第8课《拿来主义》
一、基础知识
1.下列加点字注音完全正确的一组是（ ）
A.自诩（ｘǔ） 精辟（ｐì） 吝啬（ｓè） 殷红（ ｙīｎ）
B.磕头（ｋē） 炽热（zｈì） 蹩进（ｂｉé） 孱头（ｃàｎ）
C.国粹（ｃｕì） 冷炙（ｚｈì 包庇（ｂì） 玄虚（ｘｕáｎ）
D.脑髓（ｓｕǐ） 冠冕（ɡｕàｎ） 譬如（ｐì） 给与（ｊǐ）
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.古董 徘徊不前 仪节 并行不背
B.摩登 发扬国光 大度 默守成规
C.辩白 丧权辱国 辨识 磕头贺喜
D.勃兴 勃然大怒 慰籍 概莫能外
3.下面加点的成语运用正确的一项是（ ）
A.这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中互相照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来的一对儿。
B.张老师教学有方，经常在课堂上故弄玄虚，以启发学生，收到了深入浅出的效果。
C.在最为困难的时候，这位母亲总是吃孩子们剩下的残羹冷炙。
D.如果不加紧治理，南水北调这一造福工程可能会成为纵贯南北的污水网，成为贻笑大方的劣质工程。
4.下列句子中，有语病的一项是( )
A.听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。
B.但是，如果反对这宅子的旧主人，怕他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头。
C.于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。
D.尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。
5.填入下面横线上的句子，排列顺序正确的 一项是
这是一朵异常漂亮的花。金黄色，___________。它凝然静立，却闪烁
着宫殿般辉煌灿烂的光芒。
①细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
②十二个绸缎般富有光泽的花瓣。
③敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗。
A.①②③ B.②③①
C.②①③ D.③②①
二、课外阅读
鸟是树的花朵
吴忌

我们穿起了厚厚的棉衣，而有些树木落光了叶子! 看吧，这就冬天了!
一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝繁叶茂的风姿，裸露出树枝与树枝之间巨大的空旷，总是遗憾。我时常冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。我喜欢让一切事物都从无到有。这令人激动。
冬天总是如此疏疏朗朗，树木仿佛都停止了生长，我们总是怀着一种等待的心理度过冬天，只有下雪，玉树琼枝，以及屋檐吊着冰凌，还能令我们开心。
然而一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵!
有时候，鸟是一群一群地飞来又飞走的，黑压压一大片的是八哥或乌鸦，冬天的麻雀也喜欢一群一群地落在光秃秃的树上。黑色的鸟群会在瞬间装点一丛树林。一群白鸽落到树枝上，仿佛早春的玉兰花开，白得丰腴而优雅。鸟儿们叫着喊着，吵吵闹闹。有时候，三只五只，它们散落在稀疏的树枝上。有时候只有一只，孤独地立在细细的树枝上，这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。
……
树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗?你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗?你见过会唱歌的花朵吗?这是一只鸟再造了冬天的生机。
鸟是树的花朵，此前肯定有人发现并且说出 如此美丽的事物不会等到今天才有人惊喜。我站在树木这下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。

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实际上，鸟儿一直都在树上：在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们看到了更多生命的美丽，因此而忽视了树上有小鸟。一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈。与春风一
起唱歌； 夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园。

一只翠鸟就住在池塘边的灌木上，它翠绿的羽毛比深绿或浅绿的树叶更加艳丽，我们一眼就能认出树叶里的翠鸟之花。两只黄鹂可以让一棵柳树更加婀娜，我想杜甫当年在美丽的锦城思念家乡，一声婉转的鸟鸣，就让他想起了江南。江南的二月，哪一棵树上没有黄鹂的歌声和舞蹈? 不管树上有没有花朵，黄鹂总会落到二月妁江南。喜鹊踏梅如何? 乡村的快乐都在一树灿烂的梅花上， 喜鹊就是开在乡村的花朵。
我喜欢夏天的白鹭，它们整个夏天都住在村头河边的树林里。白鹭
们从碧绿的水田里归来，落到树梢上，远远望去，就是一树最浪漫的花朵。最不能忘怀的是村子里的月夜，白鹭们栖宿在那棵枫树上，夜风把树叶吹得哗哗地响，月光会把枝头的白鹭摇上摇下，翻开它们长长的翅膀。我有时候回忆童年，村头的枫树一定会出现，树上的白鸶也一定会出现。
我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。真细想起来，我记住的人不是很多，而我记住的鸟却不少。因为，我认定鸟是树的花朵，千姿万态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵……(选自《散文》2004年第3期，有删改)
1.本文是写鸟的，为什么开头却用了三个自然段铺陈描写冬天的树?
2.“我记住的人不是很多，而我记住的鸟却不少”，从全文看，作者写到了哪些鸟?作者的。思路是怎样展开的?

3.结合原文，回答下面的问题。
a揣摩第7自然段的三个问句，体会此处的问号表达了作者什么样的情感。

b第8自然段中“我想做的事”指文章中的哪两句话?你怎样理解作者的这种想法?

三、语言表达
以下文字通过比喻揭示了各种人对人生的不同认识，请再补写三句。
要求：（1）从反面写，和前面正确的 人生观构成对比关系；（2）句式基本一致；（3）字数不要求完全相同。
希望说，人生就是万绿之源的绚丽的花朵。
成功说，人生就是建筑历史的一块砖头。
奋斗说，人生就是与风浪搏斗的一叶扁舟。
答：


第8课《拿来主义》
一、基础知识
1.【解析】选C。A项，“殷”应读yān；B项，“炽”应读chì；D项，“冠”应读ɡｕāｎ。
2.【解析】选C。A项，背—悖；B项，默—墨；D项，籍—藉。
3.【解析】选D。“贻笑大方”指让内行笑话。A.“礼尚往来”，在礼节上讲究有来有往。夫妻间的理解支持、关心照顾，不是礼节上的有来有往。B.故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招。“故弄玄虚”含贬义，用在这里感情色彩不当。C.“残羹冷炙”指吃剩下的饭菜，前面再用“剩下的”修饰，语意重复。
4.【解析】选B。在“怕”和“他”之间加上“给”字，表被动。
5.解析：按照人们观察事物的客观顺序排列，由外到里。 答案：B
二、课外阅读
1.作者采用了欲扬先抑的手法，写冬天的树落光了叶子显得寂寞、沉闷，以突出鸟儿给树带来了活力，带来的美丽。
2.文章先写了冬天里的鸟，如八哥、乌鸦、白鸽、麻雀等；又写了其他季节里的鸟，如翠鸟、黄鹂、喜鹊、白鹭等。文章以文题为中心，从鸟儿给冬天的树带来生机和活力起笔，再写鸟儿在其他季节里一样是树的花朵，给人们的生活带来快乐，装点了生命的美丽。在这个整体结构下，作者时而立足现实，时而回忆往事，时而引用典故，时而讲述民俗，撒得开，收得拢，曲径回廊，摇曳多姿。(意思相近即可)
3.鸟装点了树，它们快乐的歌唱和舞蹈，给 树带来生机和活力，给人以美好的感受 。 (意思相近即可)
4.a这里的问句并非有疑而问，突出树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽的理由，对小鸟的喜爱赞美之情溢于言表；(意思相近即可)
b指第二段中的“我时常冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。我喜欢让一切事物都从无到有。”这种想法体现了作者对生活的热爱，对创造的讴歌。(意思相近即可)
三、示例：悲观说，人生就是荒草丛生中的破败的墓碑。失意说，人生就是断线飘摇的一只风筝。无聊说，人生就是色味俱无的一杯白开水。 (122.240.215.170)

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