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2017—2018 学年度第二学期七年级语文第一次月考试题
命题人 肖婷
一、知识与积累(共17分)
1、下列加点字的注是全正面的一项是:( ) (2分)
A.气魄pò 污秽huì 澎湃 bài 哽住gěng
B.哺育pǔ 惩罚chéng 懊悔ào 胡骑jì
C.屏障píng 可汗hán 炽痛zhì 滋长zī
D.谰语lán 泛滥 làn 镐头gǎo 逼狭 xiá
2、下列各组词语书正前的一项是（ ） (2分)
A狂斓 哽住 嗥鸣 亦复如是
B.崎曲 阻抑 亘古 祈祷
C.山巅 屏障 懊悔 险峻
D.怪诞 班斓 铠甲 标直
3、依次填人下列向中横线上的词语，恰当的一组是（ ）(2分)
①10 级以上的大风就足使墙倾屋毁，地动山摇，造成灾难性的 。
②杭州为旅游城市，以其 的人文景观和绚丽的自然风光吸引着国内外游客。
③长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种 。
A、结果 丰厚 冷静 B、后果 丰厚 冷峻
C、后果 丰富 冷峻 D、结果 丰富 冷静
4、按照要求，完成下列的题目。(3分)
①古人云“行万里路，读万卷书。”可见阅历对读书的影响至关重要。② 人 不能任意拉长生命的长度，那么想要增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。③具体来说就是要深入生活，深入实践，多接触社会，多了解人生，既读 ，又读 。做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。
(1)第①句标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上.（ 1分）
(2)第②句横线处需补上一个当的关联词语，请将它在横线上。( 1分 )
(3)请将下面的词语分别填写在第③句的横线上。( 只填序号) (I 分)
A.无字之书B.有字之书
5、经典诗文默写(7 分)
(1)谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 ， 。(李《春夜洛城闻笛》
(2) 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 ， 。(岑参(逢入使》)
(3) 杨花榆英无才思， 。(韩愈《晚春》)
(4) 东市买骏马， ， ，北市买长鞭。《花木兰》
6、读《骆驼祥子》,请根据内容简述一个体现祥子爱心的行为。

二、综合性学习(共5分 ）
7、写出与爱国有关的古诗词。(2分):
8、与爱国有关的名言1个(1分):
9、请为我们祖国写一段祝福语，用上“幸福安康“”繁荣昌盛”。要求简明有创意，不少于30字(2分)
三、阅读(共34 分)
(-) 阅读下面的文字，成 10~12 题。(8分)
①平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家吵捂着耳朵背...还老师拿着大铁成尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
②我本来算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去: 可是那天，一切偏安安静静的，跟星期1的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了: 韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下央那怕人的铁戒尺。我好推开小，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌!
③可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说:“快坐好，小弗郎t,我们就要开始上课，不等你了。”
④我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才主意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他?在督学来视察或者发奖的日了才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的氛。最使我吃惊的是，后边几排~向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜。

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⑤我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，你刚对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令“尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
⑥我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们]贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!
⑦我的最后一堂法语课!
⑧我几乎还不会作文呢! 我再也不能学法语了! 难道这样就算了吗? 我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜...起这些我多么懊悔! 我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，含不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了! 想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
10、读第一段和第一段，概括两段所写内容并分析有什么作用? (4 分)
11、请结合文章分析第七段画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理? (2 分)
12、请分析第五段划线句的表达效果。(2 分)
（二) 阅读下面语段，完成第13-16题。(14分)
童年读书
莫言（有删改）
①我童年时的确迷恋读书。
②那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境F,看“闲书”便成为我的 最大乐趣、我体能不住，胆子义小，不感跟村里的孩子去玩上树; 井的戏偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人:更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊: 我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让:我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。
③我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出]就会去盗版一样。这本用干水换来短暂阅卖权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手于里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。
④记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，1日还是挡不主书的诱惑， 头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到￥在圈里狂叫,饿的。我心里忐忑不安，等待着顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂￥。我飞快地蹄出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
⑤我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。1这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖 子伸得长长，像一只喝水的鵝，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的 身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书, 掌把我拥到边去。但要他打开书页，很快我就会谈上去。他怕我趁他不时偷看，总是把书臧到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和减密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二将费尽心机减起来的书找到: 找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一1吞到肚子里去。
⑥有一次他借到本《破烧记，随到精国的相子里。我去找书时，头碰了马蜂，嘴的一声响，儿十只马峰植到脸上，有施难按。但质不上流，抓系时间阅读，读者读着旧时就即不开了。头胖得像柳斗，小时成了一条链。我二好回米，看到我的根样，好像吓姚但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方成了，才相来管教我。他一巴掌差点把我用到括圈里，然后说，活该我发督今后州
了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。
⑦有一次我从同学那里好不容易到一本(三家巷》，回家后头钻到堆满发科草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来， 一把将书抢走，说: 这书有毒，我先看看，帮你批批判他把我的《家林》揣进怀里跑了。我好恼怒!但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。
13.本文主要写借阅的四本书来讲述作者童年迷恋读45的一系列故事，请用简洁的语言依次概括(4 分)
(I) 为读《封神演义》
(2) 为读《青春之歌》
(3) 为读《破晓记》
(4) 为读《三家巷》
14、阅读第2段，请说说为什么“我看“闲书”的样子总是不如我背通课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼”?(2 分)
15、结合课文，根据要求，分析文中划线的句子。(6 分)
（1）他看书时，我就像被做铁吸引的铁销一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。(2 分)
寂染、热爱
这个句子运用了 的修辞方法，形象生动的出了
（2） 我心里忐忑不安，等待着顿痛骂或是痛打。但母亲看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
请先解释加点词语“忐忑不安”并分析它在文中的含义是(2 分)

加点句子“心情好得要命，那时我真感到了幸福”在文中作用是(2 分)

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16、你有没有印象最深的书? 结合实际说说你阅读它时的感受。(不少于35字) (2 分)

(三) 阅读下面文言文，完成17-20题。(12分)
初，权谓蒙曰: 卿今当涂掌事，不可不学! ”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤? 孤常读书，自以为大有所益。“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊a:“卿今者才略，复吴下阿蒙! ”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! ”肃遂拜蒙母，结友而别。
17、解释下列加点词语。(4 分)
（1）蒙辞以军中多务 （ ）
（2）卿今当涂掌事 （ ）
（3）大兄何见事之晚乎（ ）
（4）及鲁肃过寻阳 （ ）
18.解释下列两个句子。(4 分)
（1）孤岂欲卿治经为博土邪!
（2）士别三日，即更刮目相待。
19.从文中可看出孙权、吕蒙各是什么样的人? (2 分)
20.说说你从这个故事中得到了什么启示? (2 分) -.
(四) 完成21-22 题。(4 分)
村夜 (白居易)
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，明月荞麦花如雪。
21.首的中运用了叠词“苍苍”“切切”好在哪里？请结合诗歌内容进行分析。（2分)
22.请用优美 的语言描绘“独出前门望野田，明月荞麦花如雪”的景象。（2分)
四、作文(40分)有的人坚强，有的人善良，有的人刚烈，有的人柔和，你的朋友是哪种人? 他给你带来人什么样的感受，请以《那个 的人》为题写一篇作文。
1、写篇不少600字的记叙文: 2、写出 人物的个性。
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2017—2018 学年度第二学期七年级语文第一次月考试题答案
1.D
2.C
3.C
4.（1）古人云“行万里路，读万卷书”。（2）既然 （3）BA
5.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
惟解漫天作雪飞 西市买鞍鞯，南市买辔头
6.给老马小马卖包子等。
7.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
8.天下兴亡，匹夫有责。
9.例如：我衷心祝福我们伟大的祖国，经济飞速发展，社会安定和谐，人民幸福安康，国家繁荣昌盛。
10.交代学校平时上课的情形，与今天形成鲜明对比；突出“今天”的特殊，为下文写韩麦尔先生给我们上最后一节课做铺垫。
11.表达了小弗朗士的懊悔和对不能再学习法语是的伤心。
12.通过神态描写和语言描写，生动传神地刻画出韩麦尔先生因为国破而对不能够给学生们再上法语课时的无奈、遗憾以及对学生们的期望，突出它的严谨和爱国。
13.（1）给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看半天书的资格。
（2）扎在草垛里被蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊；
（3）去猪窝里找书，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打；
（4）钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。
14.怕我中书里的流毒，变成个坏人； 更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊。
15.（1）比喻 生动形象第写出了“我”对读书的渴望和痴迷。
（2）“忐忑不安”表现了“我”因为看《青春之歌》耽误了割羊草怕被痛骂和痛打而心神极为不安。“心情好得要命，那时我真感到了幸福”则生动形象地写出了“我”读完《青春之歌》后的满足与惬意。
16.略。
【解析】
13.试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“读书”这一主题来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
14.试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。此处总结出“怕我学坏”“怕我误活”两点即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
15.试题分析：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
17.推辞 当权 了解 到了（…的时候）
18.（1）我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？
（2）志士（君子）分别几天，就要重新另眼看待了。
19.孙权：诚恳、善于劝谏他人；吕蒙：知错能改。
20.（1）规劝他人态度要诚恳，要善于劝谏；（2）知错就改，做一个有知识、有学问的人。
21.首句使用了两个叠词，增加了诗歌的音韵美，读来朗朗上口。写霜草之“苍苍”，使其境界更为开阔，点出秋色的浓重。写虫之“切切”，写出了秋夜的凄清。
22.皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花就像一片耀眼的白雪，大自然的如画美景感染了诗人，使诗人忘却了他的孤寂，情不自禁的发出惊喜的赞叹。
试题分析：第一个小题要注意加点词的特点及修饰的对象，找到分析的突破口，结合诗句作出具体的分析即可。第二个小题，把事物“月、荞麦花”及其特征“明、如雪”描绘出来即可。从诗句中可以体会到景物的特点，如诗如画，因此，表达了诗人见到美景时的喜悦之情。
点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。 (122.240.193.16)

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