高二语文周练试卷（三）
（总分：100分 时间：90分钟）
一、语言文字运用（24分）
1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（3分）
①近段时间，大学“撕名牌”----校名简称之争，因几起案例连续涌入夷情管道：那边厢四川“川医”的争论还没 ，这边厢南昌大学、南京大学又掀起“南大”简称之争。对此，《光明网》评论道：“它纯属虚荣心作祟；高校若想通过简称来提高自己的知名度，属于 。”
②唐诗和宋诗孰优孰劣，在后代引起了_ 的争论。对唐宋诗的评价，往往因个人爱好的不同而 ，其实两个朝代的诗歌各有千秋，不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。
A．尘埃落定 本末倒置 旷日持久 大相径庭
B．烟消云散 细枝末节 经年累月 南辕北辙
C．尘埃落定 细枝末节 旷日持久 南辕北辙
D．烟消云散 本末倒置 经年累月 大相径庭
2．下列名句中，加点的熟语使用恰当的项是（3分）
A．一席话说得他羞愧难当，上天无路，入地无门，涨红了脸站在当地一声不吭。
B．天边飘来一朵乌云，不一会儿就铺满了整个天空。忽然间雷厉风行，大雨如注。
C．非典之后，中国应该总结医疗卫生乃至政府运作方面的教训，不能好了伤疤忘了痛。
D．有德之人不会以权谋私，不会贪污受贿，虽然清贫点，但活得坦荡，没有水落石出之虑，也没有半夜敞门之惊。
3．下列各句没有语病的一项是（3分）
A．一个装疯、自虐、甚至想自杀的“笨孩子”马玥，经过李圣珍老师的调教，不但考入了北京一所重点大学，而且还恢复了常态，成为大学校园里的学生干部。
B．国务院召开东西部地区学校对口支援工作座谈会，进一步动员各方面的力量，大力支持西部贫困地区的教育事业。
C．她话匣子一打开，就同我大谈特谈最近流行什么发式，什么项链，什么服饰。
D．深圳交管局提出了“保住底线，不触高压线；抓住主线，不走偏线”，要求全市交警带头执行，严格遵守。
4．下面对联中没有提及的古代名人是（3分）
沧海日赤城霞峨嵋雪洞庭月广陵潮庐山瀑布合宇宙奇观绘吾斋壁，
少陵诗摩诘画左氏文右军字南华经屈子离骚收古今绝艺置我书窗。
A．王维B．王羲之C．司马迁D．杜甫
5．下列各句中，表达得体的一句是（3分）
A．如今人的“网行”和文的“网行”都是“无人驾驶”般潜行，心下感慨不知不觉换了人间，鄙人虽廉颇老矣，好在尚能饭；弄微信不亦乐乎。
B．春阳和煦，浙江省杭州由西湖区的有机茶基地，头茶终于开摘了。一年尝鲜就在这几天，当我赶到时，相约的老茶友们已经恭候我多时了。
C．公司经理给开发部门开会时说：“我们要借重自己在市场上关于投资的专业知识， 来发现不同领域的投资方向，以达到公司多元化经营的目的。”
D．热浪翻滚的酷暑天气，朋友特意做了拿手菜“风鹅烧冬瓜汤”招待我们，并不断嘱咐：“你家小女最爱吃这道菜了，一定要带孩子来呀！”
6．下列句子按句式分类，正确的一项是（3分）
①父母者，人之本也②秦，虎狼之国，不可信③信而见疑，忠而被谤④内惑于郑袖，外欺于张仪⑤身客死于秦，为天下笑⑥此不知人之祸也⑦夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移⑧离骚者，犹离忧也
A．①②⑥⑧/③④⑤⑦
B．①⑥⑦⑧/②③④⑤
C．①③⑤⑦/②④⑥⑧
D．①②③④/⑤⑥⑦⑧

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7．下列各句中均有词类活用现象，请选出分类正确的一组：（3分）
①进兵北略地 ②又前而为致曰
③其后楚日以削 ④卒使上官大夫短屈原于顷襄王
⑤乃遂盛樊於期之首，函封之 ⑥群臣怪之
⑦大将军邓骘奇其才
A．①②③/④⑤/⑦/⑥⑧
B．①③⑤/②④/⑦
C．①③/②⑤/④/⑥⑦
D．①②③/④/⑤/⑦/⑥
8．下列各句中，加点词语解释有误的二项是（3分）
A．曩者吾与论剑有不称者 称：符合
B．秦王之遇燕太干丹不善 遇：对待
C．遂不复会 遂：最终
D．稍蚕食诸侯 稍：稍微
二、阅读下面一段文言文，完成9-13题（36分）
豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名，去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。豫让遁逃山中， 曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯， 则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟长首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下贤人也。”卒释去之。
居顷之，豫让又漆身为疠，吞炭为哑，使形状不可知，何乞于市。其妻不识也。行见其友，其发说之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”
既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？ 智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质于智伯。智宿亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏皆众关遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我， 我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦 子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽救巨，天下莫不称君之贤。今日之事，巨固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。
（节选自《史记•刺客列传》）
9．对下列句子中加线的词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．女为说己者容 容：打扮
B．则虽死不恨 恨：仇恨。
C．于是襄子乃数豫让曰 数：责备
D．子不尝事范、中行氏乎 尝：曾经
10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（3分）
A．而事智伯 化而为鸟，其名为鹏
B．以报智伯，则吾魂魄不愧矣 竭诚则为吴越为一体
C．襄子乃数豫让曰 耍之死日，然后是非乃定
D．且吾所为者极难耳 且公子纵轻胜
1l．下列各组句子中，全都直接表现豫让“忠义”的一组是（3分）
①去而事智伯 ②变名姓为刑人，入宫涂厕 ③是怀二心以事其君也
④我故国士报之 ⑤子之为之伯，名既成矣 ⑥焉以致报仇之意，则虽死不恨
A．①④⑤B．②③⑤C．①③⑥D．②④⑥
12．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（3分）
A．豫让曾先后臣事几个主子，智伯对他很宠信。在智伯被襄子灭掉后，豫让为报答知遇之恩一心为智伯报仇。
B．豫让改变姓名，到宫中充当“刑人”，清扫厕所，想在襄子入厕所时，趁其不备杀死他，结果被襄子识破。
C．豫让“漆身”“吞炭”的目的是隐藏自己，方便报仇，但他的朋友却以为这样做不值得，劝他放弃报仇投靠襄子。
D．豫让为智伯报仇义无反顾，明知报仇之事难为却拼死为之，就连险遭他刺杀的襄子也深深赞叹他的忠义。
13．把文言交阅读读材料中画横线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。（24分）
（1）将以愧关下后世之为人臣怀二心以事其君者也
译文：
（2）前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤
译文：
（3）明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
译文：
（4）奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉！
译文：
（5）其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。
译文：
（6）然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！
译文：
（7）良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。
译文：
（8）广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里。
译文：
三、阅读下面这首词，然后回答问题。（11分）
题西溪无相院①张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴②中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。
【注释】①无相院：即无相寺，在湖州西南黄於山，始建于吴越。②鉴：镜子。
14．“浮萍破处见山影，小艇归时闻草声”两句写景有何特点？请简要说明并分析其与第一联在结构上的作用（6分）
15．张先在当时就有一个绰号，叫做“张三影”，这首诗也多处写“影”，有明写有暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。（5分）°）
四、名言名句默写。（11分）
1．信而见疑， ，能无怨乎？
2． ，其辞微， ，其行廉， ，举类迩而见义远。
3． ，不扶而直； ，与之俱黑。”《荀子•劝学》
4． ，众人皆醉而我独醒，是以见放。
5． ，壮士一去兮不复还！
6．兵法不曰“陷之死地而后生， ”？

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7． ，衣食足而知荣辱， 。
五、现代文阅读（18分）
阅读下面的作品，完成16-18题。
论读书
林语堂
①读书本是一种心灵的活动。“万般皆下品，惟有读书高”，读书向来称为雅事乐事。但是现在雅事乐事已经不雅不乐了。今人读书，或为取资格，得学位；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言……诸如此类，皆非读书本旨，在我是看不起的。人之初生，都是好学好问，及其长成，受种种的俗见俗闻所蔽，毛孔骨节，如有一层包膜，失了聪明，逐渐顽腐。读书便是将此层蔽塞聪明的包膜剥下。能将此层剥下，才是读书人。
②同一本书，同一读者，一时可读出一时之味道出来。四十学《易》是一种味道，五十而学《易》，又是一种味道。自己见解愈深，学问愈进，愈读得出味道来。也许蒋介石未进过小学，或进小学而未读过地理，或读地理而未觉兴味；然今日之蒋介石翻看闽浙边界地图，便觉津津有味。或某人在狱中读清初犯文字狱的文人传记，才别有一番滋味在心头。
③程子谓《论语》读者有此等人与彼等人，有读了全然无事者，亦有读了不知手之舞之足之蹈之者。凡人读书必找一位气质相近的先贤作为老师，这是所谓读书必须得力一家。不可昏头昏脑，听人戏弄。一人同时爱庄荀，或同时爱苏程是不可能的事。找到文学上之情人，必胸中感觉万分痛快，而魂灵上发生猛烈影响，如春雷一鸣，蚕卵孵出，得一新生命，入一新世界。尼采师叔本华，萧伯纳师易卜生，虽皆非及门弟子，而思想相承，影响极大。当二子读叔本华、易卜生时，思想上起了大影响，是其思想萌芽学问生根之始。
（选自林语堂《论读书》，有删改）
16．简要分析选文第①自然段的论证思路。（2分）
17．如何理解选文中画线句的含意？（2分）
18．在林语堂看来，应如何读书？请简要概括。
高二语文周练试卷答案（三）
一、语言文字运用（24分）
1．A
2．C
3．B
4．C．
5．A试题分析：此题考查语言表达的得体。A项，鄙人：谦称自己。正确。B项，恭候：用于等待对方。错用。C项，借重：指借用其他人的力量，多用做敬辞。错用。D项，小女：谦称自己的女儿。错用。
6．A
7．C
8．D．
二、阅读下面文言文（36分）
9．B（恨：遗憾）
10．C（“襄子乃数豫让曰”中“乃”相当于“于是，就”；“要之死日，然后是非乃定”中“乃”相当于“才”）
11．D（①是豫让的行为，但却不能 表现他的忠义。③是豫让对朋友所提建议的评论，发球间接表现。⑤是裹子劝豫让的话）
12．C（“劝他放弃报仇投靠襄子”错）
13．（1）是借它来让天下那些身为人臣却怀有二心的人羞愧啊 （2）前面你已经宽恕了我，天下的人没有不称赞你的贤德的。
译文： 豫让是晋国人，过去曾经侍事范氏和中行氏，却没有名气。离开他们以后去侍事智伯，智伯非常尊敬宠爱他。等到智伯攻打赵襄子，赵襄子和韩、魏合谋灭掉了智伯，然后瓜分了他的土地。豫让逃到了山中，说：“唉，志士应为了解自己的人而死，女子应为喜欢自己的人打扮。现在智伯了解我，我一定要为他报仇而死，来报答智伯，那么我的灵魂也不会渐愧了。”于是就改变姓名扮为囚犯，进入宫中清扫厕所，暗藏匕首想这样来刺杀襄子。襄子上厕所，心中悸动，便抓住并审问清扫厕所的囚犯，原来是豫让，豫让暗藏兵器，说：“想要替智伯报仇！”襄子的手下想杀他。襄子说：“他是一个忠义之人，我小心躲避他就是了。再说智伯死后没有后代，可他的臣子想为他报仇，这是天下的贤人啊。”最终释放并让他离去。
过了不久，豫让又以漆涂身使身体生疠，吃炭使自己声音嘶哑，让自己的相貌不被人认出，到集市上行乞。他的妻子也认不出他。走路时遇见了自己的朋友，他的朋友认出他，说：“你不是豫让吗？”豫让说：“是我啊。”他的朋友对他哭着说：“凭着你的才能，托身侍奉襄子，襄子一定能亲近宠爱你。宠幸你，你就干你想做的难道会不容易吗？为什么（何必）摧残身体损伤面貌，想以这种方式求得报复襄子，不也太难了吗？”豫让说：“既然已经托身侍奉别人，再想杀死他，这是怀有二心来臣事主人啊。再说我所做的本来就是极难之事啊！然而我这样做的原因，是通过这种方式来让天下那些身为人臣却怀有二心的人羞愧啊。”
分手以后不久，襄子出行的时候，豫让埋伏在襄子经过的桥下面。襄子到了桥上，马惊了，襄子说：“这一定又是豫让。”派人去问，果然是像让。于是襄子就责备豫让说：“你不是也曾巨事过范、中行氏吗？智伯全都灭掉了他们，可你不替他们报仇，反而托身臣事智伯。智伯也已经死了，而你为什么惟独为他如此深切地报仇呢？”豫让说：“我臣事范、中行氏，他们都像一般人那样的对待我，所以我也像一般人那样地去对待他们。而智伯像国士那样地对待我，所以我也像国士那样地去报答他。”襄子喟然长叹哭泣着说：“唉，豫让！你为智伯报仇，忠义的名声已经成就了，而我赦免你，也已经够了。你还做这样的打算，我不会再放过你了。”让士兵围住他。像让说：“我听说明智的君主不会遮蔽别人的美德，而忠臣有为名节去死的品德。前面你已经宽恕了我，天下的人没有不称赞你的贤德的。今天的事情，我一定会服罪接受惩罚的，然而我只想请您脱下衣服来，刺击你的衣服，这样来表达为智伯报仇的心意，就是死了我也不会遗憾。这不是我所敢奢望的，只是对你说出我的心里话吧！”于是襄子深深地被他的忠义所感动，就派人拿自己的衣服给豫让。豫让拔剑多次跳起来刺击衣服，说：“我可以到黄泉下报答智伯了！”就用剑自杀了。
三、阅读下面这首词，然后回答问题。（11分）
14．视听结合，以动衬静（2分）：上句着眼视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清字”。（2分）下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。（2分）
15．①过桥人似鉴中行，暗写人影（或桥影）。②莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。
译文：水光天色虚清，上下一体，没有人声，没有微风，波澜不惊，水岸持平。浮萍碎处，映衬出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。僧人入城，禅院愈清，物我两忘，人行镜中。阵雨过后，秋色渐浓，别让芦苇长太高，挡了水中的月影。
四、名言名句默写。（11分）（答案略）
五、现代文阅读（18分）
16．首先提出读书是心灵活动的观点，接着列举时人偏离读书本旨的现象，最后揭示读书的意义。
17．读与自己思想相近的作家的作品，能让自己产生亲切感；与作者及其作品产生强烈的共鸣；能启迪心智，获取新知，开拓新领域。
18．①读书应避兔功利化：②好书要重读；③要读与自己气质相近作家的书；④读书要敢于发表自己的见解（或“读书要有真知汋见）。 (42.49.28.190)

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