七下语文第二单元测试
姓名 得分
一、积累与运用。( 36分 )
1、下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是( D )（3分）
A、嗥háo鸣 污秽huì 澎湃bài 字帖tiē
B、哺pǔ育 惩chéng罚 强qiǎng迫 祈qǐ祷
C、屏píng 障 田垄lóng 挚zhì痛 九曲qǔ连环
D、燕yān山 气氛fēn 可汗hán 默契qī
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是(D ) （3分）
A、 发扬兹长 一泄千里 浊流滚滚 B、回环曲折 甜言密语 色彩斑斓
C、高山之颠 惊滔澎湃 浊流宛转 D、万丈狂澜 婉转唱歌 热情泛滥
3、下列句子中有语病的一项是( B) （3分）
A、在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
B、会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
C、课堂上，老师对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。
D、初中三年的语文综合性实践活动，使我们开阔视野，增强了能力。
4.下列语句中加点的成语使用正确的一项是( B )(3分)
A．张三每天上网玩游戏，玩得甚至连饭都忘了吃，真是鞠躬尽瘁啊。
B．造型独特、雄伟壮观的“鸟巢”，是设计师和建筑师们呕心沥血的结果，它已成为我国奥运会场馆的标志性建筑。
C．自然灾害是异常恐怖的，光鲜为人知的汶川地震就给我国造成了重大的人员伤亡和经济损失。
D．今天，我终于有机会加入共青团组织了，真是一拍即合，我郑重其事地将入团申请书交给了团支部书记。
5、指出下列句子没有使用比喻的一项( D ) （3分）
A、啊!黄河!你是中华民族的摇篮。
B、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
C、亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D、万里赴戎机，关山度若飞。
6、下列关于课文分析不正确的一项是(C ) （3分）
A、《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。
B、《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
C、《最后一课》是德国小说家都德的短篇小说，作者以韩麦尔、小弗朗士为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的眷恋深情。
D、《木兰诗》是一首长篇叙事诗，描述了木兰替父从军的故事，刻画了木兰这一善良、淳朴、机智、勇敢的巾帼英雄形象，表现古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。
7、开明大戏院有一场文娱演出，你的一位同学给你买了一张票，约你一同去看，不巧你因故不能前往，回答得体的一句是( D ) （2分）
A、对不起，你怎么买今晚的票?我正好有事，你另送别人吧?
B、谢谢你，这场戏，我已经看过了，你自己去看吧!
C、对不起，我正好有事，如果你诚心请我看，就去改换明晚的吧!
D、谢谢你，听说这一场演出很吸引人，但因为我正好有事不能同你分享，实在遗憾。
8．下列语句中标点符号的使用完全正确的一项是( C )(2分)
A．“我对这次考试充满了信心，”他对我说：“因为我准备得很充分。”
B．屈原、李白、杜甫……等，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族文化的史册上。
C．我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？
D．“粗估”参数的时候，要有物理直觉，昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地，决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

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9、七(2)班学生开展了以“关爱弱者”为主题的活动，请完成以下任务。
（1）根据下面的情节，填空。
他从破败的农村来到城里以拉洋车为生。有一天，他为了多挣两块钱，抱着侥幸心理拉客出城。不料走到半路，连人带车被十来个兵捉去。他在兵营里只好每天给大兵们扛行李，挑水烧水喂牲口，汗水从头上一直流到脚后跟，他恨透了那些大兵。
(1)选段出自 <骆驼祥子> ，作者是 老舍 ，文中的他是指骆驼祥子 。(3分)
（2）如果上文的他是我们身边的一位不幸者，我们该如何帮助他渡过难关？(2分)
1、号召大家捐钱给他买一辆车 2、联系政府给他提供就业的机会。

10、按要求写出相应的诗句。（9分）
（1）马上相逢无纸笔， 。(岑参《逢入京使》)
（2）独坐幽篁里， 。 （王维 《竹里馆》）
（3） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈 《晚春》 ）
（4）《木兰诗》中写木兰从军后战争旷日持久，战斗激烈悲壮的对偶句是：
， 。
（5）面对黄河，唐朝大诗人李白曾吟咏道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。请再写出一组与黄河有关的古诗句（含上下句）（2分）
， 。
（6）请写出古诗文中有表现爱国情感的名句（写上下两句）
， 。
二、阅读（34分）
（一）春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城;此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
11、一个“ 暗 ”字写出吹笛人吹笛似乎是不经意地吹，却让诗人静听遐思。(1分)
12、诗中的“闻折柳”是什么意思?这首诗表达了诗人怎样的情感?(2分)
听到《折杨柳》笛曲（1分；表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
13、用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的画面。(2分)
在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低回呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。
（二）木 兰 诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思?问女何所忆?女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌!
　14、解释下列加点的字词。（4分）
（1）愿为市鞍马（ ） （2）木兰当户织（ ）
（3）著我旧时裳（ ） （4） 双兔傍地走（ ）
15、翻译下面的句子。（4分）
（1）将军百战死，壮士十年归。（2分）

（2）万里赴戎机，关山度若飞。（2分）

16、下面对“不闻爷娘唤女声，……胡骑鸣啾啾”这句话品析有误的一项是（D）。（2分）
Ａ、用景物的变化，巧妙地暗示征程的变化。Ｂ、用景物烘托木兰思乡的心情。
Ｃ、用景物表现女性细腻的感情。Ｄ、用景物揭示生活骤变对木兰性格的消极影响。
17、写木兰的征途和战地生活分别渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？（4分）
答：写征途，渲染悲凉的气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。
（三） 【甲】
最后一课（郑振铎）
（1）这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。“听到了炮声和机关枪声没有?”在电话里说。“没有听见。发生了什么事?”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
（2）我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
（3）校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。我们依旧摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
（4）我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。镇定安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。心无旁用，笔不停挥。

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（5）别的十几个课堂里也都是这样的情形。
（6）对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢!
（7）街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。
（8）我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。
（9）没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。
（10）远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。
（11）几分钟后。有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
（12）时间是上午10时30分。
（13）我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课!”
（14）学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。
（15）没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
（16）赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。
（17）这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。
【乙】
最后一课（都德）
①语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”、“阿尔萨斯”、“法兰西”、“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
………
②忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
③“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
④他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”
⑤然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
18、认真阅读【甲】【乙】两篇文章，填写下表（5分）
  【甲】文 【乙】文
上最后一课的背景  上海被日军占领，学校即将关闭，搬迁到别的地方去  学校所在地被异国军队德军占领，学校还在，但只能学德语，新的德语教师明天就到。
 写作视角  教师 以小弗朗士的视角来叙述的
上课氛围  坚毅镇定  悲痛
19、【乙】文中有一个细节：韩麦尔先生使出全身的力量，用法文写了“法兰西万岁!”这几个字。请结合下边的两段文字，说说你对这一内容的理解。(3分)
（一）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
（二）田珏《台湾史纲要》：日本“在全岛强制推行日语教育，在普通学校中，台籍教师一律穿和服，讲日语；学生在学校和在家里必须讲日语。甚至在偏远村庄都设立了日语讲习所……就连上了年纪的阿公、阿婆也被强迫去上课”。
语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它能使人民不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争，以求得民族的解放。韩麦尔先生用祖国的语言表达对祖国的感情，表现了强烈的爱国心及对祖国必胜的信念。
20、体会下列两句中加点词语的表达效果，写在横线上（4分）
①【甲】文“我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课!”（2分）
_“沉毅”“坚决”体现了在外敌入侵面前，教师内心的坚定，不向敌人妥协，不做敌人的傀儡，集聚力量，内心充满了浩然正气。
②【乙】文“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”（2分）
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21、在最后一课上韩麦尔先生讲了许多饱含深情的话，可结束时却表现得这么“平静”。如果结尾改成他举起拳头高呼：“法兰两万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的? (3分)
这里包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋。此时无场胜有声，令人回味无穷。
三、作文(30分)
22、 作文：我不再 了
提示及要求：在初中生活中，你的思想认识或行为常常会由于某种原因发生变化，请你在题目的横线上填上恰当的词或短语，例如“骄傲”、“自卑”、“感觉孤单”、“相信命运”、“和妈妈顶嘴”……将题目补充完整后，写一篇500字以上的记叙文。 (58.213.134.14)

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