广阔的天空，而适时的鼓励却常能拨云见日。克尔律治在英国海军服役期间有过这样一段轶事：14岁那年，他随亚历山大伯爵远征。当身佩步枪，列队袭击敌人的船只时，他害怕得连膝盖都在不停地颤抖。他说：“就在我将要晕厥倒地的时候，伯爵抓住了我的手，轻声地对我说道：‘勇敢点儿，我的伙计！你很快就会恢复的，我第一次时也和你一样害怕。’那简直就像是天使在同我说话。从那一刻起，我便不再惧怕，而是同老船员们一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是鼓励我，而是嘲笑或者呵斥我，我会变成什么样子。”
③当孩子面临楼梯的台阶、燃烧的火炉或者飞驰的汽车时，就如同战士们面临着枪炮和伏兵一样，他们会感到自己身处危险之中。可是，一旦他们能够准确地了解危险。学会抵抗，他们便将克服恐惧。正如老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹一样，当一个老练的士兵看到枪炮的火焰时，他便知道如何去躲避。所以，猎人不会害怕狗熊、狮子和野狼，养狗人可以轻松地制服猎犬。

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④可见，对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到解决问题的方法也就有了勇气。
⑤学生之所以会被一道数学题难倒，原因就在于他还没有掌握解决问题的方法。一旦领悟了其中的奥妙，他就会像阿基米德那样令人叹服不已。
⑥勇气还在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。很多时候，危险只是人们的幻想而已。那些不惧困难的人会坦白地承认自己有时候也会感到一丝胆怯，之所以胜利，是他相信自己的身体里潜伏着无穷的力量。这种力量能够使一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时，仍能泰然自若地说道：“这是上帝为我特制的帽子。”
⑦工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气是何等的重要。你，应当更勇敢一些。
(选自《爱默生随笔精选》，有删改)
8. 请用简洁的语言概括全文的行文思路。
9. 文章第③段用了哪些论证方法？有何作用？
10. 结合文意，理解文中画线句子的含义。
这种力量能够使一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时，仍能泰然自若地说道：“这是上帝为我特制的帽子。”
11. 联系本文②—⑥段中的某个观点，结合自己的经历，简要谈谈你是如何获得勇气的。
【答案】8. 首先由人的本性是怯懦的说起，提出勇气的可贵；然后从三个方面谈获得勇气的途径；最后指出我们应该具有勇气(或：最后总结全文，发出号召)。
9. 第③段运用了举例论证、对比论证的论证方法，有力地证明了人面临危险的处境需要准确判断并找到解决问题的方法才可获得勇气的观点，使说理深入浅出，观点更鲜明。
10. 这句话的意思是信念能够使人具有勇气，即使面临死亡，也能泰然自若，乐观地认为死亡是上帝给他的特殊礼物。体现了议论文语言的鲜明性。
11. 示例：鼓励会让人获得勇气。有一次，我参加学校的演讲比赛，看到台下黑压压的人群，我特别紧张，愣在台上。就在这时，我看到班主任对我竖起了大拇指，我鼓起勇气，战胜了恐惧，发挥出色，获得了一等奖。
【解析】
8. 此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。本文先由人的本性是怯懦的说起，提出勇气的可贵；然后从“外界的鼓励“了解环境并找到解决问题的方法”和“信念”等三个方面谈获得勇气的途径。
9. 此题考查论证方法及作用，也是考查对文章内容的理解分析能力。平时要注意积累常用论证方法及其作用，如对比论证有突出论点的作用，比喻论证是为了通俗形象地论证论点的。先找出使用了何种论证方法，解答时可以抓住文段中的关键词如“当……”“就如同……”“正如……”“可是”等进行判断。其作用是对相关观点进行论证。
10. 此题考查句子的含义。解答时要联系上下文，既要写出句子的字面意思，还要探究其在文中的深层含义，要围绕“勇气”“信念”“乐观”等关键词展开。
11. 此题为开放性试题。解答时要联系全文，从②～⑥段中提炼出一个观点，然后结合自己的生活实践回答；自己的生活实践（经历）要能够证明相关论点。表达时要注意语言的简明、连贯。
阅读下文，完成下列小题。
宗月大师
老　舍
小时候，因家贫体弱，母亲有时候想叫我去上学，又怕我受人家欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。母亲虽然知道读书的重要，可是每月三四吊钱的学费，实在让她为难。
有一天刘大叔偶然的来了。我说“偶然的”，是因为他不常来看我们。他是一个极富的人，尽管他心中并无贫富之别。他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我母亲。他的声音是那么洪亮，他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖。我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！
第二天，我像一条不体面的小狗似的，随着刘大叔去入学。学校是一家改良私塾，在离我家有半里多地的一座道士庙里。庙不甚大，而充满了各种气味……学校是在大殿里。大殿两旁的小屋住着道士和他们的家眷。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板。老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。刘大叔和老师“嚷”了一阵，而后教我拜圣人及老师。老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》。我于是就变成了学生。
自从做了学生以后，我时常到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐地排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处店铺。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以我是一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。
在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。
他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心叫他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的，他不管这些，他的笑声照旧是洪亮的。
到我中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园……他太乐善好施了。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等慈善事业。他忘了自己。就在这个时候，我和他过往得最密。他办贫儿学校，我去做义务教师。他施舍粮米，我去帮忙调查及散放。
在我出国以前，刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼。在以前，他吃的是山珍海味，穿的是绫罗绸缎。现在，他每日一餐，入秋还穿着件夏布道袍。这样苦修，他的脸还是红红的，笑声还是洪亮的。
他自己没有钱，还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还办粥厂等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮……
去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。
没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都接受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！
他是宗月大师。
(选自《老舍全集》第14卷，略有删改)
12. 请从修辞手法和表达效果两个方面赏析下列句子。
我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音震动。
13. 文中画线的句子在文中有多处照应，请找出一处。
14. “我在精神上物质上都接受过他的好处”一句中“精神上”和“物质上”的“好处”分别指什么？
15. 宗月大师这个人物具有怎样的形象特征？请结合全文简要分析。
【答案】12. 这句话运用夸张的修辞手法，简洁生动，既形象地表现出刘大叔声音洪亮，性情豪爽，也表现出“我”家的贫穷、破败。

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13. 示例一：这样苦修，他的脸还是红红的，笑声还是洪亮的。示例二：他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮……
14. 精神上：他的热心和真诚引领“我”向善，让“我”学会了关心和帮助别人；他的乐善好施、舍己救人使“我”懂得了帮助别人的乐趣和意义。物质上：他帮助“我”入学读书，使“我”成了有文化的人。
15. ①仗义疏财，乐善好施。自己掏钱帮助“我”入私塾，后又帮“我”入公立学校；一贫如洗时还要办贫儿学校和粥厂，出家后仍不忘救济穷人。②不以富傲人。有空就看穷朋友，关心“我”这个苦孩子，绝不冷淡“我”。③豪爽乐观。他说话声音洪亮，为人豪爽大方，不在乎钱财，不计较得失，无论富有或是贫穷，都很乐观。
【解析】
12. 此题考查文章的前后照应。解答时要先理解所给句子的意思，抓住关键词，再从文章中寻找与之意思相对应的句子。画线句子主要写的是“他的笑声照旧是洪亮的”，据此可从文章中找与之相照应的句子。如倒数第五段“这样苦修，他的脸还是红红的，笑声还是洪亮的”与画线句相照应。
13. 此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。根据倒数第二段“没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。可知在物质上，他帮助“我”入学读书；在精神上他让“我”学会了关心和帮助他人，让“我”懂得了帮助别人的乐趣和意义。
14. 此题考查分析人物形象。分析人物形象从两个方面入手。一是通过分析典型事例来理解人物形象，二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。根据“人们吃他，他甘心叫他们吃；人们骗他，他付之一笑”“他自己没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还办粥厂等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮”可知宗月大师是一个乐善好施(仗义疏财)，不以富傲人，豪爽乐观，善待孩子的人。
15. 此题考查对作者感情的理解。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章结尾点明中心的句子来确定主旨，从而理解作者的感情。根据文章倒数第二段的内容可知本文表达了作者对宗月大师感激、敬重和怀念之情。
三、古诗文阅读
阅读下面两个语段，完成下列小题。
(一)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
(《陋室铭》)
(二)吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！ ”
(陆游《筑书巢》)
【注释】　①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌(dí)：相见。
16. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A. 有仙则名　　 名：出名，有名
B. 斯是陋室　　 陋：简陋
C. 往来无白丁　 白丁：平民，指没有功名的人
D. 可以调素琴　 素：白色
17. 把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
18. 语段(一)中作者为何要写 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？
19. 语段(一)和语段(二)的室主人有哪些共同特点？请结合语段具体内容分析。
【答案】16. D 17. 苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。
18. ①用古代名贤之室类比，表明自己的陋室不陋；②以古代名贤自况，表明自己也有古代名贤的志趣和抱负。
19. ①居室主人都情趣高雅。语段(一)中，室中主“调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”；语段(二)中，室主人倾心于读书。②居室主人都热爱自己的居室。语段(一)借孔子之言“何陋之有”；语段(二)，室主人自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”③居室主人都与朋友谈笑风生。语段(一)，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”；语段(二)，客“乃亦大笑曰”。
【解析】
16. 试题分析：考查文言实词。D加点词语的解释不正确。 “素”应为“不加装饰”。
点睛：推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。
17. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“上”“阶”“入”等字词的翻译。
18. 试题分析：考查对文言文内容的理解。文章巧于用典。如借“诸葛庐”、“子云亭”以自况，表明自己的陋室不陋，也在表明自己也有古代名贤的志趣和抱负。从而增强了文章说理的可信性和说服力，很好地抒发的感情。
19. 试题分析：文言文中重要信息的筛选和提取。比较出相同点。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。可抓住原文中的关键句分析作答。如语段(一)中，室中主“调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”；语段(二)中“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者”。这些都说明居室主人情趣高雅。另外居都热爱自己的居室，结交好朋友。要根据具体语句来分析。
（一）译文：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢?
（二）译文：我屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头，四周环顾，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访，妻子儿女不相见，而刮风、下雨、打雷、落冰雹等天气变化，我也都不知道。

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