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阅读:518  2018-05-22
标签:人教版 八年级 下册 期中试卷
重磅:备战2024 高考语文试题分类汇编
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江苏省无锡市丁蜀学区2017-2018学年八年级下学期期中考试语文试题
丁蜀学区2017-2018学年第二学期期中质量调研
初二语文
出卷人: 王婷 审卷人: 王丽萍 考试日期:2018.4
注意事项:
1.本试卷分试题卷和答题卷两部分,所有答案一律写在答题卷上。
2.考试时间为120分钟,试卷满分为100分。
一、积累与运用(26分)
1.默写古诗文名句(8分)
①知之者不如好之者, 。
② ,草色入帘青。
③浊酒一杯家万里, 。
④_____________________,险躁则不能治性。
⑤ ,小桥流水人家,古道西风瘦马。
⑥策之不以其道, ,鸣之而不能通其意。
⑦诸葛亮《诫子书》中常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是:___________________,
____________________。
2.根据拼音写汉字(3分)
①深suì( ) ②bì( )益 ③chuō( )穿
3.解释下列加点的字(4分)
①不亦颠乎 ②其一犬坐于前
③非学无以广才 ④其真无马邪
4.下列句中加点词语使用不正确的一项是(2分)( )
A.你看那位静静地伫立在湖畔的姑娘,宛若一朵纯洁的百合。
B.他笃信邪教,执迷不悟,在歧途上越走越远。
C.在互联网时代,知情、参与、表达和监督已成为公民基本权利,因而各级政府职能部门应对公众质询绝不能虚与委蛇,而要直面问题,承担责任。
D.无锡拥有惠山泥人、锡绣、竹刻等一批光怪陆离的传统艺术。
5.下列句中没有语病的一句是(2分)( )
A.在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中一些情节的负面作用倒是不少。
B.近日,团市委、市教育局决定在全市中学开办“与人生对话——我的中国梦”主题教育实践活动。
C.“魅力 无锡”的打造,必须注重文化内涵和品牌建设,注重城市灵魂的塑造。
D.遭受挫 折不仅可以积累经验,而且使人得到升华,但是我们更应该正视挫折。
6.下列对文章内容表述不正确的一项是(2分)( )
A.刘禹锡在《陋室铭》中引出两处古人名室,运用类比法,拿古人名室作比,用意在于说明陋室不陋,还含蓄地以古贤人自比,进一步表达作者的志趣、抱负。
B.抒情散文《白杨礼赞》选自《见闻杂记》,作者茅盾,作家,社会活动家,原名沈德鸿,字雁冰,“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础,也是作者用来结构文章的感情线索。
C.《沙漠里的奇怪现象》作者是竺可桢,我国气象学家、地理学家和教育学家,我国近代气象事业创始人之一,这是一篇事理说明文,属于文艺性说明文。
D.《河中石兽》的作者是纪昀,字晓岚,明代文学家。他所创作的《阅微草堂笔记》是一部文言短篇志怪小说。
7.下列关于名著的内容表述正确的一项是(2分)( )
A.吴用绰号“智多星”,由他设计策划了“智取生辰纲”:晁盖、吴用等人假扮贩枣客,贩酒客则是刘唐所扮。然后在酒中下药麻倒杨志等人,成功劫走“生辰纲”。
B.李逵想把母亲接到梁山泊,路遇李鬼打劫,因李鬼假称有老母无人奉养而放他生路,但随后又图谋作恶的李鬼还是被李逵杀了。
C.宋江在浔阳楼上倚阑畅饮,潸然泪下,临风触目,感恨伤怀, 先写了四句诗,又作了《西江月》,其中的后两句是“他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫!
D.鲁智深曾倒拔垂杨柳、大闹飞云浦,火烧瓦罐寺,单打二龙山,一生锄强扶弱,善终坐化于大刹,加赠义烈照暨禅师。


浏览完整试题8.阅读《水浒传》节选,回答问题。(3分)
(甲)把被卷了,花枪挑着酒葫芦,依旧把门拽上锁了,望那庙里来。入得庙门,再把门掩上,旁边止有一块大石头,掇将过来靠了门……(甲)把枪和酒葫芦放在纸堆上,将那条絮被放开,先取下毡笠子,把身上雪都抖了,把上盖白布衫脱将下来。早有五分湿了。和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来便吃。就将怀中牛肉下酒。正吃时,只听得外面必必剥剥地爆响。(甲)跳起身来,就壁缝里看时,只见草料场里火起,刮刮杂杂烧着。
①选段中的甲是 (填人名)(1分)
②“入得庙门,再把门掩上,旁边止有一块大石头,掇将过来靠了门。”对于这句话,作家毕飞宇评价道:这块大石头不是石头,它是麦克风,它向(甲)现场直播了一个惊天阴谋。请结合本章节后续情节的发展,说说这个“预谋”具 体指什么。(2分)

二、阅读与赏析(34分)
(一)夜雨寄北(4分)
李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
9.“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字用得极其生动,说说妙在哪里?(2分)
_____________________________________________________________________________
10.三四两句运用了何种表现手法?简要说明其表达作用。(2分)
_____________________________________________________________________________
(二)(12分)
商君者,名鞅,其祖本姓姬。鞅少好刑名之学,事魏相公叔座,为中庶子。公叔座知其贤,未及进。会座病,魏惠王亲往问病。曰:“公叔病有如不可讳,将奈社稷何?”公叔曰:“座之中庶子公孙鞅,年虽少,有奇才,愿王举国而听之。”王嘿然。王且去,座屏人言曰:“王即不听用鞅,必杀之,无令出境。”王许诺而去。公叔座召鞅谢曰:“今者王问可以为相者我言若王色不许我。我方先君后臣,因谓王即弗用鞅,当杀之。王许我。汝可疾去矣,且见禽。”鞅曰:“彼王不能用君之言任臣,又安能用君之言杀臣乎?”卒不去。惠王既去,而谓左右曰:“公叔病甚,悲乎,欲令寡人以国听公孙鞅也,岂不悖哉?”
公叔既死,公孙鞅闻秦孝公下令国中求贤者,因孝公宠臣景监以求见孝公。秦孝公既见商鞅,语事良久,孝公时时睡,弗听。后五日,鞅复见孝公,益愈,然而未中旨。后鞅复见孝公,孝公善之而未用也。罢而去。后卫鞅复见孝公。公与语,不知膝之前于席也,语数日不厌。
(节选自《史记•商鞅列传》,有删改)
11.用“/”给下面的句子断句,限两处。(2分)
今 者 王 问 可 以 为 相 者 我 言 若 王 色 不 许 我
12.下列对文章内容理解有错误的一项是(2分)( )
A.公孙鞅年轻时喜欢刑名之学,为魏国宰相公叔座做事,做了中庶子。
B.公叔座告诉魏王,商鞅是奇才,可以把国家大事托付给他,魏王没有听从。
C.公叔座将自己建议魏王如不用商鞅就杀了他的事告诉商鞅,商鞅立即离开魏国。
D.秦孝公一开始召见商鞅时,并不听从他的建议,后来却与他聊得十分投机。
13.解释下列加点的词。(4分)
①公叔座 召鞅谢曰 谢:_____________ ②安能用君之言杀臣 安:__________
③善之而未用 善:________________ ④公与语 语:______________
14.翻译下列句子。(4分)
①会座病,魏惠王亲往问病。
_____________________________________________________________________________
②汝可疾去矣,且见禽。
_____________________________________________________________________________
(三)精神拾荒三步曲(6分)
周国平
①“学而不思则罔,思而不学则殆。”这是孔子的名言。意思是说:只读书不思考,后果是糊涂;只思考不读书,后果是危险。前一句好理解,“罔” 即惘然,亦即朱熹所解释的“昏而无得”。借用叔本华的譬喻来说,就好像是把自己的头脑变成了别人的跑马场,任人践踏,结果当然昏头昏脑。可是后一句,思而不学怎么就危险了呢?不妨也作一譬喻:就好像自己是一匹马,却蒙着眼睛乱走,于是难免在别人早已走遍的道路上迷途,在别人曾经溺水的池塘边失足,始终处在困顿疲惫的状态了。句中的“殆”字,前人确有训作困顿疲惫的,而倘若陷在这种状态里出不来,也真是危险。
②孔子当然不是无的放矢,“学而不思”和“思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病。有一种人,读书很多,称得上博学,但始终没有真正属于自己的见解。还有一种人,酷爱构筑体系,发现新的真理,但拿出的结果往往并无价值,即使有价值也是前人已经说过而且说得更好的。遇见这两种人,我总不免替他们惋惜。我感到不解的是,一个人真正好读书就必定是有所领悟,真正爱思考就必定想知道别人在他所思问题上的见解,学和思怎么能分开呢?不妨说,学和思是互相助兴的,读书引发思考,带着所思的问题读书,都是莫大的精神享受。
③如此看来,学和思不可偏废。在这二者之外,我还要加上第三件也很重要的事——录。常学常思,必有所得,但如果不及时录下来,便会流失,岂不可惜?不但可惜,如果任其流失,还必定会挫伤思的兴趣。席勒曾说,任何天才都不可能孤立地发展,外界的激励,如一本好书,一次谈话,会比多年独自耕耘更有力地促进思考。托尔斯泰据此发挥说,思想在与人交往中产生,而它的加工和表达则是在一个人独处之时。这话说得非常好,但我要做一点修正。根据我的经验,思想的产生不仅需要交往亦即外界的激发,而且也需要思想者自身的体贴和鼓励。如果没有独处中的用心加工和表达,不但已经产生的思想材料会流失,而且新的思想也会难以产生了。黄山谷说,三日不读书,便觉得自己语言无昧,面目可憎。我的体会是,三天不动笔,就必定会思维迟钝,头脑发空。
④灵感是思想者的贵宾,当灵感来临的时候,思想者要懂得待之以礼。写作便是迎接灵感的仪式。当你对较差的思想也肯勤于记录的时候,较好的思想就会纷纷投奔你的笔记本了,就像孟尝君收留了鸡鸣狗盗之徒,齐国的人材就云集到了他的门下。
⑤所以,不但学和思是互相助兴的,录也是助兴行列中的一个重要角色。学而思,思而录,是愉快的精神拾荒之三步曲。
15.请概括本文的中心论点。(2分)


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16.第④自然段画线句运用了什么论证方法?有什么作用?(2分)

17.简要分析文章第②段的论证思路。(2分)

(四)一碗白水面(12分) 游睿
①一所偏远的山村小学,是我从学校毕业后的工作所在地。这里的山,超出 我想象的高大险峻;这里的人,更是我所想象不到的贫穷和淳朴。
②到校两个星期后,我已熟悉并习惯了学校的一切,但一颗年轻的心,总是不甘寂寞的。于是,一个周六的下午,我邀了一位同事一起去我们班上成绩很好的一个学生家家访,也算是散散心。
③崎岖的山路上布满了牛羊的脚印,这一条条纵横交错的山路,就像学生们褴褛的衣衫上掉下来的布巾。一阵爬坡上坎 之后,我们在一家茅屋前停了下来。刚刚放学回家的学生站在门口,一看到我们,他就高兴得跳起来,对着屋里大声喊:“我们老师来了!我们老师来了!”
④闻声出来的是一 个满脸尘土的农村妇女,头发没怎么梳,有些散乱,而身上的衣服更是大补丁上补小补丁。听说我们是老师,她露出一脸微笑 ,十分热情地邀我们到屋里坐。屋里陈设十分简单,正中一个大火炕,四周只有柴禾和炊具什么的,而且室内的光线很暗,幸好火炕里的火正旺,倒增加了一些可见度。女主人连连喊坐,边说边用袖子擦了又擦那条唯一的板凳。待我们坐下之后,女主人就给火炕里加柴禾,然后往火炕上挂锅。
⑤大多去过农村的人都知道,乡下人是十分好客的,尤其是家中来了贵客。他们往往会立马煮出一碗面条或是汤圆什么的小吃,俗称汤碗。女主人的意思我们自然清楚,我们说已经吃过了,不料女主人却把脸一沉,长叹一口气说:“就怕我们这穷人家的东西你们吃不下呀!”盛情难却,我说:“您煮,我们吃。”女主人这才一露微笑,将锅挂了上去。
⑥她将锅洗了三次。她一边洗锅一边和我们谈她家孩子。说实在的,那孩子并不聪明,但却十分努力,所以成绩一直名列前茅。女主人说:“我们这样穷,他不努力读书将来不还和我们一样吗? 好在有你们这些好老师。只要他肯读,我们再穷也供他!”我着实为她这番话感动。
⑦女主人将洗干净的锅再次挂上火炕,然后进了里屋,出来时顺手就扔了砣白色的猪油在锅里。女主人用锅铲反复地将那砣油煎了又煎,但我们却没有听见锅里油的声响。然后女主人就倒了水在锅里。
⑧这时候,我的那个学生进来了。女主人正准备往锅里放面条,不料学生说:“妈,我们家不是很久没面条了吗?”女主人瞪了他一眼,说:“一边玩去!”学生没走,却把脸凑近了锅边。突然,他指着那砣浮在水面的油说:“妈,你怎么又把棉花沾了水放在锅里当油哄人? 老师说过要诚实嘛。”
⑨这一句话,使屋里的空气几乎凝固了。学生说得对,原来那砣油根本不是油,而是一砣沾了水的棉花呀!女主人的手僵住了。屋内,只有火苗在呼呼地响。
⑩突然,女主人转身抽噎了起来。她含着眼泪说:“老师呀,我就给您直说了吧,我们家实在是太穷了,在几个月前家中就断了油,这点面条还是上个月他爸从外面带回来的,我们一直没舍得吃。但是说真的,看到你们老师来了,我不弄点东西给你们吃,我这心里就难受呀,但煮面条又没有油,于是,我就……”
⑪“您别说了!”此时我们也热泪盈眶了。
⑫“不,老师。女主人接着说,“我是打心里想感谢你们啊,不然我这心里真的难受。今天,我就只能煮碗白水面给你们吃了。”
⑬“行,您煮吧。我们吃,我们一定吃!”
⑭那天,我们真的吃了碗白水面,从小到大,我是第二次吃白 水面。谁都知道那无盐无油的白水面肯定不好吃,但我们却津津有味地吃了个精光。而那次家访回来,我就暗自下决心,要认真教这些山里学生。或许,在乡下教书,就好像那碗无盐无油的白水面一样,但我一定认真将它吃光,一定!
18.第①节中作者为何要交代这里的山高大险峻,超出自己的想象? (3分)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
19.结合文章内容分析文中“女主人”这一人物形象。(2分)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
20.文中第⑦节画线句中的“反 复地”这个词能否删去? 为什么? (3分)
女主人用锅铲反复地将那砣油煎了又煎,但我们却没有听见锅里油的声响。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
21.分析文章结尾句在结构和内容上的作用。(4分)
__________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
三、表达与交流(40分)
22.作文(40分)
请以“其实,我很在乎”为题写一篇文章。
要求:(1)立意自定;
(2)文体自选,诗歌除外;
(3)文中不得出现校名、班名、人名,如必须出现一律用“XXX”代替;
(4)不少于600字。

丁蜀学区2017-2018学年第二学期期中质量调研
初二语文答题卷
一、积累与运用(26分)
1. (8分)
① ②
③ ④
⑤ ⑥

2.(3分)①( ) ②( ) ③( )
3.(4分)① ② ③ ④
4.(2分)( ) 5.(2分)( ) 6.(2分)( ) 7.(2分)( )
8. ①(1分)
②(2分)_________________________________________________________________
二、阅读与赏析(34分)
(一)(4分)
9.(2分)

10.(2分)

(二)(12分)
11.(2分)今 者 王 问 可 以 为 相 者 我 言 若 王 色 不 许 我
12.(2分)( )
13.(4分)① ② ③ ④
14. ①(2分)
②(2分)
(三)(6分)
15.(2分)

16.(2分)

17.(2分)

(四)(12分)
18.(3分)


19.(2分)



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20.(3分)


21.(4分)


三、作文(40分)
题目: 其实,我很在乎










200



















6000




200








初二语文期中质量调研【参考答案】 2018.4
1-3略 4、D 5、C 6、 D 7、B
8、(3分)①林冲;(1分)②指陆虞侯等人火烧草料场,设计陷害林冲。(2分)
9、(2分)“涨”字与“夜雨”“秋池”相照应,写出了淅淅沥沥的秋雨使河水都涨满了,又巧妙地暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长。
10、(2分)想象(或虚写),诗人想象与亲人欢聚,共剪蜡烛西窗之下,和家人一起回味这巴山的绵绵夜雨的情景,更加强烈地表达了对家人的思念之情。
11、(2分)今者王问可以为相者/我言若/王色不许我
12、(2分)C
13、(4分)①道歉 ②怎么 ③认为……是好的 ④谈论
14、(2分)①正赶上公叔座生病,魏惠王亲自前往询问病情(得分点:会、亲)
(2分)②你要快速离开(这里),(否则你)将要被抓了。(得分点:疾、去、且、擒)
15、(2分)学思结合,常学常思,并及时 记录,学、思、录三者都很重要,不可偏废(答到“我们要学思结合,常学常思,并及时记录”也可;如答“学、思、录三者都很重要,不可偏废”得1分)。
16、(2分)比喻论证,形象生动地论证了记录(写作)对于思想(灵感)的重要意义。
17、(2分)首先提出问题,指出:“学而不思”和“思而不学”是好些聪明人也容易犯的毛病(0.5分);其次分析问题,以两种人为例从反面论证“学和思”不能分开(1分);最后,指出“学和思”相结合是莫大的精神享受(0.5分)(意思对即可)。
17、(3分)采用自然环境描写;突出这里的人超出想象的贫穷和淳朴;呼应下文我们家访时爬坡上坎的不易;为下文写家访时的见闻感受和女主人煮面的情节作铺垫。(一点1分,答出其中3点即可)
18、(2分)①生活贫困:身上的衣服大补丁上补小补丁;家中几个月就断了油。
②热情淳朴:热情地招呼我们进屋坐;做面前将锅洗了三次;我们拒绝她的招待,她不开心。③关爱子女:家里再穷也要供孩子读书。④尊重老师:上个月带回的面条自己舍不得吃,却招待我们。⑤自强自尊:希望孩子能改变贫穷的命运;家里已经揭不开锅,甚至要用棉花代替猪油,却不直接告诉老师真实情况;始终微笑面对生活。(从不同角度答出任意两点即可:内容1分,概括1分,只有概括不给分)
19、(3分)不能,采用细节描写(1分),生动形象地表现了女主人面对孩子老师上门家访,在生活极端贫困的情况下,为了表示对老 师的尊重和感激而装出用猪油煎锅煮面的无奈(1分)和窘迫(1分)的心理。
20、(4分)结构上,点题,呼应上文女主人煮面的情节(2分);内容上,采用比喻,生动表现了自己从家访遇到的这件事中受到的感染和震撼,表达了“我”立志乡村教育,改变贫穷山区教育现状的坚定信念(2分)。 (61.240.237.240)
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