2017学年第二学期期中检测题 九年级语文 第一部分(积累与运用) 一、 1. 下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是( ) A. 恻隐/深不可测 嗔视/小心谨慎 B. 伫立/贮蓄能量 吭声/引吭高歌 C. 粗犷/心旷神怡 骸骨/骇人听闻 D. 河堤/颔首低眉 驳船/妄自菲薄 【答案】D 【解析】本题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。要注意平时的积累,可以归纳整理,分别列出不同词语下的不同读音,系统性地复习。D项每对读音都相同,分别为:dī/bó。其他各项读音分别为为:A:cè/ cè,chēn/shèn。B:zhù/ zhù,kēng/ háng。C:guǎng/kuàng,hái/hài。 2. 下列词语中,没有错别字的一项是 ( ) A. 德高望重 不容置疑 翻来复去 人材辈出 B. 家喻户晓 语无伦次 大相径庭 好高骛远 C. 默守成规 再接再厉 独具惠眼 合辙押韵 D. 迫不急待 沧海桑田 张惶失措 锋芒毕露 【答案】B 【解析】本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。B项正确,其他各项书写错误的字应更正为:A:复—覆,材-才。C:默-墨,惠-慧。D:急-及,惶—皇。 3. 下列句子中,加点词语运用不恰当的一项是( ) A. 春节期间,当越来越多的人忙于抢红包并乐此不疲时,世界上最遥远的距离就变成了“我看着你,你却在抢红包。” B. 白云山上的黄婆洞水库,碧波荡漾,凉风习习,人们在这里或漫步,或垂钓,或拍照,怡然自得,其乐融融。 C. 谈起电脑、互联网,这孩子竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的专家也赞叹不已。 D. 《傅雷家书》是经典的教子之作,有人模仿这种书信体,写出的文章却味同嚼蜡。 【答案】C
4. 下列句子中,没有语病的一项是( ) A. 山东“非法疫苗案”发生之后,国务院责成有关部门立即开展案件的处置和调查工作。 B. 《广州市足球试点城市工作计划》出台后,足协机构改革已将要成为其中的重要议题。 C. 舞蹈作品《孔乙己》既有传统舞蹈的语汇,又有创新的现代手法,在某种意义上讲,开了一条中国古典舞创编。 D. 我国每年因城市大气污染而造成的呼吸系统急诊病例达680万之多,而且呈逐年增加之势。 【答案】D 【解析】本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。D项没有语病。其他各项语病如下:A:语序不当,应改为“调查和处置”。B:不合逻辑,将“将要”删去。C:选项属于成分残缺,应在最后加上“的新思路”。 点睛:病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 5. 下列交际用语使用得体的一项是( ) A. 母校校庆,小王短信回复老师:“我因故不能按时光临母校参加庆典,深表歉意。”
浏览完整试题B. 李英同学在创新大赛中获得省一等奖,校长对她母亲说:“令爱真不错,为我校争了光!” C. 多年不见的老乡捎来了家乡的土产,我推辞不了,最后只好笑纳了。 D. 您能在百忙之中有幸接受我的采访,我表示感谢。 【答案】B 【解析】本道题考查学生对语言得体的判断。语言表达得体,主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象(称谓、语气),场合(时间、地点、氛围),目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份。B项使用得体,其他各项的错误之处分别为:A项“光临”为敬辞。C项“笑纳”是敬词,是请对方接收赠礼的客套话,不能用于自谦的说法。D项“有幸”是谦词,是说自己很幸运、有机会。不用来指自己的行为对象。 6. 阅读下列材料,回答问题。
展开余下试题材料三 越南荔枝“美国梦”破碎,全因中国保鲜技术先进,带着丰收的喜悦,满怀信心的越南水果出口商2015年6月初开始向美国空运鲜荔枝,试图在美国市场与中国产荔枝一争高下。短短半个多月后,由于售价高出中国荔枝3倍多,越南荔枝在美根本卖不动,难圆“美国梦”。 越南荔枝在美国市场真正的竞争对手是中国荔枝。中国荔枝成熟期比越南荔枝早一个月左右,凭借采摘后一系列先进保鲜措施,中国销往美国的荔枝大多通过海运以降低成本,再加上多年开发美国市场积累的丰富经验,中国荔枝在美的销售价格只有每公斤2.5美元,大大低于越南荔枝。相比中国,越南荔枝由于保鲜措施有限,目前还只能空运美国。越南出口商采购荔枝价格约为每公斤0.8美元,运到美国的到岸价已上涨到8美元,这其中空运成本就占了一半还多。 越南业内人士认为:“和中国荔枝争夺美国市场,越南荔枝还远不是对手。” (转自新华国际客户端报道) 14. 下面对荔枝“红颜易逝”的说法不正确的一项是( ) A. 荔枝壳裂片突起,像铠甲;它很薄,内部组织之间还有很多空隙,宝贵的水分会从这些空隙跑出去。 B. 荔枝壳还含有多酚氧化酶和过氧化物酶,会使荔枝颜色变深。 C. 荔枝的“大喘气”会使果肉中的糖类物质慢慢消耗,维生素C含量也会慢慢下降,同时还会产生一些气味不佳的醇醛类物质。 D. 荔枝会释放乙烯把自己催得“人老珠黄”,流水变味。 15. 下面对材料一的内容理解和分析不正确的一项是( ) A. 文章开头引用了白居易对荔枝的描述,引出本文的说明对象,概括了荔枝“红颜易逝”的特点,同时吸引了读者的兴趣。 B. 第⑤段用了作比较的说明方法,突出了荔枝的呼吸强度大。 C. 第⑥段画线的句子是一个过渡句,强调荔枝释放乙烯,是使它不易保存的主要原因。 D. 本文在语言方面除了准确、科学外,还体现了语言的生动性。 16. 根据材料三,不属于越南荔枝在美国难以战胜中国荔枝的原因的一项是( ) A. 中国荔枝成熟期比越南荔枝早一个月左右。 B. 中国荔枝历史更加悠久,味道更加鲜美,美国市民更加喜欢。 C. 凭借采摘后一系列先进保鲜措施,中国销往美国的荔枝大多通过海运以降低成本。 D. 中国具有多年开发美国市场积累的丰富经验。 17. 阅读材料二,借助材料一中的相关知识,说说材料二中的方法可以使荔枝保鲜的原因。 18. 请分别概括三则材料的主要内容,然后根据三则材料的彼此关联说说你从中得到的启示。 【答案】14. C 15. C 16. B 17. 竹筒水分充足可以为荔枝保湿,解决水分从果皮大量跑出去的问题;(2分)用泥或者蜡密封,避免空气流通,解决荔枝“大喘气”造成的各种问题。 18. 概括:材料一:荔枝难以保鲜的特点和原因。材料二:中国唐代能工巧匠保鲜荔枝的技术方法。材料三:中国凭借先进的荔枝保鲜技术打败商业竞争对手。 启示:科技是生产力;历史积累的经验和技术是巨大财富;针对事物特点进行研究和实践,能帮助我们在竞争中取胜;我们要重视科研技术的发展或(和)历史积累的传承。 【解析】 14. 本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,逐项进行分析即可。C项错误,荔枝的“大喘气”会使果肉中的糖类物质被迅速消耗,维生素C也会迅速下降。 15. 本题考查学生分析材料内容的能力。学生要把握关键情节,注意标志性词语,尽量利用文本中的信息。要结合材料中心及上下文,逐项进行分析即可。C项理解分析错误,文中指出荔枝的“大喘气”是它不易保存的主要原因。 16. 本题考查学生文章内容的理解能力。这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,对照原文内容逐项进行分析。结合原文内容可知B项不正确,文中并没有提到这条原因,主要原因是中国荔枝成熟期比越南荔枝早一个月左右,凭借采摘后一系列先进保鲜措施,中国销往美国的荔枝大多通过海运以降低成本,再加上多年开发美国市场积累的丰富经验。 17. 本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。主要原因是:竹筒水分充足可以为荔枝保湿,解决水分从果皮大量跑出去的问题。用泥或者蜡密封,避免空气流通,解决荔枝“大喘气”造成的各种问题。 点睛:本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文,注意提示性语言,把握中心句。看到题目首先要在审题后确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。 18. 本题考查结合文章内容谈自己的理解。这类自主探究的题目,是中考的主流题型,具有较大的开放性。做这类试题,一方面要结合全文内容,另一方面要联系自己的生活体验,谈自己的真实感受。启示是:我们要重视科研技术的发展和历史积累的传承。 (二)阅读下面的文字,完成下列小题。 温暖的四句话 包利民 初中时,语文老师是个严厉的中年女人,姓王,那时我刚从农村转来县里中学,由于不了解这位老师,所以被她狠狠地批评了几次。导致一见她就害怕,心里有了阴影。 而且我写字极潦草,虽然在王老师的管教下,已经工整了许多,却依然难以入眼。来新学校上学后,第一次交作文,我对作文还是有信心的,心想就算字写得难看些,作文的质量也能弥补得过去了。而且,听说王老师就要调走了,这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课,准备接手我们班的语文课。 当我满怀希望地盼到把作文本发下来时,迫不及待地翻开,却如遭了当头一棒,我的三页作文被撕下去了!王老师有这个习惯,谁作业写得不好,都会撕掉重写,我就经历了好几次。可是没想到,自己很有信心的作文,也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了,心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后,过了两天,课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看,还好,这次没有撕。 我随意翻了翻,就在作文后面看到一句鲜红的评语:“你写的作文是班上最好的,所以我把前一篇撕下来,留作纪念了!”那一瞬间,我心里猛然一暖,再也没有了怨恨和不满,眼睛一下子就湿润了!我跑去办公室,却见那个一直跟着听课的林老师在那里,她说:“王老师已经走了,调到别的城市去了!” 王老师留在我作文本上的那句话,温暖着我许多的学生岁月,乃至以后走上写作这条路,与此也有着极大的关系。只是那以后,到现在的二十多年里,却再也没能见到她。 直到在沈阳上大学的时候,当年初到县城读初中时的那种自卑才再次出现。虽然那个时候,我的文章已经写得很不错,并发表了许多,可是,却无法支撑我在其他方面的全面崩溃。于是那时很孤独,几乎没有朋友,没课的时候,别的同学都去做自己的事,我则拿上本书躲到学校后面的河边,常常是坐到夜幕长垂。 大二那年的冬天,我依然没事时去河